2. 1. MESTRES QUE ENTREN A L’AULA
●
Tutora: Sofi Allès●
●
Mestra d’educació física: Sofía Lucas●
●
Mestra d’anglès: Cristina Carretero●
●
Mestra de música: Eva Morlà●
●
Mestre de religió: Nito Martí●
●
Equip de suport: Margalida Rubio
3. 2. ORGANITZACIÓ DEL CENTRE
●
Entren per la porta d’educació primària i fan una fila
baix al pati, quan sona la música. La mestra els recull a
les 9h.
●
Es demana puntualitat a les entrades i les sortides.
●
Abans de venir haurien d’haver berenat. Recordam
que els dimecres és dia de fruita.
●
Si duen jocs, llibres de lectura o altres materials
personals s’han de compartir i l’escola no es
responsabilitza de la seva pèrdua o desperfecte.
●
El pati s’organitza de manera que cada grup pugui fer
un joc diferent cada dia.
4. 3. ORGANITZACIÓ D’AULA
●
- No cal portar material de casa, l' administren les
tutores.
●
- Cada alumne/a té una agenda escolar. L'han
de dur cada dia. Aquesta és emprada com a
medi de comunicació entre família i mestra. És
important revisar les agendes i retornar les notes
signades.
●
- Pel que fa als deures sempre es donarà un dia
entremig perquè puguin ser fets ( dill-dim-div).
●
- S' ha d' emprar la carpeta de deures per
fomentar l' hàbit de cura i bona presentació de
les feines.
5. 4. HORARI DE TUTORIA
El dia i l’hora assignada perquè pugueu
xerrar amb la tutora és els dimarts de 17:30
a 18:30h. Es pot demanar cita a través de
l’ agenda.
Si teniu algun comentari a fer sobre alguna
especialitat, primer us heu de dirigir a la
mestra tutora.
7. 6. HORARI
DE9 A 10 LECTURA SILENCIOSA LECTURA SILENCIOSA NA SOFI ENS LLEGEIX CORREGIM DEURES
CATALÀ / CASTELLÀ MÚSICA CATALÀ / CASTELLÀ CATALÀ / CASTELLÀ MATEMÀTIQUES
PROJECTE D´AULA CÀLCUL MENTAL
ANGLÈS CATALÀ / CASTELLÀ MATEMÀTIQUES
DE10 A 11 UN COMPANY ENS LLEGEIX MEDI CONFERÈNCIES /
CATALÀ / CASTELLÀ NOTÍCIES
PROJECTE D´AULA CORREGIM DEURES PROJECTE D´AULA MEDI
EF MATEMÀTIQUES CONEIXEMENT ASSEMBLEA
DE11 A 11´30 DEL CATALÀ / CASTELLÀ
MEDI
DE12 A 13 TALLERS
CORREGIM DEURES COMPARTITS RELI/EA ANGLÈS
CATALÀ MATEMÀTIQUES ORDINADORS
MÚSICA CATALÀ / CASTELLÀ
DE13 A 14 PROJECTE D´AULA CATALÀ JOCS
CONEIXEMENT CASTELLÀ MATEMÀTICS RACÓ D´ART
DEL MEDI PLÀSTICA ORDINADORS
MEDI PLÀSTICA CATALÀ / CASTELLÀ
CASTELLÀ
EF M IG GRUP
EF M IG GRUP
8. 6. TALLERS
- Agrupaments: alumnes de 2n, 3r i 4t.
- Horari: els dimarts de 12 a 14h.
- Durada: 8 sessions.
- Enguany cada alumne al llarg del curs farà 3
tallers.
- Criteris de selecció: s´intentarà respectar
al màxim l´ordre de preferència dels alumnes.
- Estan oberts a totes les famílies
interessades en participar.
9. Mestres que fan els tallers:
- Itineraris: Nuri Mercadal
- Teatre: Bego Gornès
- Música: Eva Morlà
- Cuina en anglès: Cristina Carretero
- Art: Cati Maya
- Ràdio: Marga Rubio
- Fil i agulla: Jess Jordi
- Medi ambient: Sofi Allès
10. Competències bàsiques
Què sòn?
Per competència s’entén la capacitat de posar en
pràctica de manera integrada aquells
coneixements adquirits, aptituds i trets de la
personalitat que permeten resoldre situacions
diverses.
