presentación sobre la nueva forma de leer y escribir.

2. En los últimos años se han producido muchos avances
tecnológicos.
Los cambios se ven reflejado en varios aspectos.. Así lo
entendió Walter Ong (1982), quien produjo un estudio
fundamental acerca del desenvolvimiento histórico de las
denominadas “tecnologías de la palabra”. Tanto él, como
otros destacados investigadores de la Escuela de Toronto,
han sostenido que el ser humano realizó un lentísimo
pasaje de una fase oral a una fase caligráfica, un pasaje
también lento de la fase caligráfica a la fase tipográfica, y
hoy estaría experimentando un nuevo pasaje mucho más
dinámico y veloz a la fase electrónica de las prácticas
comunicativas.
En esa evolución histórica la escritura, la imprenta y los
medios electrónicos son concebidas como las tecnologías
de la palabra que marcaron momentos revolucionarios de
la cultura humana.

3. Los cambios originados por el paso a la cultura
electrónica nos obligan a redefinir los fenómenos
humanos de la lectura y de la escritura.
La pagina medieval permitió una relación única y
singular entre el lector y el texto. La pagina de la
computadora rompe la intimidad con el texto. La
pagina iluminada y en posición vertical transforma la
lectura en computadora en una lectura publica”
(Ferreiro, 2001)

4. El uso generalizado de las TIC en todos los ámbitos de
la actividad humana conlleva la exigencia de
aprender nuevas formas de leer y escribir.
La lecto-escritura ahora se realiza frecuentemente
sobre documentos digitales que combinan textos con
diversos elementos audiovisuales (imágenes, sonidos,
vídeos...), utilizan nuevos soportes (pantallas, teclados
y punteros, software de edición…) y requieren nuevas
habilidades, ya que las diferencias entre la
lectoescritura tradicional y la nueva lectoescritura
digital son muchas y comprenden múltiples aspectos.

5. Los materiales digitales se manifiestan en pantallas y
pueden ser en diferentes soportes ordenador, móvil,
que manejamos con teclados, lápices electrónicos,
etc. que cambian nuestra forma de escritura y lectura.
La lectura digital a través de pantallas permite cambiar
el tamaño de la letra, el color, fondo, etc.
Con los nuevos soportes tecnológicos es posible
facilitar el acceso s textos a personas con algunas
dificultades como baja visión( amplificación de letra),
ceguera8 activación del sistema de lectura automática
de audio) problemas motrices (periféricos específicos
para controlar el ordenador)

6. En lo que respecta a la escritura, frente a las posibilidades
que ofrecen un lápiz y un papel, la escritura digital cuenta
con el apoyo de las múltiples funcionalidades que ofrecen
los procesadores de textos multimedia (mover textos y otras
ayudas a la edición, corrección ortográfica, etc.). Además,
Internet nos ofrece múltiples formas de comunicación
asíncrona (correo electrónico, tablones de anuncios,
portales dinámicos...) y síncrona (chats,
videoconferencias...) para leer y escribir textos a personas
de todo el mundo.

7. También cambia la mecánica de la lectura y el proceso
cognitivo de la información. No es lo mismo leer y escribir
documentos con una estructura secuencial y construidos con
caracteres alfanuméricos y alguna imagen, que leer y escribir
documentos con una estructura ramificada hipertextual,
saturados de imágenes, vídeos, sonidos digitalizados... Los
documentos digitales tienen una tercera dimensión
(profundidad) ya que los textos pueden superponerse a las
imágenes de fondo y sus elementos actuar también como
hipervínculos e ir apareciendo progresivamente según las
actuaciones del lector, abriendo múltiples caminos para la
lectura.

8. http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-
alfabetismos/lectura-y-escritura-en-la-era.php
www.slideshare.net/.../leer-y-escribir-en-la-era-digital -
http://redes-
cepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y%20LIBROS/CO
MPETENCIAS/SOCIEDAD%20DE%20LA%20INFORMACION
%20-%20NUEVAS%20COMPETENCIAS.pdf
http://www.librodenuestraescuela.com/Data/Pdf/Revista%20TicO
k-cast-.pdf