Im Projekt TPACK 4.0 wird eine integrierte und standortübergreifende Medienbildung von Lehrkräften in der ersten Phase der Lehrerbildung etabliert, um Lehrkräfte fit für die didaktisch sinnvolle Nutzung digitaler Medien im fachbezogenen Unterricht zu machen. Im Online-Event (https://www.e-teaching.org/dmil-02), zu dem diese Slides gehören, wurde skizziert, wie im Projekt das sog. Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) von Lehramtsstudierenden gefördert wird.

1. Förderung mediendidaktischer Kompetenzen
von Lehramtsstudierenden – das Projekt
TPACK 4.0
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2. Digitalisierung als gesellschaftliche Transformation
2 | TPACK 4.0
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3. Kompetenzen der Lehrperson (Mishra & Koehler, 2007;
Petko, 2012)
3 | TPACK 4.0
Reproduced by permission of the publisher,
© 2012 by tpack.org

4. TPACK 4.0 – interdisziplinäre, praxisorientierte und
forschungsbasierte Förderung mediendidaktischer
Kompetenzen von Lehrkräften (04/2019 – 11/2022)
• Ausgangslage Praxis: Digitalisierung nicht in der Breite angekommen;
Fragmentarische Einzelvorhaben
• Ausgangslage Forschung: Forschungsbasierte Konzepte zur Förderung
mediendidaktischer Kompetenzen in der ersten Phase der Lehrerbildung
spärlich
• Ziel: Entwicklung/Evaluation innovativer Strukturen, Formate, Lehrinhalte
und -angebote in der Lehrerbildung (OER)
• Zwei Standorte: Uni Tübingen, PH Weingarten
• Fördervolumen: 1.200.000 €
4 | TPACK 4.0

5. Meilensteine
I. Forschungsbasierte Entwicklung von fachbezogenen Basis-
Lernmodulen nach dem Flipped-Classroom-Prinzip
(onlinebasierte Selbstlernphase & Präsenzphase) Bishop & Verleger, 2013
II. Praxisorientierung durch Erprobung von mediengestützten
Unterrichtsszenarien in Microteachings
III. Systematische Begleitforschung des Projekts
5 | TPACK 4.0

6. Beteiligte Fachdidaktiken
Tübingen
• deutsche Literatur
• Englisch
• Philosophie
• Ökonomische Bildung und
Wirtschaftsdidaktik
• Sport
• Mathematik
• Biologie
• Physik
Weingarten
• Biologie
• Chemie
• Informatik
• Technik
• Mathematik
6 | TPACK 4.0

7. Rahmenkonzeption
• Didaktische Prinzipien
- Educational Technology
(Tondeur et al., 2012)
- Lehrer*innenbildung
(Grossman, Hammerness, &
McDonald, 2009)
• Distribution als OER-
Materialien auf ZOERR
• https://www.oerbw.de/edu-
sharing/components/collections?scope=EDU_ALL&id
=f6649470-814f-43c5-bbca-
acfd9252b208&mainnav=true
7 | TPACK 4.0
(Tondeur et al., 2012).

8. Der Tübinger Ansatz
• + mobiles TüDiLab (on the road)
8 | TPACK 4.0
https://www.tuedilb-tuebingen.de/
Twitter: @TueDiLab

9. Umsetzung gemeinsam mit den Fachdidaktiken
• Fachspezifische mediendidaktische Basis-Lernmodule als Teil der
fachdidaktischen Lehrveranstaltungen im B.Ed.
Fachdidakt.
Einführung
Good-Practice
Beispiele
Unterrichtspla-
nung / Entwicklung
Microteachings Peerfeedback
9 | TPACK 4.0

10. 10 | TPACK 4.0

11. Microteachings/Peer-Feedback
11 | TPACK 4.0

12. Professionswissen (0 – 24)
0
4
8
12
VG KG
12 | TPACK 4.0

13. Selbstwirksamkeit (1 – 4)
1
2
3
4
VG KG
13 | TPACK 4.0

14. Der Weingartener Ansatz
• Konstruktivistische Lernumgebungen
• Erprobung eigens kreierter Lernmaterialien
• Lernlabore:
- Pädagogischer Makerspace CoLiLab
- Schülerlabor iChemLab
• Mediendidaktischer digitaler Input
14 | TPACK 4.0

15. Der pädagogische Makerspace CoLiLab
15 | TPACK 4.0

16. Konzept pädagogischer Makerspace
16 | TPACK 4.0

17. Impressionen aus dem Makerspace CoLiLab
17 | TPACK 4.0

18. Impressionen aus dem Makerspace CoLiLab
18 | TPACK 4.0

19. Das Chemie-Schülerlabor iChemLab
19 | TPACK 4.0

20. Ausstattung Schülerlabor
• Forschungs- und medienbasiertes Lehr-Lernlabor
• Digitale Lernangebote über
–Tablets
–Laptops
–Kamera
–Digitaler Datenlogger
• Fotokammer
• Digestivum
• Präsentationsmedien für koopeartive Arbeit
–Whiteboard, Active Board, Flipchart
• Selbstlernmaterialien
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21. Mediendidaktischer Input
21 | TPACK 4.0

22. Aufbau mediendidaktischer Input
• Digitale Medien auswählen
• Digitale Medien kennenlernen und erproben
• Digitale Medien reflektieren und bewerten
• Digitale Medien konzipieren, entwickeln & testen
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23. Evaluationskonzept
23 | TPACK 4.0

24. Konstrukte in der quantitativen Erhebung
• TPACK
• Intentionen, digitale Medien zu nutzen
• Wahrgenommene Nützlichkeit digitaler Medien
• Benutzerfreundlichkeit
• Konstruktivistisches Lernverständnis
• Motivation
• Selbstwirksamkeit
24 | TPACK 4.0

25. Veränderung TPACK
25 | TPACK 4.0

26. Veränderung Intention
26 | TPACK 4.0

27. Veränderung im Vergleich zur Kontrollgruppe
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28. Kommen Sie gerne vorbei
https://www.instagram.com/colilab_phweingarten/
28 | TPACK 4.0

29. Diskussion und Lessons Learned
• Auch kleine Einheiten zeigen bereits Wirkung (Wissen, Motivation)
• Technische Ausstattung als Grundvoraussetzung
• Pädagogische Einbettung nötig
• Alleine geht nicht
- Fach und Fachdidaktik
- Bildungswissenschaften
- Medienbez. Wissenschaften
29 | TPACK 4.0

30. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit
30 | TPACK 4.0
Universität Tübingen
Andreas Lachner
Institut für Erziehungswissenschaft
andreas.lachner@uni-tuebingen.de
https://www.tuedilb-tuebingen.de/
Twitter: @TueDiLab
PH Weingarten
Sarah Lukas
Pädagogische Psychologie
lukas@ph-weingarten.de