.

1. EL TEXT ARGUMENTATIU
UNA PROPOSTA DES DE LA TUTORIA:
“Volem tenir una mascota”
Alumnes de cinquè
Escola: Ferran i Clua
Tutora: Cristina Aguirre

2. OBJECTIUS DE L’ACTIVITAT.
 Crear un espai de debat envers diferents opcions.
 Fomentar la reflexió.
 Fomentar la responsabilitat.
 Fomentar l' interès i l’autonomia en la recerca
d’informació.
 Arribar a acords i respectar les majories.

3. DESENVOLUPAMENT DE
L’ACTIVITAT

4. SITUACIÓ INICIAL
primera sessió
 A l’aula.
 Sessió de tutoria de classe.
 Proposta feta pels mateixos alumnes
(la majoria està d’acord):
“Volem tenir una mascota”.

5. QUÈ REPRESENTA
TENIR UN ANIMAL A L’AULA?
 S’inicia un debat entre els alumnes:
- Quin tipus d’animal?
- Com l’hauríem de cuidar?
- Què es necessita a nivell de materials?
- Qui se’n fa càrrec a les vacances, caps de
setmana...?
- Valdrà diners, qui ho paga?
- Presentació a favor de la proposta:
“Serem més responsables!”

6. ARRIBEM A LES PRIMERES
CONCLUSIONS
 EL CERCLE DE TRIA S’ESTRENY ENTRE:
PEIXOS I TORTUGUES.
 PER TIRAR ENDAVANT LA PROPOSTA , CAL INVESTIGAR.
(Treball individual per fer des de casa)
- Animal que proposo.
- Preu.
- Alimentació.
- Higiene i cura.
- Estris necessaris.

8. TREBALL INDIVIDUAL DE RECERCA D’INFORMACIÓ
(a casa)
 Per internet o directament als punts de venda
d’animals.
 Donem una setmana fins a la propera tutoria.

13. COMPARTIM INFORMACIONS
(dues sessions)
 Reunió per grups de les diferents propostes.
Peixos
Tortugues
Objectius:
1. Compartir la informació.
2. Posar-se d’acord en la tria de l’animal.
3. Escollir un representant per defensar la seva
proposta davant la classe amb arguments a favor
i dades.

14. ARGUMENTEM A FAVOR
(una sessió)
 SURTEN DOS MEMBRES DE CADA EQUIP.
 DEFENSEN LA PROPOSTA AMB INFORMACIONS I
ARGUMENTS.
 TORNDE PARAULES.
 ES PRESENTA A VOTACIÓ:
1. TORTUGA.
2. PEIX.
3. ELS DOS.
4. CAP.
GUANYEN ELS PEIXOS.

15. CAL REDACTAR L’ARGUMENTACIÓ
(dues sessions)
1. L’ESBORRANY (SEGUIM UN GUIÓ PREVI FET PER
TOTS I TOTES A LA PISSARRA)
2. CORRECCIÓ PER PART DE LA MESTRA AMB ELS
SÍMBOLS:
ORTOGRAFIA:
MORFOSINTAXIS: ____________________
LÈXIC:

17. CAL REDACTAR L’ARGUMENTACIÓ
FINAL
(dues sessions)

20. PAUTES AUTOCORRECTIVES DEL TEXT
ARGUMENTATIU
Data: Nom i Cognoms: n:
Després de rellegir el text valoro si he tingut present… Jo Prof.
ESQUEMA He escrit o pensat un esquema abans de començar a escriure?
ADEQUACIÓ Té propòsit comunicatiu de convèncer a d’altres?
Contextualitzo la situació?
COHERÈNCIA Organitzo la informació per parts?
Hi ha relació entre tesi i arguments?
He exposat bé la tesi que defenso al principi?
He escrit arguments a favor aportant raons i
evidències?
Les raons són suficients?
He escrit arguments en contra aportant raons i
evidències?
Les raons són suficients?
COHESIÓ He utilitzat connectors propis de les
argumentacions?
-Afirmar o negar: segur que, sens dubte, estic
convençut que..., és impossible que
- Matisar: però, això no obstant..., en algun cas, a
vegades
- Admetre: segurament, probablement, sens dubte...
- Introduir causes: perquè, com que...
- Introduir conseqüències: per tant, en
conseqüència...
- Indicar condicions: sempre que...
- Oposició: al contrari, en canvi
- Objecció: tot i que
- Implicar el destinatari/a: estaràs d’acord amb mi

21. LÈXIC Utilitzo termes adequats (paraules
precises,especialitzades).
He intentat no repetir paraules innecessàries?
He escrit sense interferències del
castellà?
He utilitzat vocabulari ric: paraules noves,
sinònims, etc?
MORFOSINTAXI He posat els signes de puntuació correctament?
He construït bé les oracions,
concordant subjecte/predicat?
He utilitzat els temps verbals adequats
que concorden entre ells?
ORTOGRAFIA He repassat les errades ortogràfiques que
acostumo a fer?
Paraules escrites sense faltes (fins a
4:B; de 5 a 8: R; més de 9 M)
Paraules a aprendre
Normes a repassar
CORRECCIÓ DELS
ASPECTES FORMALS
(PRESENTACIÓ)
He escrit: nom, cognoms, data, curs,
títol...?
He fet bona lletra, sense ratlles, línies rectes i
amb marges?
Visualment el text es presenta dividit
en paràgrafs?
Observacions i valoració global de l’alumne
Valoració del professor

22. PASSEM A NET EL TEXT CORREGIT
A L’ORDINADOR
TEXT ARGUMENTATIU:
“LES MASCOTES A 5è A”
Els nois i les noies de 5è A vam fer la proposta de tenir una mascota a classe. D’entrada vam pensar en un gos
o un hàmster, però un nen va dir que era al•lèrgic a la pell d’animal així que vam pensar en una tortuga o un
peix.
Crec que seria millor tenir una tortuga. D’entrada, jo crec que la gent de la classe que diu que no vol mascota
està molt equivocada. Tenir una mascota a classe i cuidar d’un ésser viu ens ajuda a ser més responsables. Això
sí, opino que la tortuga és molt millor.
Una tortuga barateta pot costar 10 euros, i això és només el principi. Podem escollir entre tortuga de terra o
d’aigua, trobar una que ens agradi. Si no volem el peix perquè té aigua, la de terra, etc. A més, són molt
tranquil•les i mengen de tot.
Tot i que les tortugues no són molt difícils de cuidar, necessiten, si són de terra, un terrari molt gran; i si són
d’aigua, un recipient especial. No crec que això causi molta molèstia.
En resum, malgrat tots els arguments en contra, crec que la tortuga continua sent la millor possibilitat i, si
guanyen els peixos, es donaran compte que és un animal que es limita a donar voltes a la peixera.
Alumna de Cinquè

23. VALORACIÓ
 Positiva
 Activitat vinculada a la tutoria.
 La part de text ha estat en segon pla donant més
importància a la part oral.
 S’ha allargat una mica en el temps per poder
donar-li més entitat. (6 sessions)
 Treball individual i grupal cooperatiu.
 La pauta autocorrectiva serveix més per al mestre.
(Cal acotar-la)

24. RECULL DE L’EXPERIÈNCIA
 Mestra: Cristina Aguirre Garzón
 Escola: Jaume Ferran i Clua (Valldoreix)
 Curs: Cinquè de primària.
 Matèries: Tutoria, català i Coneixement del medi
natural.
 Tema: “Volem una mascota per a la classe”.
 Debat i argumentació.
 Nombre d’alumnes: 24
 Característiques del grup: heterogeni amb molta
diversitat.