Este documento fornece informações sobre uma aula sobre relações familiares. A aula inclui quatro atividades que exploram o tema da família por meio de música, leitura, kirigami e construção de árvores genealógicas. O objetivo é ajudar os alunos a reconhecer a importância das relações familiares e identificar os papéis de cada membro.

1. Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
 Reconhecer a importância das relações familiares;
 Identificar os papéis exercidos por cada membro familiar;
 Reconhecer o grupo de convívio mais próximo e as relações de respeito entre eles;
 Utilizar a técnica de kirigami para representar a figura humana.
Duração das atividades
Aproximadamente 240 minutos – 4 atividades de 60 minutos cada uma.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o
aluno
Professor, é necessário que o aluno esteja inserido no processo de alfabetização, reconheça
palavras e seja capaz de expor seu pensamento.
Estratégias e recursos da aula
Professor, a afetividade é um elemento facilitador na aprendizagem em qualquer faixa etária, mas
para as crianças das séries iniciais do ensino fundamental que estão entre 6 e 8 anos ela tem um
papel fundamental, principalmente quando lidamos com o afeto que se estabelece nas relações
familiares. Assim, trabalhar com esse tema mobiliza não só conteúdos de História, mas também
lidamos com valores e sentimentos, como Ética. Acreditamos que contextualizar este tema por
meio da música e do kirigami (artes), possibilita uma aprendizagem significativa.
1ª atividade- aproximadamente 60 minutos.
Organize os alunos na rodinha, assentados no chão e diga-lhes que vamos iniciar nossa aula
ouvindo uma música que fala das famílias.
Resgate os conhecimentos que eles têm sobre família. Questione-os:
-Quem compõe uma família?
-Como é uma família?
Leve o CD com a música “Família” da Banda Titãs e ouça com os alunos. Se em sua escola tiver
sala de multimídia leve-os para assistirem ao vídeo no sítio a seguir onde eles vão ver a banda
tocando esta música: http://letras.terra.com.br/titas/48973/ Acesso em 08/12/2010
Família
Titãs - Composição: Arnaldo Antunes / Toni Bellotto
Família! Família! Família êh! Fam
Papai, mamãe, titia Família! Família! oh! êh
Família! Almoça junto todo dia Família êh! Fam
Nunca perde essa mania... Família! hiá! hi
Mas quando a filha Família! Fam
Quer fugir de casa Cachorro, gato
Precisa descolar um ganha pão Família! Fam
Filha de família se não casa Vive junto to
Papai, mamãe Nunca perde ess

2. Não dão nem um tostão... A mãe morre de me
Família êh! Família ah! Uô! Uô
Família! oh! êh! êh! êh! O pai vive com me
Família êh! Família ah! Jogaram inseticid
Família!... Uô! Uô
Família!Família! Botaram cadeado
Vovô, vovó, sobrinha
Família! Família! Família êh! Família
Janta junto todo dia Família êh! Fa
Nunca perde essa mania... Família! oh! êh
Mas quando o nenêm Família êh! Fam
Fica doente Família! hiá! h
Uô! Uô!
Procura uma farmácia de plantão
O choro do nenêm é estridente
Uô! Uô!
Assim não dá pra ver televisão...
Fonte: http://letras.terra.com.br/titas/48973/ Acesso em 10/12/2010
EXPLORANDO A MÚSICA
Professor, a família na sociedade atual, vem passando por transformações que estão ligadas as
mudanças estruturais da sociedade e por consequência estas mudanças afetam a dinâmica de
funcionamento da família, as relações entre os seus membros e o desempenho dos diversos
papéis sociais no seu interior o que também acarreta diferentes configurações familiares.
Atualmente as famílias nucleares, compostas por pai, mãe e filhos ainda é predominante, mas
vem sofrendo várias modificações, como a redução de seus membros. Podemos observar o
crescente aumento das famílias monoparentais, ou seja, compostas pela mãe e filhos ou pelo pai e
filhos. Este tipo de família é muitas vezes fruto de divórcios ou viuvez, isto também altera os
papéis dentro da família.
Professor, dependendo da região que você trabalha, algumas configurações serão predominantes,
por isso é importante levantar estes dados com os alunos, buscando sempre respeitar as
diferentes configurações familiares.
Ouça a música ou assista a apresentação da banda Titãs e cante com os alunos. Apesar de não
ser uma música infantil ela não contém falas ou expressões inadequadas para crianças.
Explore as relações familiares abordadas na música, para isso trabalhe com a inferência tais
como:
- A família na música é composta por quais membros?
-Como vocês acham que esta família vive?
-Como deve ser a relação entre os membros da família?

