1. ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ
ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ
ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΜΕΣΩΝ ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΤΜΗΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΕΙΡΑΙΑ
ΤΜΗΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ (ΣΥΜΠΡΑΞΗ)
ΔΙΑΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
«ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ
ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ»
«Σχεδιασμός Εκπαιδευτικών Ιστοσελίδων: Κανόνες και καλές πρακτικές»
Καθηγήτρια
Μαρία Ραγκούση
Εργασία των: Λιάπη Αγγελικής
Λιγνού Ευαγγελίας
Φεβρουάριος 2013

2. Η επανάσταση

3. και η εξέλιξη…
Το Διαδίκτυο, από τότε που εμφανίστηκε, έδειξε
τη δύναμή του. Όλοι ευεργετήθηκαν από την
επανάσταση, λίγοι όμως μπόρεσαν να προβλέψουν
την εξέλιξη που θα είχαν όλες σχεδόν οι εκφάνσεις
της ζωής. Οι υπηρεσίες του αποτελούν πλέον την
πιο ισχυρή πηγή πληροφορίας, γνώσης και
επικοινωνίας.

4. Έστιν ουν Web
Web1.0 Web2.0
Το περιεχόμενό του ήταν στατικό. Το web2.0, αντίθετα, έχει
Μπορούσες μόνον να διαβάσεις. Η αυξημένες δυνατότητες λόγω:
πληροφορία ήταν «κλειδωμένη».
 Του δυναμικά ανανεούμενου
περιεχομένου του, και
 Της μεγάλης έμφασης στην
αλληλεπίδραση και
επικοινωνία

5. Εκπαιδευτικές Ιστοσελίδες
Οι Εκπαιδευτικές Ιστοσελίδες,
είναι οι Ιστοσελίδες, που
αναφέρονται σε δημόσιους ή
ιδιωτικούς φορείς, των οποίων
το αντικείμενο είναι στενά
συνυφασμένο με την
Εκπαίδευση.

6. Κριτήρια Αξιολόγησης Ιστοσελίδων
Κριτήρια για την ποιότητα μιας
Εκπαιδευτικής Ιστοσελίδας πρέπει
να θεωρούνται τα:
 Η πατρότητα της πηγής
 Επικαιρότητα
 Ακρίβεια
 Αντικειμενικότητα
 Αξιοπιστία
 Αισθητική Παρουσίαση &
Αρχιτεκτονική Σχεδίαση

7. Παρουσίαση Ιστοσελίδων
 http://users.sch.gr/iriniper
 http://www.mathima.gr
 http://www.mikrosanagnostis.gr
 http://www.thranio.gr

8. Μαθηματικές Σελίδες της Ειρήνης
Οι «σελίδες της Ειρήνης»
 Η διαχειρίστρια του δικτυακού τόπου παρουσιάζει σύντομο,
πλην όμως αξιολογότατο βιογραφικό σημείωμα, με αναφορά
στις σπουδές, στην εργασιακή εμπειρία αλλά και στην
διαδικτυακή της παρουσία.
 Υπάρχει υπό κατασκευήν ειδική σελίδα για τις Τ.Π.Ε και για
την ηλεκτρονική τάξη. Συνδέεται επίσης με τον Ιστότοπο
«Εργαστήριο Μαθηματικών» και το Ιστολόγιο «Μαθηματικές
Πτήσεις».
 Οι πληροφορίες είναι σαφείς, κατανοητές και τεκμηριωμένες.
Δίνονται εργαλεία, τα οποία συμβάλουν στην οικοδόμηση της
γνώσης.

9.  Ο διαδικτυακός τόπος έχει σχεδιαστεί ώστε να έχει διάσταση
διακλαδική και διεπιστημονική.
 Φυσικά, δεν υπάρχει καμία διαφήμιση, πολιτική σκοπιμότητα
και οικονομικό κίνητρο ή όφελος.
 Ο στόχος της πληροφορίας είναι αυτός που ευαγγελίζεται ο
δικτυακός τόπος, δείκτης που καθορίζει την αξιοπιστία του.
 Δεν υπάρχουν ορθογραφικά και συντακτικά λάθη, γίνονται
αναφορές σε εργασίες, πηγές, ιστολόγια του ίδιου θεματικού
χώρου.
 Η οργάνωση του υλικού είναι κατανοητή και όταν θα
ολοκληρωθεί και το υπό κατασκευήν μέρος θα είναι ένας
εκπαιδευτικός δικτυακός τόπος, χρήσιμος για εκπαιδευτικούς.
 Η πλοήγηση είναι εύκολη και το περιβάλλον διεπαφής, στα
πλαίσια του Πανελληνίου Σχολικού Δικτύου.

