1. Tallers Educació Primària
Durant aquest curs, els nens i nenes de la classe de les Sirenes, dels Pingüins, els
de la classe del Cinema i els de la classe del Cos Humà s’han barrejat les tardes dels
dimarts per fer els tallers d’hort, cuina, reciclatge, experiments, biblioteca, expressió
corporal i Tàpies.
Als tallers:
 Els alumnes aprenen amb i a través dels altres, gaudint de la relació i integrant-se en el grup
tot establint relacions afectives positives amb actituds d’empatia i col·laboració i intentant
resoldre conflictes de manera pacífica.
 Els oferim unes activitats diferents de les que es poden organitzar a l’aula.
 Estableixen relacions amb companys i companyes dels diferents grups i amb diferents
mestres del centre.
 Treballem d’una forma més individualitzada en tenir un grup d’alumnes més reduït.
 Introduïm tota una sèrie de coneixements, l’assoliment dels quals està previst que
s’aconsegueixi a llarg termini.
A continuació podreu veure un resum d’allò que hem anat fent als diferents tallers.

2. TALLER D’ANTONI TÀPIES 2011-12
Aquest any l’autor que hem triat per treballar
durant tot el curs ha estat l’artista català Antoni
Tàpies.
Hem conegut una mica la seva vida i la seva obra.
Malauradament va morir el 6 de febrer d’enguany
als 88 anys.
A través d’aquest autor hem pogut
treballar diferents tècniques
artístiques de forma motivadora pels
nens i nenes.

3. Taller 1: L’autoretrat amb carbonet
Antoni Tàpies va estar malalt 2 anys quan
en tenia 18 i va haver de fer repòs al llit.
Davant del seu llit hi tenia un mirall i va
començar a fer-se autoretrats d’ell mateix.
Així és com ell va començar a dibuixar i a
pintar.
Més endavant els autoretrats ja no són
tan realistes.
Comença a fer servir la seva simbologia.
Nosaltres també fem autoretrats
Per dibuixar amb carbonet ho hem de fer
molt suau. Després ho difuminem.

4. Taller 2: Les textures de Tàpies
Antoni Tàpies en els seus quadres i
escultures fa servir textures ben diferents.
En aquest taller les descubrirem!
FILFERRO
TERRA ESPART
LLANA COTÓ FLUIX
Amb els ulls tapats hem d’endevinar de
quin material es tracta.
També anirem dient quines ROBA DE SAC
característiques té: és suau, és aspre, és
dur, és tou, és fred, és calent,…
Un cop els tenim tots els anem
classificant. FEM
FOTOS
CALQUEM
Anem per l’escola buscant textures i en
fem l’empremta amb un paper. Després
escriurem el nom de l’objecte i en farem
un mural.

5. Taller 3: Construïm el mitjó d’Antoni Tàpies
Antoni Tàpies va dir sobre el seu mitjó: Primer hem de donar
forma al filferro
«És un humil mitjó per mitjà del qual es
proposa la meditació. Representa la
importància de les coses petites en l'ordre
còsmic.»
Després fem un peu
de fang on poder
aguantar el mitjó
i el decorem

6. Taller 4: La tècnica del Grattage
Una de les tècniques que feia servir molt
Antoni Tàpies era el Grattage.
Aquesta tècnica consisteix a retirar la
pintura un cop posada rascant-la amb
diferents objectes.
Nosaltres barrejarem la pintura amb terra i
d’aquesta manera obtindrem una textura
que ens anirà bé per a fer el Grattage.
No ens oblidem de fer servir els colors
que utilitzava habitualment Tàpies per als
seus quadres ( ocres, vermells, grocs,
taronges,..) En general, colors calents.
Ni de la seva simbologia ( creus, números,
lletres,…)

7. Taller 5: La tècnica del Collage
Antoni Tàpies també feia servir molt la
tècnica del collage.
Acostumava a reutilitzar objectes que
havien perdut la seva utilitat inicial i les
enganxava als seus quadres per a dona’ls-
hi una segona vida.
Nosaltres farem un collage amb els
materials que tenim a l’abast ( papers de
diari, roba de sac, paper de seda, llana,
cotó,…

8. TALLER D’ENIGMES 2011-2012
Aquest és un dels tallers que hem
triat a l’escola per realitzar aquest
any.
L’hem trobat força interessant, ja que
vam pensar que els nens i nenes de
l’escola s’engrescarien força i ho
passarien d’allò més bé.
Hem treballat els enigmes de varies formes
diferents, això si en totes hem hagut de pensar molt.

