1. CONTEÚDO DO CONCURSO
CONHECIMENTOS GERAIS (PARA TODAS AS DISCIPLINAS)
EDUCAÇÃO BRASILEIRA: TEMAS EDUCACIONAIS E PEDAGÓGICOS:
Conteúdo
- História do Planejamento: Projeto de ensino- OBS: Alguns livros possuem
pensamento pedagógico aprendizagem e projeto político ligações com os vários temas;
brasileiro: teoria da pedagógico. As leis devem ser pesquisadas
Autor: VASCONCELLOS, Celso dos no Google;
educação, diferentes
S. O nosso blog e o blog do
correntes do
semestre anterior oferece vários
pensamento pedagógico
slides e textos com os temas-é
brasileiro. Nº Chamada: 371.3V331p só garimpar.
- Projeto político No mais,excelente desempenho
PADILHA, R. P. Planejamento dialógico:
pedagógico. pois competência vcs têm de
Como construir o projeto político-
pedagógico da escola. São Paulo: sobra.
Cortez; Instituto Paulo Freire, 2002 Cláudia Regina UNEB-Campus II
claudiareginasou@yahoo.com.br
PERRENOUD, Philippe. Construir as
competências desde a escola. Tradução
de Bruno Charles Magne. Consultoria,
supervisão e revisão técnica de Maria
Carmem Silveira Barbosa. Porto Alegre:
Artmed, 1999.
TOSI, Maria R. Planejamento,
programas e projetos. Campinas:
Alínea, 2001. p. l58
BECKER, Fernando. Educação e
construção do conhecimento. Porto

2. Alegre: Artmed, 2001.
COLL, César. et al. O construtivismo na
sala de aula. 6 ed. Tradução de Cláudia
Schilling. Revisão técnica de Sônia
Barreira. São Paulo: Ática, 1999.
DEMO, P. Desafios modernos da
educação. Petrópolis, RJ: Vozes.2002.
________. Professor do futuro e
reconstrução do conhecimento.
Petrópolis, RJ: Vozes, 2004.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia:
saberes necessários à prática educativa.
São Paulo: Paz e Terra, 1997.
.
_________. Pedagogia do oprimido. 17
ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987
LIBÂNEO, J. C. Adeus professor,
adeus professora: novas exigências
educacionais e profissão docente. São
Paulo: Cortez. 2003.
- A didática e o Alternativas no ensino de didática-
processo de ensino e 5ed/2003. Papirus, 2003(Prática
aprendizagem: Pedagógica) ISBN.
organização do processo
NºChamada: 371.3ª4665. ed. _
didático: planejamento,
estratégias e CAMPOS, Maria Cristina da Cunha;
metodologias, NIGRO, Rogério Gonçalves.
Didática de Ciências. O ensino-
avaliação. aprendizagem como investigação.
- A sala de aula como São Paulo: FTD, 1999.
espaço de aprendizagem

3. e interação.
- A didática como
MARTINS, Jorge S. O trabalho com
fundamento projetos de pesquisas do ensino
epistemológico do fazer fundamental ao ensino médio. 3ª
.ed. Campinas: Papirus, 2001.p.
docente.
149.
LÜCK, Heloisa. Pedagogia
Interdisciplinar: Fundamentos
Teóricos – Metodológico. 8 ed.
Petrópolis, RJ:Vozes, 2000.
SOUZA, Clariza P. de (org). Avaliação do
rendimento escolar. Campinas: Papirus,
1991.
HOFFMANN, Jussara. Avaliação
Mediadora: uma prática em construção
da pré-escola à universidade. Porto
Alegre: Mediação, 1999.
LUCKESI, Carlos Cipriano. Avaliação da
aprendizagem escolar. 4 ed. São Paulo:
Cortez, 1996.
MACHADO, N. J. Epistemologia e
didática: as concepções de
conhecimento e inteligência e a prática
docente. São Paulo: Cortez, 1995.

4. FAZENDA, I. Didática e
interdisciplinaridade. Campinas:
Papirus, 1998.
COLL, César. et al. Os conteúdos da
reforma: ensino e aprendizagem dos
conceitos, procedimentos e atitudes.
São Paulo, SP: Artmed, 2000
CANDAU, Vera Maria (org). Ensinar e
aprender: sujeitos, saberes e pesquisa. 2
ed. Rio de Janeiro: DPA, 2002.
COLL, César. et al . Rumo à nova
didática. Petrópolis. Vozes, 1989.
__________________. A didática em
questão. Petrópolis. Vozes, 1985.
BORDENAVE, Juan Díaz;
PEREIRA, Adair Martins.
Estratégias de ensino –
aprendizagem. 25 ed. Petrópolis:
Vozes, 2004.
CAMPOS, Maria Cristina da Cunha;
NIGRO, Rogério Gonçalves.
Didática de Ciências: o ensino-
aprendizagem como investigação.
São Paulo: FTD, 1999.