3. LEITURA
Professor, depois que você explorou oralmente o tema da música, entregue uma cópia para cada
aluno ou leve um cartaz com a letra dela. Se a sua turma for de 1º ano do Ensino Fundamental,
lembre-se que a letra deve ser de imprensa, pois ela possibilita a percepção da letra e da palavra.
Para a criança que ainda está na fase silábica ou em transição para a fase alfabética da escrita ela
é importante.
Leia para eles localizando as palavras e fazendo o movimento da leitura com cuidado, depois
solicite que leiam coletivamente. Para as turmas de 2º ou 3º anos do Ensino Fundamental solicite
que façam a leitura silenciosa e depois a leitura jogralizada.
Nas turmas de 1º ano do Ensino Fundamental explore as rimas, veja um exemplo:
1- Circule de vermelho, na música, as palavras que rimam com família: titia, dia, mania.
2- Circule de azul, na música, as palavras terminadas com ão: não, pão, tostão, plantão,
televisão, ladrão, portão.
3-Circule de amarelo a palavra família e conte quantas vezes ela é repetida, na música: 33
vezes.
4-Responda:
a) Quantas palavras terminadas com ão você encontrou? Sete palavras.
b) Qual dessas palavras possui mais sílabas e quantas sílabas ela possui? Televisão, possui 4
sílabas.
2ª atividade: aproximadamente 60 minutos.
Figura 1- Fonte CD Clipart, vol 5
Professor, se a sua turma for do 1º ano do Ensino Fundamental, faça a exploração oralmente, mas
na turma de 3º ano poderá trabalhar por escrito. Este trabalho atende aos DESCRITORES DE
LÍNGUA PORTUGUESA (SAEB).
1) No verso “O choro do nenêm é estridente”, o autor quis dizer que:
( ) O nenêm chora pouco.
( ) O choro incomoda a mamãe.
( X ) O choro é alto e fino.
( ) O choro é porque ele está doente.
2) A expressão “Precisa descolar um ganha pão”, é uma linguagem utilizada em:
( ) Livros escolares.
( X ) Conversas com amigos.
( ) Receitas de remédio.
( ) Contos de fadas.
3) O tema da música é:
( ) A família almoça junto todo dia
( X ) O dia a dia de uma família.
( ) A mãe morre de medo de barata.
( ) O pai morre de medo de ladrão.

4. 4) Fazem parte da música, exceto:
( ) vovó, vovô
( ) papai, mamãe
( ) titia, sobrinha
( X ) netinho, priminha
5) Descubra no caça palavras, as respostas que você encontrou para as perguntas
abaixo:
a) Ele trabalha para sustentar a família: PAPAI
b) Ela cuida dos filhos - MAMÃE
c) Ele precisa de cuidados da mamãe e do papai - NENÊM
d) Ela criou seus filhos e agora cuida dos netos- VOVÓ
e) Ela é irmã da mamãe - TITIA
3ª Atividade: aproximadamente 60 minutos.
TRABALHANDO COM KIRIGAMI
Professor, depois de explorar os diferentes tipos de família proponha um trabalho com kirigami
para que os alunos caracterizem a si próprios e aos seus familiares. O kirigami “é uma técnica
mista em que além de utilizar a dobradura no papel – origami, utiliza-se de cortes – kiri. O
kirigami normalmente é feito utilizando alguns cortes, podemos dobrá-lo para formar as figuras
desejadas. É uma técnica cuja simplicidade chega a impressionar em função dos resultados que
são possíveis de obter.”
Fonte: http://origami.em.blog.br/archives/kirigami/. Acesso em 10/12/2010
CARACTERIZANDO MINHA FAMÍLIA
Para este trabalho nós vamos precisar de:
. Papel (sulfite ou outro), branco ou colorido;
. Tesoura;
. Lápis de cor;
. Materiais para colagem (lã, cordão, tecido e outros de sua preferência), são opcionais.
Vamos representar a família por meio da figura humana, para isso vamos utilizar a técnica do
kirigami, que associa a dobradura e o recorte. Siga a sua técnica:
. Distribua o papel, tesoura e lápis para os alunos.
. Faça um modelo para os alunos verem. Mostre-lhes o passo a passo.
. Primeiro dobre a folha de papel, como se estivesse enrolando, mas com as dobras bem
marcadas. O tamanho das dobras é que vai determinar o tamanho dos bonecos.