9. Taller 1: Enigma Encriptat
L’escriptura jeroglífica
es va inventar a l’Antic
Egipte, l’any 3000 abans
de Crist
Durant 1500 anys cap
persona va aconseguir Pedra Rosseta
desxifrar aquest
llenguatge, fins que En aquesta sessió del taller d’enigmes varem repartir
Jean-Francois un full ple de símbols. Els alumnes van haber de
Champollion, va desxifrar el que ens volien dir en aquell paper
aconseguir desxifrar la desxifrant cadascú d’aquells dibuixets.
pedra Rosseta. Cada dibuix pertanya a una lletra.
Els símbols s’escrivien
amb pinzells en fulles
de papir.
No penseu que va ser una
tasca fàcil!

10. Taller 2: Enigma Encriptat
Aquesta va ser la nostra
Pedra Rosseta alhora de
resoldre aquests enigmes
tan complicats.
En alguns moments ens vam
sentir com Jean-Francois
Champollion.
Realment semblavem
arqueòlegs intentant resoldre
misteris desconeguts fins
ara…

11. Taller 3: El meu enigma encriptat
L’ultima sessió d’enigmes encriptats, potser va ser la més divertida, ja
que els nens i nenes per grups van crear el seu propi enigma encriptat.
Crear enigmes és molt difícil…
Quina feinada!
Però el resultat val la pena !

12. Taller 4: Enigmes a la PDI
En aquesta sessió vam fer grups d’alumnes barrejant 1r, 2n i 3r. Vam
escriure diferents enigmes a la PDI i després d’un temps per pensar i
posar-se d’acord havien d’anar dient la sol.lució.
El problema de l'ànec
Un ànec es troba a la vora d'un llac.
Quin és l’animal que Al costat hi ha un cartell que diu:
fa més voltes després
de mort?
Prohibit
banyar-se
Què farà per ficar-se a l’aigua?

13. Taller 5: Concurs d’enigmes
Voleu dir que
I finalment va arribar la última sessió. anem
ben encaminats
Amb aquesta
En aquesta última sessió varem aprofitar per resposta? Ànims
fer un concurs d’enigmes. Seguint la mateixa
agrupació que en els enigmes a la PDI. Però
ara encertar tenia premi.
El grup que guanyés el concurs d’enigmes
seia considerat un dels grups més
intel·ligents i amb més coneixements no
només de l’Escola Nova, no només de
Cervelló, sinó de gran part del Baix Llobregat
... És
realment
difícil!!!
Cares de concentració... Serà la resposta correcta...

14. TALLER D’EXPRESSIÓ CORPORAL
2011-2012
Amb aquest taller hem treballat l’expressió corporal
amb l’objectiu que l’alumne aprengui a comunicar-
se mitjançant el seu cos. Principalment hem
treballat, facilitat i potenciat la desinhibició, la
imitació, la interpretació, la creativitat i la
improvització.
Gestos, actituds, expressions facials
i balls per expressar-nos!

15. TALLER D’EXPRESSIÓ CORPORAL
2011-2012
Amb aquest taller hem treballat l’expressió corporal
amb l’objectiu que l’alumne aprengui a comunicar-
se mitjançant el seu cos. Principalment hem
treballat, facilitat i potenciat la desinhibició, la
imitació, la interpretació, la creativitat i la
improvisació.
Gestos, actituds, expressions facials
i balls per expressar-nos!

16. Taller 1: Ens desinhibim!
L’objectiu d’aquesta sessió era descobrir què és l’expressió corporal
i desinhibir-se. Vam realitzar diferents jocs d’imitació,
d’espontaneïtat i de representació.

17. Taller 2: Aguantem el riure!
L’objectiu d’aquesta sessió era crear i representar situacions
divertides i aguantar les ganes de riure. Ens vam haver de
convertir en grans actors, capaços d’aguantar el riure davant la
situació més graciosa! Va haver-hi ganyotes, comèdies
improvisades i jocs com el “Pobre gatet” amb el qual és fa difícil
no riure.

18. Taller 3: Som actors!
L’objectiu d’aquesta sessió era representar situacions i
personatges mitjançant el moviment corporal i l’expressió de la
cara. Vam realitzar jocs d’imitar, de representar situacions
compromeses (caminar per un lloc amb tres pams de neu,
caminar amb un gran pes a sobre, etc.) i vam fer de mims.

19. Taller 4: Inventem i representem una història
L’objectiu d’aquesta sessió era crear i representar una història. Vam
realitzar diferents grups i gran part de la sessió la vam dedicar a
inventar i assajar una petita història. Finalment, la vam representar
davant dels companys.

