1. CURS BLOCS
Miniprojecte: L’aigua
Activitat Mòdul 4
1

2. 1. INTRODUCCIÓ
Tema: L’aigua
Grup: 1r i 2n de CI
Nombre d’alumnes: 14
Temporització: Durant el 2n trimestre
Nº de sessions: 13
Recursos: PDI, 2 ordinadors a la classe, accés fácil a l’aula d’informàtica.
Observacions:
Les activitats que es realitzaran la majoria es basaran en l’experimentació .
Durant la seva aplicació no es descarta fer variacions en la programació, per seguir el ritme que marca el
grup i els seus interessos.
De les activitats realitzades se n’anirà fent un recull amb les diapositives del Notebook. D’aquesta manera
podrem anar revisant tot el que hem aprés.
Les activitats més experimentals les penjarem al bloc de la classe.
2. COMENTARIS
Els comentaris els farem conjuntament amb tot el grup classe i la mestra els inserirà al bloc.
A la reunió de classe d’inici de curs es mostrarà als pares el bloc i se’ls indicarà com poden fer comentaris.
També se`ls farà saber, que sovint hi haurà informacions que aniran adreçades a ells demanat-los
col·laboració. Els alumnes, quan així sigui, els avisaran, o bé oralment, o a través de l’agenda.
Aquest curs la participació dels pares la canalitzarem d’aquesta forma .De cara el proper curs es pot fer un
pas més i plantejar-los la col·laboració amb el rol d’usuari.
3- CATEGORIES
Ell bloc de CI ha estat dissenyat amb la idea de programar-hi les àrees de Medi, Castellà i Els
Valors.
Dins el bloc hi ha una categòria que és la de Medi i les subcategories: Primer trimestre, Aigua,
Programació,Experiments, acrivitats online. D’aquesta manera totes les ,
4 – AVALUACIÓ
L’avaluació es farà de forma contínua i tan es valorarà l’assoliment dels continguts com la bona predisposició
per aprendre i col·laborar positivamenten totes les activitats.
De totes les activitats realitzades, la mestra seleccionarà les que cregui més significatives per a avaluar els
aprenentatges. Són les que trobem remarcades amb color verd en les mateixes activitats.
2

3. 5.- MINIPROGRAMACIÓ DEL TEMA DE L’AIGUA
OBJECTIUS CONTINGUTS COMPETÈNCIE ACTIVITATS D'APRENENTATGE
S
1,3 Fer una llista dels llocs on podem trobar
Observar fenòmens i canvis Diversitat d’entorns físics: l'aigua.
de l’entorn. l’aire, la terra i l’aigua. 1,4
Observar les característiques Veure tots junts a la PDI l’explicació del Cic
dels objectes a través de de l’aigua.
dibuixos i fotografies. 1,3
Identificar alguns factors que
intervenen en fenòmens de la La canalització de D’on ve l’aigua de la població? Ho demanem al
vida quotidiana. l’aigua pares i en portem fotos .
1,3
Conèixer aquelles accions Per on arriba l'aigua a les cases i als edificis.
quotidianes que contribueixen Ho investiguem a l'escola.
a respectar el medi ambient. La diversitat de llocs on
podem trobar l’aigua
Recollir les dades dels 1,3,4
experiments realitzats. Per on marxa l'aigua dels lavabos, w.c,
piques,....Ho investiguem a l'escola.
1,8,6 L'aigua es pot consumir directament del riu,
Mostrar interès per plantejar-
pantà o la font? On és a Olost la planta
se qüestions respecte dels fets
senzills que ens envolten.
potabilitzadora
Demanem fotos.
Aigua potable i no 1,2,3,7,8
Establir semblances entre potable.
objectes observats. Què podem fer per no malbaratar l’aigua?En
Expressar les idees utilitzant dibuixem tres coses.
el vocabulari après. Web: Salvem la Terra
Veure la necessitat de seguir Els tres estats de l’aigua
un ordre a l’hora de fer un
experiment.
Expliquem oralment perquè és tan important
veure aigua regularment.Ho relacionem amb
Reconèixer la diversitat l’alimentació.
d’objectes que ens envolten i La nostra responsabilitat
la varietat de materials de què Experiments
en l’ús de l’aigua
estan fets. Els tres estats de l’aigua: líquid, sòlid i gasós
Utilitzar les TIC com a Podem partir l’aigua? Podem fer gotes ben
eina per compartir petites?
coneixements Què es dissol a l’aigua?
Conèixer els drets i deures
dels infants.
1) Comunicativa lingüística i audiovisual 2) C . matemàtica 3) C Coneixement i interacció amb el món físic 4)
Tractament de la informació i
3