5. . Depois de recortados, abra a folha e terá um ou mais bonecos iguais, depende das dobras que
fez.
. Faça os recortes fazendo a silhueta do corpo. Os alunos vão caracterizá-los diferenciando-os de
acordo com cada membro da família. Veja a seguir um exemplo:

6. Figuras 2, 3, 4 e 5- Fonte: acervo da autora
Os alunos poderão recortar cada boneco separado caracterizando-os já no recorte ou cortar vários
bonecos juntos ligados ou não, com tamanhos e outros detalhes de acordo com o membro da
família. Depois de realizada esta atividade, solicite que colem no caderno ou em uma folha e
descrevam como é cada membro da família e a relação entre eles, ou seja, o papel de cada um na
família.
Amigos: grupo de convívio mais próximo e suas interrelações
Professor, utilize a técnica do kirigami para trabalhar com as relações de amizade.
Oriente os alunos a fazerem kirigami dos amigos da sala. Para isso, eles deverão dobrar a folha
de papel em várias dobras, assim ao abrir a folha terão vários bonequinhos de mãos dadas.
Eles deverão colar os bonequinhos em uma folha e identificá-los de acordo com a relação entre
eles, ou seja aqueles com quem mais brincam ou têm afinidades.
Deverão escrever o que cada um tem de bom, ou seja características positivas. Depois eles
apresentarão para a turma.
Aproveite este momento para mediar as situações de conflitos ou de discriminação se existir entre
o grupo.
4ª atividade- aproximadamente 60 minutos.
CONSTRUINDO A ÁRVORE GENEALÓGICA
Professor, depois de discutir sobre as diferentes configurações das famílias, sobre os papéis de
cada um e as relações que se estabelecem dentro da família, proponha a elaboração da árvore
genealógica. Os alunos poderão desenhar ou escrever os nomes dos membros da sua família ou
levar para casa e colar fotos. No sítio a seguir você encontra diferentes modelos de árvores

7. genealógicas ou cada aluno poderá criar seu próprio modelo. Mas, é importante que eles
entendam o princípio da elaboração de árvore genealógica, para isso questione-os:
-Por que a família é representada por uma árvore?
-Quem vem primeiro no tronco?
-Quem vem nos galhos?
Veja a seguir um modelo que selecionamos:
Figuara 6- Fonte: http://2.bp.blogspot.com/_qRzNZBCE9AY/S5bpvQ6wgcI/AAAAAAAABHQ/08x-
7DtGJcs/s1600-h/arvore+genealogica.JPG Acesso em 10/12/2010
SOCIALIZANDO
Professor, para finalizar, faça uma exposição dos trabalhos dos alunos. Você poderá fazer um
mural ou então solicitar que cada aluno vá até a frente e mostre o seu kirigami e sua árvore
genealógica para os colegas
Recursos Complementares
http://www.youtube.com/watch?v=I7daNjomJcg - Acesso em 10/12/2010
Vídeo de kirigami passo a passo.
http://www.din.uem.br/~ulpeneto/outros/abppprnorte%20(teste)/pdf/a07Simionato03.pdf Neste
sítio você encontra um artigo que aborda as funções e transformações da família ao longo da
história de Marlene Aparecida WischralSimionato e Raquel Gusmão Oliveira. Acesso em
10/12/2010
http://recursos.wook.pt/recurso?&id=1046744 – Neste sítio você encontra um artigo que
esclarece sobre os diferentes tipos de família. Acesso em 10/12/2010
Avaliação
Professor, a avaliação deve permear todas as atividades, desde a interação dos alunos na
atividade com a música, bem como nas atividades de registro e de artes, pois todas elas são
direcionadas por diferentes objetivos. Assim, registre os avanços e as dificuldades que eles
encontrarem ao longo do trabalho. Verifique se os objetivos foram alcançados, estas informações
serão valiosas no momento do planejamento.