estagio supervisionado

1. ATIVIDADE TEÓRICO-
PRÁTICA
ESTÁGIO
SUPERVISIONADO NO
ENSINO FUNDAMENTAL
6º PERIODO

2. PLANEJAMENTO DA ETAPA
DE OBSERVAÇÃO
• A etapa de observação é de suma importância,
pois permite aos estagiários diagnosticar a
realidade e as necessidades da escola
buscando informações reais e atualizadas que
permitem identificar as dificuldades existentes e
suas causas, possibilitando ao estagiário uma
convivência com a escola, estudantes,
professores e comunidade escolar.
• Durante esse momento pode ser organizado da
seguinte forma podendo ser reflexivo de acordo
o desenvolvimento do cronograma.

3. PLANEJAMENTO DA ETAPA
DE OBSERVAÇÃO

4. PLANEJAMENTO DA ETAPA
DE COPARTICIPAÇÃO
• A etapa de coparticipação permite ao estudante
compartilhar com o docente a dinâmica da sala de aula,
sendo uma fase preparatória para a regência de classe.
• Nessa etapa o estagiário fortalece a interação com o
professor e estudantes contribuindo com as atividades:
de planejamento, elaboração das atividades avaliativas,
correção de exercícios, supervisionar atividades
diversificadas, selecionar textos de interesses para a
disciplina, participar da reunião de pais e mestre,
verificação das fichas de acompanhamento dos
estudantes, auxiliar no preenchimento do diário de
classe.

5. PLANEJAMENTO DA ETAPA
DE COPARTICIPAÇÃO

6. PLANEJAMENTO DA ETAPA
DE REGÊNCIA
• A regência é a fase da execução do planejamento onde
o mesmo representa acima de tudo, um instrumento
eficaz para o processo educativo nas instituições
escolares. Sendo um trabalho docente que visa à
organização e coordenação de atividades didáticas de
acordo com objetivos propostos bem como a revisão e
adequação dos conteúdos curriculares no processo
educativo.
• O planejamento requer o conhecimento do dinamismo
no processo de ensino aprendizagem, além dos fatores
externos que influenciam na sua realização, através dele
as ações docentes são organizadas e ações aplicadas
são repensadas.

7. PLANEJAMENTO DA ETAPA
DE REGÊNCIA
• Antecedido pela análise das etapas do estágio, a
regência na classe permitirá ao graduando um diálogo
permanente e flexível com o professor regente na
elaboração de suas atividades propostas, além de
exercer um trabalho docente que leve em consideração
o desenvolvimento da mesma, na realidade local de
cada educando e a rotina escolar existente na
instituição. Este período contribuíra na formação de
docentes flexíveis, responsáveis com uma educação de
qualidade que estabeleça desafios onde o educando
possa expressar suas ideias, argumentar sobre os
conteúdos, adquirindo e socializando experiências.