10. Όμως…
Υπάρχουν όμως ατέλειες στην παρουσίαση της Ιστοσελίδας,
όπως:
– Η γραμματοσειρά της Αρχικής Σελίδας, που είναι δεν είναι
sans serif.
– Η ακροστιχίδα αριστερά είναι με πολύ αχνό φόντο, με
αποτέλεσμα να κουράζει τον αναγνώστη με σοβαρά
προβλήματα όρασης (δαλτωνισμό κ.α).
– Αλλάζει η γραμματοσειρά στις σελίδες και στους κόμβους.
– Αλλάζει το background και δεν υπάρχει ενότητα και
ομοιομορφία στην εμφάνιση.
– Θα ήταν θεμιτό η εικόνα της Αρχικής Σελίδας να ήταν με
ελληνικούς τίτλους.

11. Το mathima.gr
 δεν αναφέρεται /νται πουθενά ο/οι διαχειριστές του
δικτυακού τόπου. Στην επιλογή της επικοινωνίας
ζητούνται μόνο τα στοιχεία του αιτούντος.
 Το Banner στην πρώτη σελίδα παραπέμπει στον δικτυακό
τόπο www.idiaitera-mathimata.gr, και διαφημίσεις ιδιωτών
που παραδίδουν ιδιαίτερα μαθήματα.
 Υπάρχει ιστολόγιο που ενημερώνεται καθημερινά αλλά δεν
αναφέρεται σε κάθε ανάρτηση η πηγή της πληροφορίας,
γεγονός που παραπέμπει στο ότι αναπαράγει μόνο ότι
βρίσκει στο διαδίκτυο και μάλιστα με τρόπο
αντιδεοντολογικό.

12.  Το φροντιστηριακό πνεύμα καλά κρατεί.
 Υπάρχουν μαθήματα για μαθητές κυρίως Πρωτοβάθμιας
Εκπαίδευσης για τα περισσότερα όμως πρέπει να
εγκατασταθεί το υλικό.
 Η κατανομή των μαθημάτων θυμίζει «πλίνθους και κεράμους
ατάκτως ερριμένους», χωρίς διδακτικό ή παιδαγωγικό
προγραμματισμό και οργάνωση.
 Η πλοήγηση δεν είναι εύκολη παρότι η οργάνωση του υλικού
στην Αρχική σελίδα φαίνεται να είναι κατανοητή.
 Αρκετοί δεσμοί δεν έχουν περιεχόμενο ή ζητείται εγγραφή για
την σύνδεση. Υπάρχουν ορθογραφικά λάθη.

13. Ο Μικρός Αναγνώστης
O «Μικρός Αναγνώστης», http://www.mikrosanagnostis.gr , ένας ιστότοπος που
δημιουργήθηκε από το Εθνικό Κέντρο Βιβλίου, με στόχο την προώθηση του
βιβλίου και τη διάδοση της φιλαναγνωσίας. Η ιστοσελίδα αυτή απευθύνεται σε
παιδιά 6 έως 12 ετών.
Στην ιστοσελίδα του «Μικρού Αναγνώστη», βρίσκουμε τις παρακάτω ενότητες:
 Πένες και χρώματα
 Βρες ένα βιβλίο
 Βρες μια βιβλιοθήκη
 Εξερευνώντας ένα θέμα
 Γράψε και κέρδισε
 Παίζω και διαβάζω
 Ρίξε μια ματιά
 Η γωνιά των δασκάλων
 Να σου πω μια ιστορία

