SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 15
Também denominada Teoria da Geração espontânea.

     Aristóteles (384 a 322 a.C.)  acreditava que um princípio ativo ou
vital teria a capacidade de transformar a matéria bruta em um ser vivo.


                              “Todos os seres vivos originam-se
                             espontaneamente da matéria bruta.”



    A vida poderia aparecer da matéria não viva, desde que a matéria
bruta entrasse em contato com um princípio ativo;
    O calor, a umidade e o lodo poderiam constituir-se em elementos
fundamentais para a “ativação” da matéria bruta, imprimindo-lhe a
dinâmica da vida.
Questionou evidência a favor da abiogênese:
    Surgimento espontâneo de vermes na carne em decomposição.

     Hipótese formulada e testada por Redi  vermes surgiam de ovos colocados
por moscas atraídas pela carne podre;
     Vermes seriam larvas que surgem no ciclo de vida das moscas.
Utilizando microscópios construídos por
ele, descreveu, entre 1673 e 1723, organismos que não
podem ser vistos a olho nu (microscópicos);
    Adeptos da abiogênese ficaram empolgados;
    Achavam que micróbios só poderiam surgir por geração
espontânea.
Por volta de 1860, conseguiu provar definitivamente que os
   seres vivos só se originam de outros pré-existentes.
A ausência de microorganismos nos frascos do tipo “pescoço de cisne” mantidos
intactos mostraram que o ar contém microorganismos e que estes, ao entrarem em
contato com o líquido nutritivo, proliferam:
      No balão intacto, os microorganismos do ar não conseguiram chegar até o líquido
nutritivo e estéril;
      Nicroorganismos ficaram retidos pelas gotículas de água condensada durante o
resfriamento  funcionou como um filtro;
      Quando o pescoço dos frascos foi quebrado, os micróbios do ar conseguiram
penetrar e entraram em contato com o líquido nutritivo  proliferação.
Esses experimentos de Pasteur mostraram que:
      Um líquido, ao ser fervido, não perde a força vital, como defendiam
os adeptos da abiogênese;
      O líquido fervido não leva à formação de um ar viciado e nem
impróprio para a vida:
      O líquido fervido continuou em contato com o ar atmosférico
através do pescoço do balão;
      As gotículas de água condensadas funcionaram como um
filtro, retendo os micróbios do ar.
No século XVII Francesco Redi, naturalista e
poeta, pôs em causa as ideias de
Aristóteles, negando a existência do princípio
activo e defendendo que todos os organismos
vivos surgiam a partir de inseminação por ovos
e nunca por geração espontânea.
Para demonstrar a veracidade da sua teoria, Redi realizou uma
experiência que se tornou célebre pelo facto de ser a primeira, registada, a
utilizar um controlo. Colocou carne em 8 frascos. Selou 4 deles e deixou os
restantes 4 abertos, em contacto com o ar.
         Em poucos dias verificou que os frascos abertos estavam cheios de
moscas e de outros vermes, enquanto que os frascos selados se encontravam
livres de contaminação.
No século XVIII Needham utilizou várias infusões, que
colocou em frascos. Esses frascos foram aquecidos e deixados
ao ar durante alguns dias. Observou que as infusões
rapidamente eram invadidas por uma multitude de
microrganismos. Interpretou estes resultados pela geração
espontânea de microrganismos, por acção do princípio activo
de Aristóteles.
Spallanzani usou nas suas experiências 16 frascos. Ferveu
durante uma hora diversas infusões e colocou-as em
frascos. Dos 16 frascos, 4 foram selados, 4 fortemente
rolhados, 4 tapados com algodão e 4 deixados abertos ao
ar. Verificou que a proliferação de microrganismos era
proporcional ao contacto com o ar. Interpretou estes
resultados com o facto de o ar conter ovos desses
organismos, logo toda a Vida proviria de outra, pré-
existente.
Instituto de educação carlos pasquale

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (16)

Biogênese e abiogênese
Biogênese e abiogêneseBiogênese e abiogênese
Biogênese e abiogênese
 
9664 origem da-vida
9664 origem da-vida9664 origem da-vida
9664 origem da-vida
 
Biogênese e abiogênese
Biogênese e abiogêneseBiogênese e abiogênese
Biogênese e abiogênese
 
Experimento de redi
Experimento de rediExperimento de redi
Experimento de redi
 
A origem da vida
A origem da vidaA origem da vida
A origem da vida
 
Texto de apoio de biologia evolutica 2019
Texto de apoio de biologia evolutica 2019Texto de apoio de biologia evolutica 2019
Texto de apoio de biologia evolutica 2019
 
Origem da vida
Origem da vidaOrigem da vida
Origem da vida
 
Origem da vida
Origem da vidaOrigem da vida
Origem da vida
 
Biologia ppt origem da vida na terra e taxonomia - Por Maycon Carlos
Biologia ppt   origem da vida na terra e taxonomia  - Por Maycon CarlosBiologia ppt   origem da vida na terra e taxonomia  - Por Maycon Carlos
Biologia ppt origem da vida na terra e taxonomia - Por Maycon Carlos
 
