[2] Concurrent 3 Hh Slides

Thực Trạng: Tại tr ường ĐHNN, ĐHQGHN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Thực Trạng: Tại Việt Nam ,[object Object],[object Object]

Thực Trạng: Trên Thế Giới ,[object Object],[object Object]

SỬ DỤNG BÀI TẬP NGHIÊN CỨU TÌNH HUỐNG & MẠNG INTERNET NHẰM PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG ĐỌC PHÊ PHÁN CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ 3, KHOA ANH (ĐHNN, ĐHQGHN) Báo cáo viên: Vũ Hải Hà Perspectives in Language, Culture, Translation Studies & ELT for Vietnam in the 21st Century

Mục đích của báo cáo ,[object Object],[object Object],[object Object]

Ý nghĩa của đề tài nghiên c ứ u ,[object Object],[object Object]

1. C ơ sở lý luận và thực tiễn ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

1.1.1. Đọc phê phán ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Kurland (2000) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

15 câu hỏi đọc phê phán ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

1.1.2. Bài tập nghiên cứu tình huống ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Ví dụ về BTNCTH ‘mini’ ,[object Object],[object Object],[object Object]

1.1.3. Mạng Internet Burbules và Callister (2000, pp. 96-101)

1.2. Cở sở thực tiễn ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Tóm tắt nguyện vọng của SV Em muốn trong học kỳ II được học/biết về … Tổng số SV chọn ở 02 lớp E1 và E19 Tổng số SV chọn ở 02 lớp khác trong Khoa ,[object Object],52.6% 56.8% ,[object Object],68.4% 70.5% ,[object Object],73.7% 73.7% ,[object Object],63.1% 50% ,[object Object],63.1% 65.7%

Liên hệ với đề tài nghiên cứu ,[object Object],[object Object]

2. Phương pháp nghiên cứu ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

3.1. Mục tiêu Trong tâm buổi học Câu hỏi KNĐPP tương ứng Bài 1 Xác định mục đích và đối tượng người đọc mà tác giá hướng tới ,[object Object],[object Object],Bài 2 Nhận xét về bố cục và hình thức khai triển ý tưởng của tác giả ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Bài 3 Kiểm định tính xác thực của nội dung thông tin và xác định thành kiến của người viết ,[object Object],Bài 4 Nhận xét về việc dùng từ của người viết ,[object Object],Bài 5,6 Nhận xét về lập luận và cách sử dụng số liệu của người viết ,[object Object]

Bối cảnh ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

T ư liệu Đầu vào (Input) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Ba yếu tố làm nên một BTNCTH

Hoạt động, vai trò của người dạy và người học ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Những kết quả nghiên cứu ban đầu

Tại sao những BT này lại (quá) khó với các em? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Tại sao em không thích loại hình BT này? ,[object Object],[object Object],[object Object]

Kết quả tự nhận xét về sự tiến bộ của bản thân trong KNĐPP

Kết quả tự nhận xét về mực độ học hỏi KNĐPP từ bạn bè

Kết quả điểm sinh viên đánh giá khoá học KNĐPP

Kết luận ,[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Tóm tắt nội dung bài báo cáo ,[object Object],[object Object],[object Object]

Tư liệu tham khảo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[2] Concurrent 3 Hh Slides

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Destacado

Destacado (7)

Similar a [2] Concurrent 3 Hh Slides

Similar a [2] Concurrent 3 Hh Slides (20)

Más de englishonecfl

Más de englishonecfl (20)

Último

Último (20)

[2] Concurrent 3 Hh Slides