4. 6.-ACTIVITATS A REALITZAR
Fem una llista dels llocs on podem trobar aigua
Grup: Petit grup
Grup classe
Lloc: Aula
Sessions :1
Descripció de l’activitat:
Els alumnes fan grups de 4 i en un full en blanc escriuen tots els llocs que se’ls ocórrer on podem trobar
aigua.
Al cap de 20 minuts ho posem en comú utilitzant la PDI per anar anotant les seves aportacions.
La mestra guardarà aquest full i n’imprimirà un per cada alumne.
Al final del full es deixarà espai perquè els alumnes puguin dibuixar tres llocs dels que han esmentat.
Aquest full es comentarà i s’avaluarà amb els alumnes
Podem partir l’aigua?
Grup: Petit grup
Individual
Grup classe
Lloc: Aula
Sessions: 2
Descripció de l’activitat:
A la primera sessió probablement sortiran les gotes com un dels llocs on hi
ha l’aigua i ho recollirem per iniciar aquesta activitat.
Fem una aproximació a l’estructura de la matèria, en aquest
cas aprofitant l’aigua.
En aquesta ocasió els nens i les nenes posaran unes gotes
d’aigua en una safata i amb un pal de polo, amb el comptagotes,
amb una xeringa anirant separant les gotes. També
ho poden fer de moltes altres maneres.
- Amb el comptagotes separar l’aigua goteta a goteta
- Amb el comptagotes estiro l’aigua
- Remeno l’aigua amb el comptagotes i en queden
parts molt petites.
Fem fotos de l’activitat i les pengem al bloc.
Què és dissol a l’aigua?
Grup: petit grup
Individual
Grup clase
Lloc: Aula
Sessions: 2
4

5. Descripció de l’activitat:
Al final d’aquesta activitat volem que els infants s’adonin que
l’aigua pot dissoldre moltes substàncies però no totes.
L’alumnat dirà algunes de les coses que pensa que es dissoldran a
l’aigua i decidirem fer l’experiment amb 4 materials:sucre, pebre, farina, oli.
Cada un dels grups fa l’experiment amb una de les substàncies.
Individualment omplen un full pautat.
Posteriorment cada grup fa un full de treball conjunt.
Això implica que cada nen o nena explica al grup què ha escrit.
Pauta del full:
Es dissol l’aigua i el sucre?
-Ens sembla:
-Ha passat:
( aquesta mateixa pauta es faria sevir per als altres materials)
El Cicle de l’aigua
Grup: grup classe
Petit grup
Lloc: Aula
Aula informática
Sessions: 1
Descipció del’activitat:
Amb tot el grup classe visionarem l’explicació del cicle de l’aigua extreta de la mud de l’aigua de la página
Natu-tac.
Després amb tot el grup anirem a l’aula d’informàtica i per parelles realitzarem les activitas que s’hi
proposen.
Els tres estats de l’aigua: líquid, sòlid i gasós
Grup: grup classe
Lloc. Aula
Sessions:1
Descripció de l’activitat:
Juntament amb els pares realitzarem l’experiment que es proposa a la mud de l’aigua.
Els alumnes avisaran als pares que hi ha una informació de l’activitat en el bloc.
En l’article que hi haurem penjat trobaran l’enllaç on els explica com realitzar l’experiment
Quan els alumnes avisin de què ja han realitzat l’experiment,cada un d’ells haurà d’explicar seguint la pauta
que li donàrà la mestra com ha anat la realització de l’experiment a casa.
5

