1. З досвіду роботи
вчителя математики
Новоівницької ЗОШ І-ІІІ ст.
Андрушівського району
Житомирської області
Кравчук Олени Вікторівни
1
2. Учителем не кожен може бути,
Не кожне серце вміє говорить…
Учитель лише той, хто вміє чути,
Окрилити, навчити і любить.
Тендітну душу ласкою зігріти
І добротою ниву засівать,
Безмежно, щиро цілий світ любити
І дітям усього себе віддать.
Головне – навчити
дітей мислити.
Б.Брехт
Дитину навчиш – даси
світові людину.
В.Гюго
Неправильні знання
гірші, ніж незнання.
А.Дістервег
Найважливіше завдання
цивілізації – навчити
людину мислити.
Т.Едісон
Поганий учитель подає
істину, гарний – вчить її
знаходити.
А.Дістервег
Чого не розуміють,
тим не володіють.
Й.В.Гете
2
3.
4. 4
Я вибрала долю собі сама.
І що зі мною не станеться, -
У мене жодних претензій нема
до Долі - моєї обраниці.
Л.Костенко
5. Творчість – це здатність людини створювати нову реальність, що
задовольняє різноманітні суспільні та особистісні потреби
Творчість – процес народження нового, виникнення нових думок, по –
чуттів, образів, які потім стають регуляторами творчих дій
"Спочатку відкрити істину, відому багатьом, потім відкрити істини,
відомі деяким, і нарешті відкрити істини, нікому ще невідомі"
Формування у дітей уміння фантазувати, розвиток творчої
уяви – головні аспекти роботи сучасного вчителя.
«Немає необдарованих дітей - є дорослі, які не займаються
розвитком дитини, адже будь-яка здібність потребує розвитку.»
6. У кожній дитині – сонце.
Тільки дайте йому світити!
Немає іншої науки, яка б
дивувала своїх прихильників
приємними несподіванками,
або так само підносила їх
крок за кроком на дедалі вищі
сходинки творчого мислячого
буття, як математика.
Дж. Сильвестр
7. 7
Учитель повинен свідомо йти в ногу з сучасністю,
пройматися й надихатися силами, що пробудилися в ній.
А.Дістервег
Розвиток в учнів уміння
мотивувати свої дії Розвиток в учнів уміння
самостійно орієнтуватися в
інформаційному просторі
Розвиток в учнів творчого
нестандартного мислення
Розвиток в учнів
природних здібностей
Інновація – процес створення та впровадження нових засобів для
розв'язання педагогічних проблем, відкриття нових форм, методів, способів
педагогічної діяльності, творча реалізація нових теоретичних концепцій,
ідей, технологій, систем навчання та виховання.
9. 9
Не так важливо вчити дітей, як створити ситуацію, в якій
дитина просто не може не вчитися і робить це із задоволенням.
К.Роджерс
індивідуальне
колективне
діалогове
контекстне
інтерактивні
активні
10. 10
це здатність людини чітко виділяти проблему, яку необхідно розв'язати,
аналізувати і давати оцінку певній інформації, логічно будувати свої
думки і одночасно бути відкритим до сприйняття думок інших
11. 11
Всіма можливими засобами необхідно запалювати
у дітей гаряче прагнення до знань і навчання.
Я.А. Коменський
Проект– цеоб'єднана
навчально-
пізнавальна творча
діяльність учнів-
12. 12
• розширити межі творчої діяльності вчителя, учнів
• індивідуалізація навчання;
• інтенсифікація самостійної роботи учнів;
• підвищення мотивації та пізнавальної активності;
• збільшення обсягу виконаних завдань порівняно
зі звичайним уроком;
• можливість вибору рівня складності завдань;
• можливість виявлення творчих здібностей дітей
Небезпека не в тому, що комп'ютер почне
мислити, як людина, а в тому, що людина
може почати мислити, як комп'ютер.
С.Дж.Харріс
• привчити учнів до самостійної дослідницької
діяльності при виконанні практичних завдань
• усвідомити можливості ефективного
застосування комп’ютерних технологій
13. «учень – учень»
13
це навчання в режимі діалогу:
«учень – вчитель»
«учень – комп’ютер »
робота у відокремлених
малих групах
робота в малих групах, які
співпрацюють між собою
у роботі задіяні всі
учні класу
за короткий час
опановується багато
нового матеріалу
учні вчаться
працювати в групі
формується
доброзичливе
ставлення до опонента
кожна дитина має
можливість пропонувати
свою думку
створюється
«ситуація успіху»
формуються навички
толерантного
спілкування
формується вміння
аргументувати свою
точку зору
формується вміння
знаходити
альтернативне
рішення проблеми
14. 14
Скажи мені, і я забуду.
Покажи мені, і я запам'ятаю.
Дай мені діяти самому, і я навчуся.
15. 15
Здатність до творчості – це найвищий дар, яким нагородила людину
природа на нескінченно довгому шляху її еволюційного розвитку.
Б.Енгельгард
ігри-змагання творчі ігри
пізнавальні ігри
навчальні ігри
16. 16
Тим, хто не знає математики, важко збагнути
справжню, глибоку красу природи. Р.Фейнман
17. 17
Математика – дивовижна вчителька в
мистецтві спрямовувати думки, наводити
порядок там, де вони не впорядковані, і
викорчовувати безглуздя, фільтрувати брудне і
наводити ясність. Ж.Фабр
18. Зацікавити мозок дитини – ось що є одним з основних положень
нашої доктрини, і ми нічим не нехтуємо, щоб прищепити учневі смак,
ми сказали б, навіть пристрасть до навчання. М.В.Остроградський
Інноваційні технології
сприяють реалізації творчого потенціалу особистості в життєвій перспективі
розвивають самостійність мислення (вміння формулювати запитання
та вміння знаходити відповіді на них)
розвивають критичність та самокритичність мислення:
уміння давати об'єктивну оцінку явищ, власних дій і думок
розвивають цілеспрямованість мислення і вміння
здійснювати вибір дій для вирішення будь-якої проблеми
розвивають глибину і гнучкість розуму: вміння конкретно і різносторонньо
підходити до поставленої задачі, використовуючи, деформуючи її дані
розвивають дисциплінованість розуму: обґрунтованість,
визначеність, несуперечливість висновків
19. 19
Що є робот а ?
Вчит ельська робот а?
Напевно все в моїм житті.
Це радіст ь, творчіст ь і т урбот а,
Нат хнення т а шаленст во довгих днів.
Веселі очі, сміх, скорбот а,
Талант і роздум діт лахів.
20. • Пометун О., Пироженко Л. Сучасний урок.
Інтерактивні технології навчання.- К.: А.С.К., 20001
• Слєпкань З. Проблеми оособистісно орієнтованої
математичної освіти учнів середньої школи.
Математика в школі. - 2003.-№9
• Романовська М. Метод проектів у виховному проце-
сі (методичний посібник).- Х.: Веста: «Ранок», 2007
• Освітні технології: Навчально-методичний посібник
за заг. ред. О.Пєхоти. - К., А.С.К., 2001
• Маркова І., Біловол Г. Урок математики в сучасних
технологіях: теорія і практика. Розвиток критичного
мислення.- Х.: Вид. група «Основа», 2007Н. Кінащук.
• Технологія розвитку критичного мислення на
• уроках математики. Математична газета –
• 2007 - № 11-12
∙ Публікації в Інтернеті
20