20. Taller 5: Ballem!
L’objectiu d’aquesta sessió era expressar amb el cos allò que ens
transmet la música. Vam ballar diferents músiques, vam fer
d’alumnes i monitors d’aeròbic i ens vam relaxar amb la música.

21. TALLER DE L´HORT CURS 2011-2012
A continuació podreu veure un petit resum d’allò que hem anat fent als
diferents tallers.
• L’hort ha estat un lloc de trobada.
• L’hort ha estat un lloc d’aprenentatge.
• L’hort ha estat un lloc de coneixement de nosaltres mateixos.
• L’hort ha estat un lloc de descoberta d’allò proper que ens envolta...
• A l’hort hem fet amics: les plantes i els animalets.
• A l’hort ens hem anat fent grans.
• A l’hort hem assumit responsabilitats.
• A l’hort hem treball en equip, hem col·laborat i ens hem respectat.
• A l’hort....ens queda molt per fer, per saber i per estar.
CARME MAURI

22. Per començar a treballar
a l’hort només ens calia preparar-lo
i les primeres sessions del taller Aquest era
les vam dedicar a aquesta feina: l´aspecte
la preparació de l’hort. del nostre
Hem tingut molta ajuda, ja que el pare
hort els
de la Berta de P3, l´Eloi,
ens ha ajudat durant primers dies
totes les sessions.

23. Durant la primera part de cada
sessió dedicàvem un temps a
explicar les feinetes que desenvoluparíem
durant el taller.
Durant la segona part començava
l’activitat divertida que sempre
es desenvolupava al voltant de
l’hort ( manipulant, plantant,
regant,...etc)
A principi de curs va ser treure
les herbes que havien envaït el
nostre hort.
Les vam treure amb les mans i
també amb algues eines.
Per a finalitzar les sessions
sempre entràvem a la classe
i fèiem una valoració de les
activitats desenvolupades.

24. Per a començar a plantar vam barrejar
tota la terra i vam afegir compost.
Després vam organitzar el terreny fent
solcs. L´Eloi amb l’aixada, anava fent
un camí amb la terra i en els dos costats
del camí plantàvem i regàvem.
Vam començar la nostra experiència plantant
enciams. Per a plantar fèiem servir uns plantadors
amb els quals fèiem el forat a terra i a dins
posàvem o bé el planter o bé la llavor. Després
afegíem una mica de terra damunt.

25. Durant tot el curs hem plantat moltes coses,
Alguns els hem plantat amb llavors com les espinacs, les bledes i els raves i uns altres amb planter, com els enciams i els tomàquets.
Com el nostre espai és prou reduït i volíem continuar plantant coses, el Nacho (pare de la Judith de P5) ens va regalar unes capses
que les vam omplir de terra per a continuar plantant.
També vam fer el nostre propi planter de raves
amb una capsa de suro blanca.
Vam ficar terra, la vam
regar i després amb els dits vam fer
un forat per requadre.
Dins d’aquests forats vam posar la llavor
i aquesta capsa la
vam posar a un lloc del pati càlid.
A la setmana següent j
a havien sortit els primers plantes de raves.

26. Sempre després de plantar, regàvem per a aconseguir que les arrels
es fessin més fortes i s’ajuntessin amb la terra, ja que com tots sabem
és la forma d’alimentar-se de les plantes.

27. Cada sessió quan sortíem a l´hort fèiem una observació directa de les nostres plantes: quines
havien crescut més, quines menys i perquè.
Un dia ens vam adonar que els enciams no creixien. Vam decidir ficar mitja ampolla d`aigua
per a protegir-les del fred i ens va funcionar molt bé ja que els enciams que no tenien ampolla
van créixer molt poc i els altres, com que estaven protegits, van créixer molt més.
També durant totes les sessions hem anat fent
una mica de compost. Amb les pells d’algunes
fruites del menjador i de l’esbarjo, i les herbes
que anàvem treien de l’hort, les ficàvem a un
gran recipient que tenim, deixem que s’anés
descompossant a poc a poc.

28. A les últimes sessions ens hem dedicat a observar el creixement de les nostres
plantes, a collir, a arrencar les herbes i a regar.

30. TALLER DE BIBLIOTECA
2011-2012
Els contes ens obren
les portes del món que
t’atreveixes a
imaginar.
Des de ben petits és molt important fomentar el gust per la lectura als nostres
nens i nenes, ja que amb els llibres es desenvolupa la imaginació, l’enginy, la
fluidesa verbal, i és una de les maneres d’apropar-los de forma divertida a
l’escriptura i a la lectura. Aquest és un dels objectius principals que ens hem
plantejat durant aquest curs i en especial en el taller de biblioteca i que ha
estat possible gràcies a la Biblioteca del poble que ens ha ofert aquest espai
un dia a la setmana.

