Este plano de unidade apresenta quatro períodos letivos que abordarão temas relacionados à Química, Física e suas aplicações no cotidiano. As competências incluem representação e comunicação do conhecimento científico adquirido, investigação e contextualização sociocultural dos temas, com foco na saúde pessoal e coletiva em relação ao uso de drogas.

1. Governo do Estado da Bahia
Secretaria de Educação
Colégio Estadual Pedro Ribeiro Pessoa
Ano Letivo: 2007
Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas
Tecnologias
Campo do Saber: Ciências Naturais
Unidade: I Período: 01/03 a 04/05
Professores: Vânia Nogueira
PLANO DE UNIDADE
Série: 8ª
EIXO TRANSVERSAL: Saúde pessoal e coletiva: o uso de drogas na escola
Competências Conteúdos Conceituais
Representação e
Comunicação
Tema: :Tecnologia e sociedade
Sub-tema: A Química e a Física no Cotidiano
 Conhecer diferentes formas
de obter informações
(observação, experimento,
leitura de texto e imagens,
entrevistas) selecionando
aquelas pertinentes ao tema
em estudo.
 Identificação da importância e contribuições da
Química e da Física no mundo moderno.
 Conhecimento dos objetos de estudo da Química
e da Física, bem como das tecnologias
desenvolvidas com o desenvolvimento das
mesmas e suas vantagens e desvantagens.
 Discussão sobre as drogas como substâncias
químicas: os benefícios e prejuízos das drogas,
tecnologia heróica ou vilã?
 Diferenciação entre os conceitos básicos da
Química e da Física, ou seja, entre matéria, corpo,
substância, molécula e átomo.

2. Investigação e
Compreensão
Conteúdos Procedimentais
 Compreender a Química e a
Física presentes no mundo
vivencial e nos equipamentos e
procedimentos tecnológicos.
 Construção de painéis mostrando as
mudanças do mundo ontem e hoje, em
relação à medicina, agricultura, transporte,
comunicação, alimentação, etc.
 Confecção de quadros comparativos dos
avanços tecnológicos desenvolvidos pela
Química e pela Física.
 Seleção de gravuras de jornais e revistas
para a confecção de painéis mostrando as
tecnologias desenvolvidas pela Química e
pela Física.
 Consulta de rótulos de alimentos
industrializados para identificar os
aditivos químicos mais encontrados nos
alimentos consumidos pelas famílias.
 Demonstração, através de gravuras, das
diferenças entre matéria, corpo,
substância, moléculas e átomos.
 Pesquisa e confecção de painéis a respeito
dos efeitos e prejuízos de algumas drogas
em nosso organismo.
Contextualização
Sociocultural
Conteúdos Atitudinais
 Reconhecer aspectos químicos
relevantes na interação
individual e coletiva do ser
humano com o ambiente.
 Reconhecer os limites éticos e
morais que podem estar
envolvidos no desenvolvimento
da Química e da tecnologia.
 Validação de que muito do conforto da
vida moderna se deve a utilização de
progressos desenvolvidos com os
conhecimentos da Química e da Física.
 Posicionar-se criticamente diante da
utilização da tecnologia de forma
prejudicial.
 Curiosidade a respeito dos rótulos de
produtos industrializados e valorização de
uma alimentação mais saudável.
 Reconhecimento de que os avanços
tecnológicos são quase sempre
conseqüências da utilização de princípios
científicos desenvolvidos pela Química e
pela Física.
 Reconhecimento da responsabilidade do
homem em relação ao uso responsável das
tecnologias na exploração dos recursos
humanos.
 Posicionar-se criticamente diante do mau
uso das drogas pelo homem.

3. Governo do Estado da Bahia
Secretaria de Educação
Colégio Estadual Pedro Ribeiro Pessoa
Ano Letivo: 2007
Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas
Tecnologias
Campo do Saber: Ciências Naturais
Unidade: II Período: 07/05 a 13/07
Professores: Vânia Nogueira
PLANO DE UNIDADE
Série: 8ª
EIXO TRANSVERSAL: * Saúde pessoal e coletiva: uso de drogas na escola.
Competências Conteúdos Conceituais
Representação e
Comunicação
Tema: :Tecnologia e sociedade
Sub-tema: A Química no Cotidiano
 Conhecer diferentes formas
de obter informações
(observação, experimento,
leitura de texto e imagens,
entrevistas) selecionando
aquelas pertinentes ao tema
em estudo.
 Apresentar de forma
organizada, o conhecimento
científico aprendido, através
de desenhos textos e
maquetes.
 Identificação e caracterização das substâncias
químicas
 Diferenciação entre substâncias puras e misturas.
 Análise de separação de misturas
 Reconhecimento da importância das substâncias
químicas em nossa vida.
 Conhecimento do histórico do átomo.
 Descrição da estrutura atômica.
 Identificação das camadas eletrônicas e a maneira
como os elétrons são nelas distribuídos.
 Identificação do átomo através de seu número
atômico, número de massa e massa atômica.
 Interpretação das informações contidas nas
representações do átomo.