(Power shrink) Origem Vida
(Power shrink)   Origem Vida(Power shrink)   Origem Vida
(Power shrink) Origem Vida
 
(1) origens da vida
(1) origens da vida(1) origens da vida
(1) origens da vida
 
Origem da vida
Origem da vida   Origem da vida
Origem da vida
 
Origem-da-vida
 Origem-da-vida Origem-da-vida
Origem-da-vida
 
Origem da vida
Origem da vidaOrigem da vida
Origem da vida
 
Origemdavida
OrigemdavidaOrigemdavida
Origemdavida
 
146681087-Teorias-e-Origem-Da-Vida.ppt
146681087-Teorias-e-Origem-Da-Vida.ppt146681087-Teorias-e-Origem-Da-Vida.ppt
146681087-Teorias-e-Origem-Da-Vida.ppt
 

Similar a Instituto de educação carlos pasquale

Similar a Instituto de educação carlos pasquale (20)

Medresumos 2016 mad i
Medresumos 2016   mad iMedresumos 2016   mad i
Medresumos 2016 mad i
 
Origem da vida na Terra - Abiogênese e Biogênese
Origem da vida na Terra - Abiogênese e BiogêneseOrigem da vida na Terra - Abiogênese e Biogênese
Origem da vida na Terra - Abiogênese e Biogênese
 
Biogênese e abiogênese123
Biogênese e abiogênese123Biogênese e abiogênese123
Biogênese e abiogênese123
 
Biologia modulo i
Biologia modulo iBiologia modulo i
Biologia modulo i
 
Origem vida
Origem vidaOrigem vida
Origem vida
 
Origem vida
Origem vidaOrigem vida
Origem vida
 
Medresumo microbiologia - completa
Medresumo   microbiologia - completaMedresumo   microbiologia - completa
Medresumo microbiologia - completa
 
Microbiologia
MicrobiologiaMicrobiologia
Microbiologia
 
Teorias da origem
Teorias da origemTeorias da origem
Teorias da origem
 
A origem da vida Por Maiane Viana
A origem da vida Por Maiane VianaA origem da vida Por Maiane Viana
A origem da vida Por Maiane Viana
 
A origem dos seres vivos, confrontando concepções
A origem dos seres vivos, confrontando concepçõesA origem dos seres vivos, confrontando concepções
A origem dos seres vivos, confrontando concepções
 
B.molecular unidade #1
B.molecular unidade #1B.molecular unidade #1
B.molecular unidade #1
 
Trabalho de biologia
Trabalho de biologiaTrabalho de biologia
Trabalho de biologia
 
Origem da vida
Origem da vidaOrigem da vida
Origem da vida
 
Atm primit
Atm primitAtm primit
Atm primit
 
História da Biologia - 1º ano do Ensino Médio
História da Biologia - 1º ano do Ensino MédioHistória da Biologia - 1º ano do Ensino Médio
História da Biologia - 1º ano do Ensino Médio
 
Origemda vida
Origemda vidaOrigemda vida
Origemda vida
 
Slides da aula de Biologia (Renato) sobre Origem da Vida
Slides da aula de Biologia (Renato) sobre Origem da VidaSlides da aula de Biologia (Renato) sobre Origem da Vida
Slides da aula de Biologia (Renato) sobre Origem da Vida
 
Origem da vida
Origem da vidaOrigem da vida
Origem da vida
 
(Power shrink) Origem da Vida
(Power shrink)   Origem da Vida(Power shrink)   Origem da Vida
(Power shrink) Origem da Vida
 

Último

Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividadesRevolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividadesFabianeMartins35
 
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....LuizHenriquedeAlmeid6
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...azulassessoria9
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMHELENO FAVACHO
 
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de ProfessorINTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de ProfessorEdvanirCosta
 
apostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médioapostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médiorosenilrucks
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...azulassessoria9
 
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.Mary Alvarenga
 
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdfRecomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdfFrancisco Márcio Bezerra Oliveira
 
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptxSlides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptxMauricioOliveira258223
 
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)ElliotFerreira
 
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdfLeloIurk1
 
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfPROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfHELENO FAVACHO
 
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Maria Teresa Thomaz
 
Introdução a Caminhada do Interior......
Introdução a Caminhada do Interior......Introdução a Caminhada do Interior......
Introdução a Caminhada do Interior......suporte24hcamin
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...azulassessoria9
 
SLIDE DE Revolução Mexicana 1910 da disciplina cultura espanhola
SLIDE DE Revolução Mexicana 1910 da disciplina cultura espanholaSLIDE DE Revolução Mexicana 1910 da disciplina cultura espanhola
SLIDE DE Revolução Mexicana 1910 da disciplina cultura espanholacleanelima11
 