31. Taller 1: Coneixem la biblioteca
QUÈ ÉS LA BIBLIOTECA? ABANS D’ENTRAR A LA BIBLIOTECA VAN INICIAR UNA
CONVERSA ON ES DEMANAVA SI SABIEN QUE ÉS UNA BIBLIOTECA , QUÈ ES FA
EN ELLA, QUI TREBALLA… I ENTRE TOTS I TOTES VAM PARLAR DE LES NORMES
MÉS IMPORTANTS QUE HAVIEM DE CONÈIXER PER PODER ESTAR EN AQUEST
LLOC. UN COP FET AIXÒ JA ESTAVEM PREPARATS PER ENTRAR-HI.
UN COP A DINS VAM SALUDAR AL SENYOR BIBLIOTECARI I ENS
VAM DIRIGIR CAP ALS ESPAIS ADREÇATS ALS ALUMNES
D’AQUESTES EDATS. VAM PRESENTAR ELS CONTES I LLIBRES QUE
PODIEN MIRAR I LLIUREMENT VAN ANAR AGAFANT CONTES . EN
PETITS GRUPS I APROFITANT L’AJUDA DELS NOSTRES PARES
COL·LABORADORS VAM PODER EXPLICAR CONTES EN PETITS
GRUPS.
I PER CONCLOURE AMB LA SESSIÓ RECOLLIEM TOTS ELS CONTES
I ELS DEIXAVEM DAMUNT LA TAULA INDICADA, AIXÍ COM I PER ÚLTIM TORNEM CAP A
TAMBÉ ENDREÇAVEM LES CADIRES I ELS COIXINS . L’ESCOLA

32. Taller 2: Gaudim!
VAM COMENÇAR EL TALLER RECORDANT LES NORMES QUE CAL SEGUIR PER PODER
ESTAR EN LA BIBLIOTECA, VAM EXPLICAR EN QUE CONSISTIRIA LA SESSIÓ. I A MÉS ELS HI
VAM EXPLICAR QUE EN AQUESTA SESSIÓ JA FARIEM SERVIR EL CARNET DE LA BIBLIOTECA
PER TAL DE PODER-SE EMPORTAR DOS CONTES A CASA.
EN SILENCI VÀREM COMPARTIR EL CONTE AMB ELS COMPANYS.
SEGUIDAMENT, IGUAL QUE A LA
SESSIÓ ANTERIOR, VAN ESTAR
MIRANT CONTES LLIUREMENT PERÒ
EN AQUESTA OCASIÓ HAVIEN DE
TRIAR EL DOS QUE S’EMPORTARIEN
A CASA.
PER CONCLOURE I COM VAM FER A LA 1º SESSIÓ VAM RECOLLIR TOTS EL CONTES I VAM
ENDREÇAR LA BIBLIOTECA PER TAL DE DEIXAR-LA COM L’HAVIEM TROBAT.

33. Taller 3: Llegim un conte i l’expliquem als
companys i companyes
IGUAL QUE A LES ALTRES SESSIONS ABANS D’ENTRAR A LA BIBLIOTECA, VAM
RECORDAR LES NORMES I VAM EXPLICAR EN QUÈ CONSISTIRIA EL QUE FARIEM AL
TALLER: HI HAURIA UNS ALUMNES QUE ESCOLLIRIEN UN CONTE PER LLEGIR-LO O
EXPLICAR-LO ALS COMPANYS. TENINT CURA DE LA FONÈTICA I LA DICCIÓ ACURADA.
DESPRÉS VÀREM ESCOLTAR ALS COMPANYS QUE ENS EXPLICAVEN
CONTES.
COM VAM FER A LES SESSIONS ANTERIORS VAM
MIRAR CONTES LLIUREMENT I VAM TRIAR ELS QUE
ENS EMPORTARIEM A CASA. UN COP FET AIXÒ VAM
ENDREÇAR LA BIBLIOTECA .
I JA PER FINALILTZAR AMS ELS TALLERS D’AQUEST
CURS VAM VALORAR TOTES LES SESSIONS QUE
HAVIEM FET, PER TAL DE VEURE QUINA ERA LA
QUE MÉS ENS HAVIA AGRADAT , AIXÍ COM PER
TAMBÉ SABER SI ELS AGRADARIA CONTINUANT
FENT AQUEST TALLER EL CURS VINENT .