HiB - Podcast med hvilket formål?
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•455 vistas
Presentasjon på kurs for ansatte ved HiB om podcaster.
Recomendados
Recomendados
Más contenido relacionado
Similar a HiB - Podcast med hvilket formål?
Similar a HiB - Podcast med hvilket formål? (20)
Más de Morten Fahlvik
Más de Morten Fahlvik (7)
HiB - Podcast med hvilket formål?
- 1. Podcast i Høyere Utdanning …med hvilket formål? Velkommen til kurs / seminar om bruk av korte videosekvenser i undervisning
- 2. Læring med teknologi Hvordan kan det se ut? Illustration av Fransk kunstner - Villemard in 1910
- 4. Aktivere forkunnskaper & skape forventning Hei, sent ute i dag? Nei, skal på kurs ahh, ka då? Husker ikke helt ... … men det blir bra
- 5. Agenda for kurs / arbeidsstuer Dag 1: • Formål med Podcast • Introduksjon til Podcast, opphavsrettigheter og presentasjonsteknikk • Introduksjon til Office Mix og Screencast oMatic • Arbeidsseminar Dag 2: • Arbeidsseminar
- 6. Flere likheter enn forskjeller
- 7. Frafall i høyere utdanning
- 8. Instrumentell- og emosjonell støtte Behov for kunnskap om: Hvordan kan en god lærer-elev- relasjon opprettholdes til tross for begrensingene i tid og ressurser?
- 9. Mer empati – Årets foreleser • Tilgjengelig • Gir rom for spørsmål • Kan navnet på studentene • Har øyekontakt • Er interessert i studentenes faglige utvikling • Utfordrer studentene • Har autoritet, faglig og sosialt Mer empati – Årets foreleser Kilde:
- 10. «Jeg tar ut klasselister med bilder fra adgangskortene de har. Jeg rekker aldri å lære meg alle navnene, men begynner gjerne med de som alltid setter seg litt langt bak. De det gjelder, blir alltid veldig overrasket når de hører at jeg vet hva de heter, og det skaper en illusjon om at jeg kan alle navnene», smiler Kismul Instrumentell- og emosjonell støtte «Jeg går aldri vekk i pausen, men blir værende igjen i salen for å prate med folk. Du må vise at du bryr deg om dem. De spørsmålene man måtte få i pausen, er dessuten ofte veldig gode.» Knut Erik Kismul – HiB Årets foreleser 2006 & 2009
- 12. Tjalve Madsen - HiB ”Ledelse er å gi mening … og en pedagog er en leder”
- 15. Forståelsesstrategier 15 • Aktivere forkunnskaper • Skape forventninger • Forutse hva som skal skje • Etabler viktig vokabular • Bli kjent med «terrenget»
- 16. Podcast til bruk før undervisningsforløp , under eller etter
- 18. Underveis i et undervisningsforløp 18 Alle er så mye glupere enn meg........
- 20. Podcast – didaktikk & teknikk Tenk ut et scenario på forhånd • Tema / Emne • Hva vil du studentene skal få ut av podcasten? Verktøy • Office Mix
Notas del editor
- Slide 4: Technology in education Look at this prediction of the future from 1910. Does it look like a good solution? Are the students active? What about the social aspect of learning? What is the role of the teacher? What do we know about how people learn? How should technology rich classroom look?
- Vår kontekst er det kombinerte klasserommet Jeg håper at dere i løpet av disse dagene i Bergen får høre mange praksisfortellinger om hvordan man kan planlegge og gjennomføre undervisning slik at man på best mulig måte kan utnytte mulighetene som ligger i unionen av disse tre sirklene og i skjæringsflatene mellom dem.
- Det vi skal gjøre sammen handler mer om didaktikk enn teknikk.
- Det er flere likheter enn forskjeller – inspirasjonen til overskriften for dette foredraget kom etter en konferanse i Oslo i høst. Viktig oppdagelse for en tid tilbake... Noe som har fulgt meg gjennom hele karrieren min + fremdeles har betydning når jeg planlegger min egen undervisning. Begynneropplæring er utfordrende og krevende både for elev og lærer RLE i 3. klasseIKT for ansatte ved HiB avd for lærerutd. Kort parallell og metafor Strategiene for å unnslippe er i prinsippet like Strategiene for bygge opp suksess hos den som skal lære er like Menn på 50 begynnte å skulke. De kommer sent, må ut å ta en pause, leser VG på nettet Kvinnene skylte på sin egen dumhet. "Jeg får det nok til en dag. Bare gå videre du slik at du ikke sinker de andre."(dette er de samme menneskene som få år tidligere hadde undervist med om læringsfellesskap og samarbeidslæring) Motivasjon. hard og tøff debatt om PC vs elektrisk skrivemaskin Motivasjonen for mange var lav og datamaskin virket meningsløst. Men mitt oppdrag var klart. Her skal alle lykkes og da måtte differensiering til. En pedagog er en leder og Ledelse er å gi mening. Dette var min jobb.
- http://www.aftenposten.no/nyheter/iriks/article3783605.ece#.UWmHWxkYmhx Frafallet forklares med manglende oppfølging, særlig tidlig i studiene.
- Emosjonell støtte handler om i hvilken grad elevene opplever å bli oppmuntret, verdsatt, akseptert og respektert av lærerne og at de føler seg trygge sammen med dem. Instrumentell støtte er derimot et spørsmål om elevene om elevene opplever at de får konkrete råd og praktisk veiledning i skolearbeidet Elever som opplever lærere som emosjenelt støttende tenderer også til å oppleve dem som instrumentelt støttende. Artikkelen reiser også et viktig spørsmål om tid og hvordan en god lærer-elev-relasjon kan opprettholdes til tross for begrensingene i tid og ressurser. Sammenhenger mellom emosjonell støtte, instrumentell støtte, følelse av tilhørighet, motivasjon og læringsresultater.
- Men det er lærere som klarer å holde på studentene og de gjør svært ofte det samme samme som sine kolleger i vgs og grunnskole som også klarer å holde elevene engasjert og motiverte Kilde: http://www.forskerforum.no/uploads/forskerforum/pdf/_ff_2010-07.pdf Side s- 13 - 17
- Knut Erik Kismul – HiB gjør noe svært viktige grep.
- https://www.youtube.com/watch?v=jMfSLXluiSE
- Vår kontekst er det kombinerte klasserommet Jeg håper at dere i løpet av disse dagene i Bergen får høre mange praksisfortellinger om hvordan man kan planlegge og gjennomføre undervisning slik at man på best mulig måte kan utnytte mulighetene som ligger i unionen av disse tre sirklene og i skjæringsflatene mellom dem.