Este documento analisa como ocorreram as práticas pedagógicas no curso técnico em eletrotécnica do IFRO Campus Porto Velho Calama durante o ensino remoto emergencial causado pela pandemia de COVID-19, identificando desafios de alunos e professores e estratégias adotadas. O objetivo é propor melhorias para o ensino remoto, com foco nos efeitos da pandemia na educação e na desigualdade. A metodologia inclui observação, questionários e encontros com professores e alunos.

1. Joab da Silva Lima
Ensino Remoto no
Contexto da Pandemia
de COVID-19:
Um estudo Sobre o Ensino Sobre o Ensino
Técnico Remoto no Curso Técnico em
Eletrotécnica do IFRO Campus Porto
Velho Calama.

2. Apresentação
❖ Autor: Joab da Silva Lima;
❖ Orientadora: Dra. Sirley Leite Freitas;
❖ Instituição: Fundação Universidade Federal de Rondônia;
❖ Programa de Pós-graduação em educação escolar;
❖ Linha de Pesquisa: Práticas pedagógicas, inovações curriculares e
tecnológicas;

3. Justificativa
❖ Dificuldades enfrentadas por professores e alunos durante a pandemia;
❖ Registro de um momento histórico, gerando um documento que possa servir
de referência e ponto de partida para futuros pesquisadores;
❖ Conhecer as estratégias adotadas por professores e alunos para se
adequarem as situações impostas;
❖ Busca de soluções para permitir que o ensino remoto não acentue as
desigualdades sociais existentes;

4. Problema
❖ Como se deram as práticas pedagógicas no ensino do Curso Técnico em
Eletrotécnica Integrado ao Ensino Médio, do IFRO Campus Porto Velho
Calama, durante o ensino remoto emergencial?

5. GADOTTI, 2008 p. 04
“Espera- se do professor do século XXI que tenha paixão de ensinar,
que esteja aberto para sempre aprender, aberto ao novo, que tenha
domínio técnico - pedagógico, que saiba contar estórias, isto é, que
construa narrativas sedutoras para seus alunos. Espera-se que
saiba pesquisar, que saiba gerenciar uma sala de aula, significar a
aprendizagem dele e de seus alunos. Espera-se que saiba trabalhar
em equipe, que seja solidário.”

6. Objetivo Geral
❖ Analisar como se deram as práticas pedagógicas no ensino do Curso
Técnico em Eletrotécnica Integrado ao Ensino Médio, do IFRO Campus
Porto Velho Calama durante o ensino remoto emergencial e a partir desta
análise propor possíveis melhorias a serem implementadas na prática
pedagógica;

7. Objetivos Específicos
❖ Identificar os principais desafios dos alunos e professores, com a
implementação do Ensino Remoto;
❖ Conhecer as estratégias e recursos pedagógicos adotados pelos professores
durante o Ensino Remoto;
❖ Propor métodos e técnicas que auxiliem no processo de ensino remoto;

8. Estrutura do Trabalho
❖ Introdução;
❖ Educação no Brasil;
❖ Os efeitos da pandemia no ensino;
❖ Intencionalidades e caminhos de pesquisa;
❖ O ensino remoto nos olhos dos sujeitos da pesquisa: Encontros dialogados e
discursões;
❖ Considerações finais e conclusão;
❖ Apêndices: Roteiros de encontros dialogados, termos de consentimento e guia
didático;

9. Estrutura Teórica

10. A Educação no Brasil
❖ Um breve relato da escola no Brasil ;
❖ O ensino técnico no Brasil;
❖ A influência do ensino no discente;
❖ O acesso à educação no Brasil;

11. Os Efeitos da Pandemia no Ensino
❖ A pandemia de COVID-19 e o ensino no IFRO;
❖ A correlação entre a pandemia e a desigualdade educacional;

12. Metodologia

13. Caminhos da pesquisa
❖ Tipo de pesquisa: Pesquisa aplicada;
❖ Lócus da pesquisa: Campus Porto Velho Calama;
❖ Sujeitos da pesquisa: 3 docentes 2 discentes do 3º ano e 2 discentes do 2º
ano;
❖ Instrumentos de pesquisa: Observação, questionário, diário de campo e
encontros dialogados;
❖ Análise de dados;