5. - Principais teorias da BOCK, Ana M. Bahia; FURTADO, Odair;
aprendizagem: inatismo, TEIXEIRA, Maria de Lourdes T.
Psicologias:
comportamentalismo,
behaviorismo, uma introdução ao estudo de
interacionismo, e psicologia. 10 ed. São Paulo: Saraiva,
1997.
cognitivismo.
- As bases empíricas,
metodológicas e Teorias da aprendizagem para
professores/1977.
epistemológicas das
Autor: BIGGE, Morris L., SP, EDUSP.
diversas teorias de
aprendizagem. NºChamada: 37015B592t
- Contribuições de
Piaget, Vygotsky e CAMPOS, Dinah Martins de Souza.
Psicologia da aprendizagem. 28ª ed.
Wallon para a
Petrópolis: Vozes, 1999. COLL, César;
psicologia e pedagogia. MARTÍ, Eduard. Aprendizagem e
- Teoria das Desenvolvimento: A concepção
inteligências múltiplas genético-cognitiva da aprendizagem. In
Coll, Cesar; PALACIOS, Jesús;
de Gardner.
MARCHESI, Alvaro (Org.).
- Psicologia do Desenvolvimento psicológico e
desenvolvimento: educação. Psicologia da Educação.
aspectos históricos e Vol.2. Porto Alegre: ARTMED, 1996, p.
biopsicossociais. 105-121.
- Temas CELSO, Antunes. Memória e criatividade
contemporâneos: na educação. DVD. Coleção Mídia e
bullying, o papel da Educação. Belo Horizonte: CEDIC.
escola, a escolha da
COUTINHO, Maria Tereza da Cunha;
profissão, transtornos MOREIRA, Mércia. Psicologia da
alimentares na educação: um estudo dos processos
adolescência, família, psicológicos de desenvolvimento e
escolhas sexuais. aprendizagem humanos, voltado para
a educação: ênfase na abordagem
construtivista. 5ª. ed. Belo Horizonte:
Lê, 1992.
DANTAS, HELOYSA. Do ato motor ao ato
Mental: a gênese da inteligência
segundo Wallon. In La Taille, Yves;
OLIVEIRA, Mara Kohl de; DANTAS,
Heloisa. Piaget, Vigotsky, Wallon.
Teorias Psicogenéticas em discussão.
São Paulo: Summus, 1992. P. 35-46.
FALCÃO, Gérson Marinho. Psicologia da

6. aprendizagem. 10ª ed., São Paulo:
Ática, 2001.
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aprendizagem social: Albert Bandura.
In, LA ROSA, Jorge. (Org.). Psicologia e
Educação. O significado do aprender.
Porto Alegre: Editora da PUCRS, 2007,
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MADRUGA, Juan. Aprendizagem pela
descoberta frente à aprendizagem pela
recepção: A teoria da aprendizagem
verbal significativa. In Coll, Cesar;
PALACIOS, Jesús; MARCHESI, Alvaro
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educação. Psicologia da Educação.
Vol.2. Porto Alegre: ARTMED,
1996,p.68-78.
MAURI, Teresa. O que faz com que o
aluno e a aluna aprendam os conteúdos
escolares? In, COLL, César et al. O
construtivismo na sala de aula. São
Paulo: Editora Ática, 1997, p. 79-122.
MOREIRA, Marco A.; MASINI, Elcie F.
Salzano. Aprendizagem significativa. A
teoria de David Ausubel. São Paulo:
Moraes, LTDA, 1982.
NUNES, Ana Ignez Belém de Lima;
SILVEIRA, Rosemary do Nascimento.
Psicologia da aprendizagem:
processos, teorias e contextos. Brasília,
DF: Liberlivro, 2009.
RIES, Bruno Edgar. Condicionamento
perante ou instrumental: B. F. Skinner.
IN LA ROSA, Jorge. (Org.). Psicologia e
Educação. O significado do aprender.
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SANTOS, Bettina Stern dos. Vigotsky e a
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7. Jorge. (Org.). Psicologia e Educação. O
significado do aprender. Porto Alegre:
Editora da PUCRS, 2007, p.121-148.
SOLÉ, Isabel. Disponibilidade para a
aprendizagem e sentido da
aprendizagem. In, COLL, César et al. O
construtivismo na sala de aula. São
Paulo: Editora Ática, 1997. P. 29-56.
ZANELLA, Liane. Aprendizagem: uma
introdução. IN, LA ROSA, Jorge. (Org.).
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aprender. Porto Alegre: Editora da
PUCRS, 2007, p.23-38.
MARTINEZ, Albertina Mitjáns.
Criatividade no trabalho pedagógico e
criatividade naaprendizagem. Uma
relação necessária? In, TACCA, Maria
Carmen V.R. (Org.). Aprendizagem e
trabalho pedagógico. Campinas, São
Paulo: Editora Alínea, 2008. P. 69- 94.
ONRUBIA, Javier. Ensinar: criar zonas de
desenvolvimento proximal e nelas
intervir. In, COLL, César et al. O
construtivismo na sala de aula. São
Paulo: Editora Ática, 1997. P. 123-
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POZO, Juan Ignacio. Aprendizes e
mestres. A nova cultura da
aprendizagem. Porto Alegre: ARTMED,
2002.
POZO, Juan Ignacio; CRESPO, Miguel
Ángel Gómez. A aprendizagem e o
ensino de ciências. Do conhecimento
cotidiano ao conhecimento científico.
Porto Alegre: ARTMED, 2009.
WEISZ, Telma. O diálogo entre o ensino