4. Investigação e
Compreensão
Conteúdos Procedimentais
 Compreender e utilizar os
conceitos químicos dentro de
uma visão macroscópica.
 Experimentação de algumas técnicas de
separação de misturas e elaboração de um
relatório sobre as mesmas
 Produção de perfumes, detergentes ou
amaciantes como exemplo de misturas
homogêneas
 Seleção de propagandas em jornais ou
revistas sobre bebidas alcoólicas, cigarros
ou medicamentos e, elaboração de textos
críticos sobre as mesmas.
 Construção de um modelo atômico.
Contextualização
Sociocultural
Conteúdos Atitudinais
 Reconhecer o ser humano como
agente paciente de
transformações por ele
produzidas ao seu ambiente.
 Valorização do auto-cuidado com a saúde.
 Posicionamento crítico diante de propagandas
que valorizam o uso de substâncias que podem
ser prejudiciais à saúde como álcool, fumo e
medicamentos.
 Reconhecimento dos perigos da auto-
medicação.
 Despertamento do interesse pelas idéias
científicas e pela ciência como maneira de
entender melhor o mundo que nos cerca.

5. Governo do Estado da Bahia
Secretaria de Educação
Colégio Estadual Pedro Ribeiro Pessoa
Ano Letivo: 2007
Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas
Tecnologias
Campo do Saber: Ciências Naturais
Unidade: III Período: 16/07 a 28/09
Professores: Vânia Nogueira
PLANO DE UNIDADE
Série: 8ª
EIXO TRANSVERSAL: Saúde pessoal e coletiva: o uso de drogas na escola
Competências Conteúdos Conceituais
Representação e
Comunicação
Tema: Tecnologia e sociedade
Sub-tema: Química no contidiano
 Conhecer diferentes formas
de obter informações
(observação, experimento,
leitura de texto e imagens,
entrevistas) selecionando
aquelas pertinentes ao tema
em estudo.
 Apresentar de forma
organizada, o conhecimento
científico aprendido, através
de desenhos, textos e
maquetes.
 Conhecimento de alguns elementos químicos
presentes em nosso cotidiano.
 Classificação dos elementos químicos.
 Identificação dos símbolos dos elementos químicos
mais conhecidos.
 Interpretação das informações contidas na tabela
periódica dos elementos.
 Caracterização dos átomos estáveis e instáveis.
 Diferenciação entre íons de valência positiva e íons
de valência negativa.
 Comparação entre as ligações iônicas ou
eletrovalentes e ligações covalentes ou moleculares.

6. Investigação e
Compreensão
Conteúdos Procedimentais
 Compreender e utilizar os
conceitos químicos dentro de
uma visão macroscópica.
 Construção de cartazes mostrando os
elementos químicos que estão presentes na
composição de materiais que utilizamos em
nosso dia-a-dia.
 Confecção de uma tabela periódica.
 Elaboração de maquetes representando as
ligações químicas existentes entre os
átomos para formar as substâncias químicas
presentes nos materiais utilizados em nosso
cotidiano.
 Uso do computador (internet) para coletar
informações necessárias para a execução
das atividades propostas.
Contextualização
Sociocultural
Conteúdos Atitudinais
 Reconhecer o papel da Química
no sistema produtivo, industrial
e rural.
 Valorização da tecnologia como fonte
importante na construção do saber.
 Reconhecimento da importância do estudo da
Química.
 Despertamento da curiosidade a respeito dos
fenômenos Químicos

7. Governo do Estado da Bahia
Secretaria de Educação
Colégio Estadual Pedro Ribeiro Pessoa
Ano Letivo: 2007
Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas
Tecnologias
Campo do Saber: Ciências Naturais
Unidade: IV Período: 01/10 a 21/12
Professores: Vânia Nogueira
PLANO DE UNIDADE
Série: 8ª
EIXO TRANSVERSAL: Saúde pessoal e coletiva: o uso de drogas na escola
Competências Conteúdos Conceituais
Representação e
Comunicação
Tema: A física e o movimento
 Conhecer diferentes formas
de obter informações
(observação, experimento,
leitura de texto e imagens,
entrevistas) selecionando
aquelas pertinentes ao tema
em estudo.
 Apresentar de forma
organizada, o conhecimento
científico aprendido, através
de desenhos, textos e
maquetes.

8. Investigação e
Compreensão
Conteúdos Procedimentais
 Compreender e utilizar os
conceitos químicos dentro de
uma visão macroscópica.

Contextualização
Sociocultural
Conteúdos Atitudinais