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Ilda Bicacro
 
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfPRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfprofesfrancleite
 
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?AnabelaGuerreiro7
 

Último (20)

Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividadesRevolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
 
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
 
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de ProfessorINTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
 
apostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médioapostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médio
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
 
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
 
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdfRecomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
 
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptxSlides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptx
 
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
 
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
 
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfPROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
 
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
 
Introdução a Caminhada do Interior......
Introdução a Caminhada do Interior......Introdução a Caminhada do Interior......
Introdução a Caminhada do Interior......
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
 
SLIDE DE Revolução Mexicana 1910 da disciplina cultura espanhola
SLIDE DE Revolução Mexicana 1910 da disciplina cultura espanholaSLIDE DE Revolução Mexicana 1910 da disciplina cultura espanhola
SLIDE DE Revolução Mexicana 1910 da disciplina cultura espanhola
 
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
 
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfPRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
 
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
 

Instituto de educação carlos pasquale

  • 1.
  • 2.
  • 3. Também denominada Teoria da Geração espontânea. Aristóteles (384 a 322 a.C.)  acreditava que um princípio ativo ou vital teria a capacidade de transformar a matéria bruta em um ser vivo. “Todos os seres vivos originam-se espontaneamente da matéria bruta.” A vida poderia aparecer da matéria não viva, desde que a matéria bruta entrasse em contato com um princípio ativo; O calor, a umidade e o lodo poderiam constituir-se em elementos fundamentais para a “ativação” da matéria bruta, imprimindo-lhe a dinâmica da vida.
  • 4. Questionou evidência a favor da abiogênese: Surgimento espontâneo de vermes na carne em decomposição. Hipótese formulada e testada por Redi  vermes surgiam de ovos colocados por moscas atraídas pela carne podre; Vermes seriam larvas que surgem no ciclo de vida das moscas.
  • 5. Utilizando microscópios construídos por ele, descreveu, entre 1673 e 1723, organismos que não podem ser vistos a olho nu (microscópicos); Adeptos da abiogênese ficaram empolgados; Achavam que micróbios só poderiam surgir por geração espontânea.
  • 6. Por volta de 1860, conseguiu provar definitivamente que os seres vivos só se originam de outros pré-existentes.
  • 7.
  • 8. A ausência de microorganismos nos frascos do tipo “pescoço de cisne” mantidos intactos mostraram que o ar contém microorganismos e que estes, ao entrarem em contato com o líquido nutritivo, proliferam: No balão intacto, os microorganismos do ar não conseguiram chegar até o líquido nutritivo e estéril; Nicroorganismos ficaram retidos pelas gotículas de água condensada durante o resfriamento  funcionou como um filtro; Quando o pescoço dos frascos foi quebrado, os micróbios do ar conseguiram penetrar e entraram em contato com o líquido nutritivo  proliferação.
  • 9. Esses experimentos de Pasteur mostraram que: Um líquido, ao ser fervido, não perde a força vital, como defendiam os adeptos da abiogênese; O líquido fervido não leva à formação de um ar viciado e nem impróprio para a vida: O líquido fervido continuou em contato com o ar atmosférico através do pescoço do balão; As gotículas de água condensadas funcionaram como um filtro, retendo os micróbios do ar.
  • 10.
  • 11. No século XVII Francesco Redi, naturalista e poeta, pôs em causa as ideias de Aristóteles, negando a existência do princípio activo e defendendo que todos os organismos vivos surgiam a partir de inseminação por ovos e nunca por geração espontânea.
  • 12. Para demonstrar a veracidade da sua teoria, Redi realizou uma experiência que se tornou célebre pelo facto de ser a primeira, registada, a utilizar um controlo. Colocou carne em 8 frascos. Selou 4 deles e deixou os restantes 4 abertos, em contacto com o ar. Em poucos dias verificou que os frascos abertos estavam cheios de moscas e de outros vermes, enquanto que os frascos selados se encontravam livres de contaminação.
  • 13. No século XVIII Needham utilizou várias infusões, que colocou em frascos. Esses frascos foram aquecidos e deixados ao ar durante alguns dias. Observou que as infusões rapidamente eram invadidas por uma multitude de microrganismos. Interpretou estes resultados pela geração espontânea de microrganismos, por acção do princípio activo de Aristóteles.
  • 14. Spallanzani usou nas suas experiências 16 frascos. Ferveu durante uma hora diversas infusões e colocou-as em frascos. Dos 16 frascos, 4 foram selados, 4 fortemente rolhados, 4 tapados com algodão e 4 deixados abertos ao ar. Verificou que a proliferação de microrganismos era proporcional ao contacto com o ar. Interpretou estes resultados com o facto de o ar conter ovos desses organismos, logo toda a Vida proviria de outra, pré- existente.