8. e aprendizagem. São Paulo: Ática. 1999.
VYGOTSKY, L. A Formação Social
da Mente. 4. ed. Martins Fontes. São
Paulo, 1991.
_____________. Pensamento e
Linguagem. São Paulo: Martins
Fontes, 1993.
FURTH, Hans G. Piaget na sala de
aula. 6 ed. Tradução de Donaldson M.
Garschagem. RJ: Forense Universitária,
1997.
TAILLE, Yves de La; OLIVEIRA, Marta
Kohl de; DANTAS, Heloysa. Piaget,
Vigotsky, Wallon: teorias psicogenéticas
em discussão. 12 ed. São Paulo:
Summus, 1992
CAVALCANTI R.C. (Coord).
Saúde sexual e reprodutiva:
ensinando a ensinar. São Paulo:
Artgraf, s.d. 434p.
PNHD- Plano Nacional de Direitos
Humanos, 1998-
MELO, Sonia Maria de. Educação e
sexualidade caderno pedagógico.
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9. GOMES, Cristiano Mauro Assis.
Feuerstein e a construção mediada
do conhecimento. Porto Alegre:
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REGO, Tereza Cristina. Vygotsky: uma
perspectiva histórico-cultural da
educação. 9 ed. Petrópolis, RJ: Vozes,
2000
OLIVEIRA, Z. de. Psicologia da
educação. Cortez. São Paulo, 1990.
Psicologia e Pedagogia- 4.ed/1969.
Autor: PIAGET, Jean; RJ.
NºChamada: 370.15642p 4.ed
BRINGUIER, J. C. Conversando com Jean
Piaget. Difel. Rio de Janeiro, 1978
Inteligências Múltiplas: a teoria na

10. prática. Porto Alegre: Arte Médicas,
2000.
Autor: GARDNER, Howard
TAILLE, Yves de La; OLIVEIRA,
Marta Kohl de; DANTAS, Heloysa.
Piaget, Vigotsky, Wallon: teorias
psicogenéticas em discussão. 12 ed.
São Paulo: Summus, 1992.
NºChamada: 370.1523G226
Representação social e educação:
temas e enfoques contemporâneos
de pesquisa/1999.
Autor: FERREIRA, Nilda Tevês;
RANGEL, Mary; SP.
NºChamada: 370.190981R425 1999
Psicologia do Desenvolvimento- 17.
Ed./2002.
Autor: BIAGGIO, Ângela Maria Brasil,
Petrópolis: Vozes, 2003.
NºChamada: 155.7B576p 17.ed
- Teorias do currículo: Currículo e docência: tensões
acesso, permanência e contemporâneas interfaces pós-
sucesso do aluno na formais/2003.
Autor: MACEDO, Roberto Sidnei;
escola.
SILVA, Gelcivânia Mota; TORRES,
- Gestão da
Mônica Moreira, FALCÂO, Isolda.
Aprendizagem.
SALVADOR, EDUNEB.
- Planejamento e gestão
NºChamada: 375. C976_
educacional.
- Avaliação LIMA, Licínio C. Organização escolar
institucional, de e democracia radical. Paulo Freire e
desempenho e de a governação democrática da escola
pública. São Paulo: Cortez, 2000. 116
aprendizagem.
p., 23 X 16 cm. (Guia Escolar Cidadã.
- O professor: formação
Instituto Paulo Freire V. 4.) ISBN 85-
e profissão.
249-0735-5
- A pesquisa na prática
docente. A dimensão KRASILCHIK, Mirian. Prática do ensino
de Biologia. São Paulo: Harbra, 1995
ética da profissão.