El fet de ser competent exigeix més que la simple
adquisició de determinats coneixements i habilitats.
Les competències impliquen la capacitat d’utilitzar
aquests coneixements i habilitats en contextos i
situacions diferents.
11. Per què les competències
bàsiques?
En aquests moments la informació està a
l’abast de tothom a través dels diferents
mitjans de comunicació, cosa que no passava
fa 20 anys.
Per tant, l’escola no només s'ha de dedicar
a transmetre informació sinó que ha de
desenvolupar la capacitat per trobar-la de
manera eficient, per comprendre-la i per
analitzar-la críticament.
13. Competència en comunicació lingüística:
- Dialogar, escoltar,conversar...respectant les normes
de comunicació. (expressió oral)
- Expressar de manera escrita opinions, emocions,
vivències amb coherència i cohesió. (expressió
escrita)
- Audició, comprensió i memorització de diferents
textos. (comprensió oral)
- Comprensió d' informació rellevant en textos per
obtenir, organitzar i comunicar informació.
(comprensió escrita)
14. Competència matemàtica
Nombres i operacions:
●
Conèixer, identificar, escriure, comparar i ordenar
nombres fins a 7 xifres.
●
Operacions elementals: sumes duent, restes duent,
multiplicacions per més dues xifres i divisions per una
xifra.
●
Resolució de problemes que intervinguin més de
d’una operació.
●
Càlcul mental: operacions i problemes senzills. Ús
d’estratègies.
15. Mesura
●
Conèixer I usar els instruments de mesura I unitats de
mesura
●
Reconèixer I saber emprar el sistema monetari.
Formes geomètriques i situació a l’ espai:
●
Representació i interpretació elemental de l’ espai:els
plànols.
●
Les formes espaials, els cossos geomètrics i els seus
elements.
16. Tractament de la informació i
competència digital
Dominar diferents programes informàtics.
Emprar les TIC com a element essencial
per informar-se, aprendre i comunicar-se.
Fer ús habitual de les TIC.
17. Competència en el coneixement i la
interacció amb el món físic
●
La comprensió de successos
●
La predicció de conseqüències
●
L’activitat dirigida a la millora i
preservació de les
condicions de vida pròpies,
dels altres i de la resta
d’éssers vius.
18. Tractament de la informació i
competència digital
●
Dominar diferents programes
informàtics.
●
Emprar les TIC com a element essencial
per informar-se, aprendre i comunicar-
se.
●
Fer ús habitual de les TIC.
19. Competència social i
ciutadana
●
Cooperar i conviure.
●
Fomentar habilitats socials i saber resoldre
conflictes de forma constructiva.
●
Participar plenament en la vida cívica a
través del diàleg.
20. Competència cultural
i artística
●
Apreciar i gaudir amb l'art i altres
manifestacions culturals i artístiques.
●
Potenciar la iniciativa, la imaginació i la
creativitat.
●
Emprar recursos i tècniques per creacions
pròpies.
21. Competència per
aprendre a aprendre
●
Iniciar-se en l’aprenentatge i ser conscients
de les pròpies capacitats.
●
Treballar la concentració, atenció, memòria,
motivació,responsabilitat, etc
●
Acceptar els errors i aprendre dels demés.
22. Autonomia i
iniciativa personal
●
Afrontar els problemes i apendre dels errors.
Cercar solucions.
●
Organitzar les seves feines i el seu temps.
Reforçant la responsabilitat i l'autonomia
personal.
●
Treballar cooperativament valorant i
respectant les idees dels altres.
23. 7. COM PODEM AJUDAR ALS
NOSTRES FILLS I FILLES?
●
Revisar amb ells/es l’agenda i la carpeta per si
tenen deures, fulls informatius…
●
Col·laborar amb ells a les feines, però no fer-les.
●
Ajudar-los a assolir un hàbit de lectura.
●
Ajudar-los a preparar la motxilla la nit abans.
24. ●
Ajudar-los a organitzar el seu temps (estudi,
activitats, esbarjo…) i respectar-los aquesta
organització. Procurar que el temps de feina sigui
diari i, si és possible, a les mateixes hores i en un lloc
adequat ( sense la televisió i altres possibles
distraccions).
●
Mantenir contacte amb la tutora i informar-li de
qualsevol canvi que observin i que pugui tenir una
repercussió en el rendiment acadèmic i/o efecti
emocionalment en l' alumne/a.