6. Explicació de l’experiment:
En aquesta pràctica podràs comprovar que l'aigua, segons les condicions ambientals, pot presentar
tres estats diferents: sòlid, líquid i gas .
Necessites:
- quatre glaçons del congelador
- un bol de terrissa o un vas de vidre
- un pot de cuina
- una tapadora gran
- un guant protector
- un bloc i un llapis
Segueix els passos següents:
1. Posa els quatre glaçons dins del bol.
2. Deixa reposar el bol en un lloc on hi toqui el Sol i mesura el temps que triguen els glaçons a canviar
d'estat.
3. Per seguir, necessitaràs la col·laboració dels teus pares.
o Posa el contingut del bol a dins del pot, encén el fogó de butà petit i posa el pot a sobre per
escalfar l'aigua.
o Quan l'aigua comenci a bullir, posa't el guant protector, apropa la tapadora a uns 10 cm del
pot i observa què passa quan el fum que surt del pot toca la tapadora.
o Un cop feta l'observació anterior ja pots apagar el foc.
o Ara aboca al bol l'aigua que ha quedat dins del pot i posa'l al congelador. Al cap d'una bona
estona podràs observar que l'aigua ha tornat a canviar d'estat.
o Descriu en el bloc la practica tal com la vas realitzant i anota totes les observacions dels
canvis que es produeixen.
A l’aula d’informàtica amb grups de dos respodrem a les preguntes que porta la mateixa activitat (
Avalua’t) per asegurar-nos que s’ha acomplert l’objectiu de la pràctica.
6

7. El Cicle de l’aigua 2
Grup :Grup classe
Individual
Visionarem tots junts la història de “La gota Carlota” de l’edu 365, que d’una manera molt
atractiva explica aquest procés.
Després entre tots ho dibuixarem a la PDI en forma d’esquema.
Els alumnes ho copiaran en el seu full de treball.
D’on ve l’aigua de l’aixeta?
Grup: Classe
Lloc. Aula
Sessions: 2
(Amb la col·laboració dels pares)
Descripció de l’activitat:
Fem una nota al bloc en forma d’article demanant la col·laboració dels pares perquè ens facin arribar fotos
del riu, pantà,…d’on procedeix l’aigua de la població. també de la planta potabilitzadora i la depuradora.
A clase farem un mural on es visualitzarà tot el procés, des de que l’aigua és al riu , com arriba a les nostres
cases i com finalment torna al riu.
Per on arriba l’aigua a la nostra escola i per on surt.
Grup.: grup classe
Lloc: escola
Sessions: 2
( Amb la col·laboració dels pares)
Descripció de l’activitat:
Amb la màquina de fer fotos i amb l’ajuda del conserge , intentarem donar resposta a aquestes preguntes.
Un cop a la clase parlarem del què hem observat i proposarem que facin el mateix a les seves cases i que
amb el control dels pares observin les Claus de pas de l’aigua.
La proposta d’aquesta activitat la penjarem al bloc en forma d’article dirigit a les famílies.
Un cop realitzada l’activitat a casa la posarem en comú, responent a les preguntes pautades que farà la
mestra.
Què podem fer per no malbaratar l’aigua
Grup: Grup classe
Individual
Lloc: aula
Sessions: 2
( Amb la col·laboració dels pares ).
Descripció de l’activitat
Amb tot el grup classe mirarem la Web Salvem la terra, concretament l’apartat on dóna consells per no
malbaratar l’aigua.
Cada alumne escriurà una frase sobre algun dels consells i la dibuixarà.
La mestra escannejarà els dibuixos i ho penjarem al bloc fent servir algun programa de presentación de
fotos ( Slide, Picassa,..).
Avisarem als pares de què s´ho mirin i pensin si a casa apliquen algun d’aquest consells.
7

8. 8