11. LIMA, Maria Socorro Lucena,
PIMENTA, Selma Garrido. Estágio e
Docência. São Paulo: Cortez, 2004. 296
p. 16 X 23 cm, (Docência em formação.
Saberes Pedagógicos.) INSB 85-249-
1070-4.
, PIMENTA, Selma Garrido.Saberes
pedagógicos e atividade docente. 5 ed.
São Paulo: Cortez, 2007
PETRAGLIA, Izabel Cristina. Edgar
Morin: A educação e a complexidade do
ser e do saber. 5 ed. Petrópolis, RJ:
Vozes, 2001.
ZABALA, Antoni (org). Como trabalhar
conteúdos procedimentais em aula. 2
ed. São Paulo: Artmed, 1999.
___________________. A prática
educativa: Como ensinar. Porto
Alegre: Artmed, 1998.
ZABALZA, Miguel A. Diários de
aula: um instrumento de pesquisa e
desenvolvimento profissional.
Tradução de Ernane Rosa.
Consultoria, supervisão e revisão
técnica de Maria da Graça Souza
Horn. Porto Alegre: Artmed, 2004.
DALMÁS, Ângelo. Planejamento
participativo na escola. 10 ed.
Petrópolis, RJ: Vozes, 2002
.

12. TARDIF, Maurice. Saberes docentes e
formação profissional. 3 ed. Petrópolis,
RJ: Vozes, 2003.
.
COLL, César. et al. Psicologia e
currículo: uma aproximação
psicopedagógica à elaboração do
currículo escolar. 4 ed. Tradução de
Claudia Schilling. Revisão técnica de
Monique Deheinzelin. São Paulo, SP:
Ática, 1999.
Porque planejar? Como planejar?
Currículo, área, aula 5.ed/1997.
Autor: MENEGOLLIA, Maximiliano;
SANTANA, Ilza Martins; Petrópolis,
1997.
NºChamada: 371.207 M541p 5.ed
ANTUNES, Celso. A avaliação da
aprendizagem escolar. 3 ed. Petrópolis,
RJ: Vozes, 2001. 55 p. (Fascículo 11. Na
sala de aula.)
- Aspectos legais e SAVIANI, D. A nova lei da educação:
políticos da organização trajetória, limite e perspectiva. 3 ed.
Autores Associados. Campinas, 1997.
da educação brasileira.
- Políticas educacionais Parâmetros Curriculares nacionais:

13. para a educação básica: ensino médio bases legai/1999;
Ensino Médio – Autor: BRASIL, Ministério da
Diretrizes Curriculares Educação e do Desporto Secretaria
de Educação Fundamental.
da Educação Nacional,
NºChamada: 373.19B823p
Parâmetros
Curriculares, currículo e
Integração e Interdisciplinaridade no
avaliação.
ensino brasileiro: efetividade ou
- Interdisciplinaridade e ideologia- 3.ed/1993.
contextualização no Autor: FAZENDA, Ivani Catarina
Ensino Médio. Ensino Arantes, São Paulo.
Médio Integrado:
NºChamada: 370.1F287i 3.ed
fundamentação legal e
curricular.
KUENZER, Acácia (org); Ensino
Médio: construindo uma proposta
para os que vivem do trabalho. 3 ed.
Mato Grosso: Cortez, 2002.
BRASIL. Ministério da Educação.
Secretaria de Educação Básica. Fundo
Nacional de Desenvolvimento da
Educação. Biologia: catálogo do
Programa Nacional do Livro para o
Ensino Médio. PNLEM/ 2007. Brasília:
IBEP, 2006.
__________________. Conselho
Nacional de Educação. Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Ensino
Médio. Brasília, DF: CNE/ CEB, 1998
.__________________. Orientações
Curriculares Estaduais para o Ensino
Médio: Área de Ciências da Natureza,
Matemática e suas Tecnologias.
Secretaria da Educação. Salvador, 2005.
__________________. Ministério da
Educação. Secretaria de Educação
Fundamental. Parâmetros em ação:
análise e perspectivas. Brasília, DF,

