Pagbuo ng Travel Brochure isang Plano para sa Proyekto sa Filipino.

1. Halina Po Sa Amin / Pagbuo ng Travel Brochure
Mga gawain at aasahang Awtput
Papangkatin ang mga mag-aaral sa 6 hanggang 8 grupo na tinatawag na ICEHS- Tourist
Ambassadors (ITA) na binubuo ng mga tagapanaliksik,photographer, manunulat, IT ekspert, tourist
ambassadors. Ang pangkat ay magsasaliksik ng mga ikatangi-tanging bagay na matatagpuan sa isang
lugar kabilang na ang kultura kalagayan, inpranstraktura at iba. Kakalap sila ng mga datos at
impormasyon tungkol sa lugar na nais nilang ipagmamalaki at mapuntahan ng mga dayuhan. Ang mga
datos na nakuha ay ilalagay sa Brochure na gagawin bilang proyekto . Ipopost sa online ang
ginawang brochure upang ma ebalweyt ng ibang mga estudyante. Ang grupo ay gagawa ng mga
printed brochure upang maibahagi sa baranggay na pinagkukunan bilang kanilang pinal na mga
awtput.
Pamaraan/ Steps
1. Makiisa sa inyong lokal na pamunuan sa pagkampanya sa mga turistang bibisita sa inyong
lugar. Mag-organisa ng school drive na ang tukoy ay ang kagandahan at pagiging interesante
ng isang lugar. Isulat sa isang pirasong papel at ibigay sa guro at hintayin ang pangkatang
bubuuin ng guro.
2. Ang grupo ay pipili ng kategorya na itatampok sa kanilang brochure. Maaaring pagpipilian ang
sumusunod: Natural site, Building Site, Cultural Site o Slice of Life.
Kategorya Deskripsyon
Natural Site Lokal na tanawin na katangi-tangi at interesante sa inyong komunidad.
Building Site Lokal na human-made structure tulad ng bahay, simbahan, gusali, plasa o tulay na
may katangi-tanging kasaysayan o kwento.
Cultural Site Lokal na tao, musika, sining, fashion at isports, mahalagang pagdiriwang na
naglalarawan sa uri ng pamumuhay ng isang komunidad.
Slice of Life Pang-araw-araw na gawaing sosyal/ isyu/ kaugalian / pagkain at iba pang tampok
na tanawin na ikinatatangi (uniqueness) nito.
1. Ang mga datos na dapat ilalagay sa travel brochure ay maglalaman ng mga mabisang
larawan tungkol sa paksa at ilang mahahalagang impormasyon tungkol dito gaya nang:
- ano-ano ang kahalagahan nito sa kasalukuyan?
- mabuting araw na ito ay makita o mabisita
- halagang dapat ihanda upang ito ay Makita
- ano-ano ang dapat iwasan kung sakaling may nakaambang panganib sa lugar?
- pangalan at numero ng mga taong maaaring kontakin.
- mga larawan
2. Ang mga mag-aaral ay may kaukulang tungkulin na gagampanan sa pagbuo ng gawain.
Kasapi Tungkulin
Ang mananaliksik ang may katungkulang mangalap ng mga impormasyon sa lugar na
Mananaliksik (2) nais ipagmamalaki. Napakahalaga ng kanyang katungkulan sapagkat ang mga
impormasyon nakalap ay malaking bahagi sa bubuuing proyekto.
Manunulat (2) Ang manunulat ang magbubuod sa mga impormasyong nalikom ng mananaliksik upang
ang mga nilalaman sa proyekto ay magkakaroon ng kaisahan at magiging organisado.
Sya rin ang bahala sa iba pang sulat pangkomunikasyon na kakailangan ng pangkat.
Tagakuha ng Ang magaling sa paggamit ng kamera. Siya ang taga kuha ng larawan na ilalagay sa
Larawan (2) travel brochure na gagawin. Siya din ang taga dokumentaryo ng pangkat.
IT Expert/Debuhista Siya ang gagawa sa brochure at magaling sa kompyuter at paggamit ng kagamitan ng
publisher siya ang maglalagay ng kaukulang diskrisyon, desenyo at larawan sa pamphlet.
(3)
Tourist Ambassador Siya ang tagapangasiwa sa pagbabahagi ng outputs. Paano ibabahagi, ilang kopya, sinu-
sino ang mga dapat bahaginan at paano ang gagawing presentasyon ng outputs.
(1)

2. 5. Pagkatapos maibigay ang mga kaukulang tungkulin ng mga mag-aaral. Ibibigay sa mga mag-aaral
ang sumusunod na pamantayan sa proyektong gagawin.
Output – Brochure (outer at inner panels)
Rubric - Brochure
Krayteria Lubos na katanggap-tanggap Katanggap-tanggap Mahina
(25 puntos) (15 puntos) (10 puntos)
Pagka-kumpleto Lahat ng hinihinging impormasyon May kulang na isa o Maraming teksto, litrato at/o
(Completeness) ay makikita sa pamphlet (teksto, dalawang teksto, litrato at/o caption ang kulang
mga litrato caption
Organisasyon Lohikal ang pagkakaayos ng mga May teksto o litrato na wala Nakakalito ang pagkakaayos
teksto at litrato; madaling sundan sa lugar ngunit karamihan ng nilalaman ng pamphlet;
at maintindihan ang pagakakaayos ng nilalaman ng pamphlet maraming parte ang wala sa
ng nilalaman ng pamphlet ang nasa tamang lugar lugar
Pagkakasulat ng Puno nang detalye ang teksto at May ilang kulang na detalye Di gaanong madetalye;
Teksto gumagamit ng wastong baybay, at/o may ilang mali sa maraming mali sa baybay,
bantas, at balarila baybay, bantas, at balarila bantas, at balarila
Kalidad ng mga Klaro at tama ang perspektibo; sa Isa o dalawang litrato ang di Karamihan sa mga litrato ay
larawan isang tingin sa bawat litrato ay gaanong klaro o tama ang di klaro (blurred) o mali ang
nakikita ang kagandahan ng perspektiba perspektibo
tanawin ng isang lugar.
Debuho Kaakit-akit ang pamphlet at Kaakit-akit ang pamphlet at Di gaanong kaakit-akit ang
madaling basahin dahil sa tamang madaling basahin liban sa pamphlet at sa maraming
kombinasyon ng kulay, estilo at ilang parte dahil sa ilang parte ay mahirap basahin
laki ng mga font at pagkakaayos ng mali sa kombinasyon ng dahil sa mga mali sa
teksto at litratro (mga elemento ng mga elemento ng disenyo kombinasyon ng elemento ng
disenyo) disenyo
6. Ang buong proyekto ay inaasahang
matatapos sa loob ng dalawang
linggo. Day 1 of Week 2
Pag ki-kritik ng outputs sa be a critical
friend
Day 1 of Week 1:
Brainstorming at Pagpaplano sa Day 2 of week 2
Proyekto Pagpapakinis sa ginawang brochure para sa
Pagsisimula sa Proyekto pinal na kopya
Day 2 of Week 1 Day 3 week 2
Pagsusumite sa pinal na kopya ng brochure
Oryentasyon sa Pagbuo ng Brochure
Pagsisimula sa Proyekto Day 4 week 2
Pagsulat ng Repleksyon
Day 3 of Week 1
Mga Kasangkapan sa Pagtatasa:
Pagsasagawa ng pananaliksik
Pag-oorganisa ng datos at mga ideya
para sa proyektong gagawin Teacher made Test
Survey form
Day 4 of Week 1 Checklist
Open-ended question
Pagpapakinis sa Proyekto