14. Η σημαντικότερη προσφορά της ιστοσελίδας είναι η προσπάθεια της να
δραστηριοποιήσει τους επισκέπτες της ώστε να ξεπεράσουν μια βασική τάση της
εποχής που σπρώχνει τα παιδιά στην ψηφιακή τεχνολογία όχι για την ψυχαγωγία
και την καλλιέργεια των ικανοτήτων τους, αλλά για την επιφανειακή
επικοινωνία και διασκέδαση.
Τα δύο σημαντικότερα μειονεκτήματα της εφαρμογής είναι στις ενότητες :
Βρες ένα βιβλίο, καθώς η ηλικία ή το μέγεθος ενός βιβλίου μπορεί να
αποτελεί κριτήριο επιλογής ενός βιβλίου αλλά το χρώμα του εξώφυλλου
είναι μάλλον άτυχη επιλογή αφού πέρα από το χρωματικό παιχνίδι δεν
προσθέτει τίποτα στην επιλογή ενός βιβλίου.
Να σου πω μια ιστορία, το σοβαρό μειονέκτημα της εφαρμογής είναι
ότι δεν υπάρχει ένδειξη για το πότε αλλάζει η σελίδα γι’ αυτό και αρχικά
η βοήθειά ενός ενήλικα είναι απαραίτητη.

15. To thranio.gr
Στον αντίποδα θα παρουσιαστεί η εκπαιδευτική ιστοσελίδας www.thranio.gr,
http://www.thranio.gr/ η οποία αν και συμπεριλαμβάνεται στις εκπαιδευτικές
ιστοσελίδες εντούτοις το περιεχόμενο της είναι καθαρά δημοσιογραφικό και ουδεμία
σχέση έχει με την εκπαιδευτική διαδικασία, αφού περιλαμβάνει ειδησεογραφική
παρουσίαση όλων των τρεχόντων γεγονότων.
 Στην ιστοσελίδα δεν αναφέρεται/ονται πουθενά ο/οι διαχειριστές του δικτυακού
τόπου.
 Η ενημέρωση του ιστότοπου είναι καθημερινή και συνεχής, αλλά αφορά μόνον
την τρέχουσα ειδησεογραφία. Αξίζει όμως να σημειωθεί όμως, ότι σε κάθε
ανάρτηση αναφέρεται η πηγή της πληροφορίας.
 Στην αρχική σελίδα, υπάρχουν αρκετοί δεσμοί, οι οποίοι παραπέμπουν σε άλλες
ειδησεογραφικές ιστοσελίδες, μερικές από τις οποίες δεν έχουν περιεχόμενο. Επίσης,
υπάρχουν και αρκετές διαφημίσεις ιδιωτών, από διάφορους επαγγελματικούς
χώρους.
Ο συγκεκριμένος ιστοχώρος ουδεμία σχέση έχει με την εκπαιδευτική ή την
παιδαγωγική διαδικασία, αν και ¨θεωρητικά¨ ανήκει στις εκπαιδευτικές ιστοσελίδες.

16. Η αρχική σελίδα
Πρέπει να περιλαμβάνει:
 Την ταυτότητα του ιδιοκτήτη.
 Τους στόχους και τους κανόνες
δεοντολογίας του ιστοτόπου.
 Συνδέσμους προς όλες τις
βασικές ιστοσελίδες του
ιστοτόπου .

17. Τα κείμενα των Ιστοσελίδων
Οι ιστοσελίδες δεν πρέπει να Οι ιστοσελίδες απαγορεύεται
εμφανίζονται: να είναι:
 Ημιτελείς  Προσβλητικού,
 Μη έγκυρες (άκυρου ή δυσφημιστικού, παρανόμου
ξεπερασμένου περιεχομένου) ή ανήθικου περιεχομένου
 Παραπλανητικές
 Προϊόντα χρήσης ξένης
 Ατεκμηρίωτες επιστημονικά
πνευματικής περιουσίας
 Άσχετου περιεχομένου με
αυτό που υποδηλώνεται
 Χωρίς αναφορά στις πηγές
τους

18. Ορθογραφικά
Συντακτικά
Λογικά
Λάθη
=
Ανεπανόρθωτη προσβολή της αισθητικής του επισκέπτη και
της εικόνας του ιστοτόπου.

19. Ευχαριστούμε πολύ!
Λιάπη Αγγελική – Λιγνού Ευαγγελία