14. 2002.
.__________________.Ministério da
Educação/ Secretaria de Educação Media e
Tecnológica. Parâmetros Curriculares
Nacionais do Ensino Médio: Orientações
Complementares aos Parâmetros
Curriculares Nacionais. Ciências da
Natureza, Matemática e suas Tecnologias.
Brasília, DF: [2000?]
___________________. Congresso
Nacional, Lei n° 9.394/1996: Lei de
Diretrizes e Bases da Educação
Nacional. Brasília, DF: Congresso
Nacional, 1996.
- Educação inclusiva: Políticas e práticas na educação
fundamentos de uma inclusiva-2. ed/2007.
escola inclusiva. Autor: GÓES, Maria Cecília Rafael de;
LAPLANE, Adriana Lia Frisman;
- Estratégias do trabalho
Campinas, SP.
coletivo para inclusão.
NºChamada: 371.9p769 2.ed.
- Diferenciação
curricular. FREINET, C. A educação do trabalho.
- Planejamento São Paulo: Martins Fontes, 1998.
inclusivo.
- Convenção da ONU
sobre direitos das
pessoas com BRASIL.Ministério da Educação.
Secretaria de Educação Especial.
deficiência.
Diretrizes Nacionais para Educação
- Educação e relações Especial na Educação Básica. 2 ed.
étnicoraciais. Brasília, DF, 2002.
- Pluralidade cultural.
- Educação e trabalho: Desenvolvimento: Trabalho e
trabalho como princípio educação/1974.
educativo. ECHEVARRIA, José Medina, RJ.

15. - Dimensão NºChamada: 370.19E21d
epistemológica do
trabalho. Epistemologia e didática: as
concepções de conhecimento e
- Pedagogia da
inteligência e a prática docente-
educação profissional.
6.ed/2000.
- Educação básica,
Autor: MACHADO, Nilson Jose
formação profissional e
NºChamada: 370.1M149e
as transformações do
Ensino Médio. NÓS E O ESTATUTO – Estatuto da
- Protagonismo juvenil e criança e do adolescente. EGBA.
cidadania. 1990.
- Legislação LBD: leitura crítica e compreensiva:
educacional: principais artigo a artigo- 6ed/2001.
marcos regulatórios da CARNEIRO, Moaci Alves; RJ.
NºChamada: 344.07C28916. ed
Educação Básica.
Nova LDB: a análise a aplicação: o
- A LDB – Lei nº
que muda na carreira do professor
9.394/1996, gestão do
perspectiva do fundo de manutenção
percurso escolar dos
e desenvolvimento do ensino
estudantes e fundamental e de valorização do
organização do ensino magistério, A/1997.
no Brasil. Autor: AMORIM, Antonio;
- O PNE (Lei nº Salvador/BA.
10.172/2001) e NºChamada: 344.07ª524 n
diretrizes e metas.
- Principais programas
de avaliação da
Educação Básica:
SAEB, ENEM e
AVALIE, na Bahia.
- Documentos
orientadores da
Secretaria de Educação
do Estado da Bahia:
Portaria SEC/BA nº
1.128/2010, que institui
a Reorganização
Curricular das Escolas

16. da Educação Básica da
Rede Pública Estadual,
Lei Estadual nº
6.677/1994, que dispõe
sobre o estatuto dos
servidores públicos civis
do estado da Bahia, das
autarquias e das
fundações públicas
estaduais, Lei Estadual
nº 8.261/2002, que
dispõe sobre o estatuto
do magistério público
do ensino fundamental e
médio do estado da
Bahia e dá outras
providências.
- O currículo da
educação básica no
sistema estadual de
educação.
16.2.4-Conhecimentos interdisciplinares:
COSTA, Vera Rita de; COSTA, Edson Valério da (org). Biologia: Ensino Médio. Brasília: Ministério da Educação.
Secretaria de Educação Básica, 2006. 125p. 17,5 x 23,5 cm. (Coleção explorando o ensino; v. 6.) ISBN 85-98171-17-4.
LÜCK, Heloisa. Pedagogia interdisciplinar: fundamentos teóricos – metodológico. 8 ed. Petrópolis, RJ:Vozes, 2000.
BIOLOGIA:
SADAVA, D. HELLER, H. C. ORIANS, G. H. PURVERS, W. K. & HILLIS, D. M. 2009. Vida: A Ciência da Biologia. Volume I:
Célula e Hereditariedade. Porto Alegre: Artmed. 8 ed. 461p.
SADAVA, D. HELLER, H. C. ORIANS, G. H. PURVERS, W. K. & HILLIS, D. M. 2009. Vida: A Ciência da Biologia. Volume II:
Evolução, Diversidade e Ecologia. Porto Alegre: Artmed. 8 ed. 466 - 877p.
SADAVA, D. HELLER, H. C. ORIANS, G. H. PURVERS, W. K. & HILLIS, D. M. 2009. Vida: A Ciência da Biologia. Volume
III: Plantas e Animais. Porto Alegre: Artmed. 8 ed. 882-1252p.