1. آموزش معلمان پایه چهارم ابتدایی – علوم تجربی درس انتخاب شده : آهنربا تهیه کننده اسلاید آموزشی فرخنده پارسا

3. امروز می خواهیم با همدیگر چند فعالیت انجام بدهیم ، چون ا ین کار گروهی ا ست در گروه انجام می شود . سپس به ترتیب هر کدام از شما یک کارت بردارید تا گروهتان را معلوم کنید توضیحات اضافی را بعدا می گوییم . مفسر : دانش آموزانی که در این فعا لیت شرکت نمودده اند هیچ گونه فعا لیت های مقدماتی انجام ندادند . معلم : دست هر کدام از شما یک کارت است این کارتها به نوعی با هم ارتباط دارند و بگردید و ارتباط آنها را با کارت دوستانتان پیدا کنید و گروهتان را تشکیل دهید به بچه ها ا نواع مختلف آهنربای نعلی شکل – میله ای – حلقوی می دهیم و از آنها می خواهیم کنار دوستا نشان که آهنربای آنها مثل هم ا ست کنار هم بنشینند و گروه شان را تشکیل دهند . معلم : اجازه بد هید که اسم گروهایتان را از روی شکل آهنرباها انتخاب کنیم

5. گروه آهنربای میله ای : ما براده ی آهن ، کاغذ – آهنربای میله ای داریم . آهنربا ها را به براده های آهن نزدیک کردیم . معلم : برای براده های آهن چه اتفاقی افتاد ؟ دانش آموز : براده های آهن به دو سر آهنربا چسبیدند . معلم : آیا براده های آهن در تمام سطح آهنربا یکسان جذب شده اند ؟ دانش آموز : خیر . معلم : در کدام قسمت آهنربا براده آهن کمتری جذب شده است ؟ دانش آموز : در وسط آن ، براده آهنربا کمتری وجود دارد . معلم : چرا ؟ دانش آموز : شاید بخاطر اینکه دو سر مثبت و منفی به هم چسبیده اند باعث شده که آهنربا در وسط خنثی شود و براده های آهن جذب آن نشود .

6. گروه آهنربای حلقوی : دو آهنربای میله ای داریم به هم نزدیک می کنیم رنگ قرمز و آبی همدیگر را جذب می کنند ولی دو رنگ آبی و قرمز از هم دور می شوند . معلم : آیا شما از این کار نتیجه ای هم گرفتید ؟ دانش آموز : بله ما فهمیدیم که دو قطب که مثل هم هستند همدیگر را دفع می کنند و دو قطب که مثل هم نیستند همدیگر را جذب می کنند . معلم : بچه های عزیز آنچه را که از طریق این آزمایش ها فهمیدید روی کاغذ بنویسید و نتیجه گیری کنید . معلم : دانش آموزان عزیز طبق آزمایشاتی که انجام دادید دریافتید که وقتی اجسام آهنی را به آهنربا نزدیک کنیم جذب آهنربا می شود و همچنین فهمیدید که دو قطب هم نام یکدیگر را دفع می کنند و دو قطب غیر همنام همدیگر را جذب می کنند و اینکه همه قسمت های آهنربا اجسام آهنی را به طور یکسان جذب نمی کند بیشترین قسمت جذب آن دو طرف آن است ولی قسمتهای وسط آن به خاطر نزدیکی قطب مثبت و منفی خنثی شده و اجسام آهنی را جذب نمی کند .

7. گروه آهنربای نعلی شکل : آهنربای میله ای و یک ظرف آب و یک یونولیت داریم ، می خواهیم بوسیله آن جهات را مشخص کنیم . یونولیت را روی سطح آب قرار می دهیم و آرام آهنربای میله ای را روی آن قرار می دهیم و وقتی که از حرکت ایستاد می توانیم جهات جغرافیایی را مشخص کنیم . معلم : آیا شما از این آزمایش نتیجه ای گرفتید ؟ دانش آموز ان : جهات جغرافیایی را پیدا کردیم . معلم : چطور جهت شمال و جنوب را فهمیدید ؟ دانش آموزان : وقتی که آهنربای میله ای را در یونولیت گذاشتیم بعد از اینکه از حرکت ایستاد یک سر آن به سمت شمال که همان قطب N و یک سر آن به سمت جنوب که قطب S است قرار گرفت و توانستیم شمال و جنوب کلاسمان را پیدا کنیم .

8. معلم : بچه ها شما آزمایش را با آهنربای میله ای ، یونولیت و یک ظرف آب انجام دادید و بعد از اینکه یونولیت از حرکت ایستاد یک قطب آهنربا به یک طرف و قطب دیگر آن به سمت دیگری قرار گرفت و شما فهمیدید که آن سر آهنربا که قطب N است جهت شمال و آن سر آهنربا که قطب S است جهت جنوب را نشان می دهد و شما توانستید به وسیله یک آهنربا جهات جغرافیایی را مشخص کنید . معلم : بچه ها به همه گروه ها سیم ، میخ و باتری داده ام طبق کاری که من انجام می دهم شما هم همین کار را انجام دهید . اول دور میخ را با سیم بپیچید و بعد دو سر سیم را به دو طرف باتری وصل کنید و در گروهایتان بحث کنید ببینید چه اتفاقی می افتد ؟ دانش آموزان : بعد از اینکه سیم را دور میخ پیچیدیم وسیله را به دو سر باتری وصل کردیم وقتی میخی را که به دور آن سیم پیچیده شده به اجسام آهنی نزدیک کردیم اجسام آهنی جذب میخ شدند سپس ما نتیجه گرفتیم که یک آهنربا درست کرده ایم و در واقع باتری در سیم و میخ نوعی جاذبه بوجود آورده است .

9. معلم : بچه ها همانطور که شما آزمایش را انجام دادید میخی که دور آن سیم پیچیده شده و به باتری وصل است باعث جذب جسم آهنی شد پس یک میخ مثل یک آهنربا عمل کرد و چون ما در درست کردن این آهنربا از باتری استفاده کرده ایم به این نوع آهنربا ، آهنربای الکتریکی می گویند . معلم : حالا به سئوالاتی که روی تابلو می نویسم پا سخ دهید . البته با هم مشورت کنید و هر گروه پاسخ خود را در کلاس بیان کند . الف ) خاصیت جذب آهنربا در کدام قسمت آن بیشتر است ؟ ب ) به دو سر آهنربا چه می گویند ؟ ج ) چند قطب داریم و آنها را چگونه نشان می دهند ؟ د ) آهنربای الکتریکی چیست ؟ و ) آیا می توانید وسایلی را نام ببرید که در آنها آهن ربا بکار رفته است؟

10. فعالیتها ممکن و تکمیلی : فعالیت (1): تابلوی نصب کنید که در آن یک آهن ربای الکتریکی ، تعدادی وسیله که در آنها آهن ربای برقی استفاده شده باشد و غیره نمایش در آمده باشند ،به علاوه بر روی میز نزدیک تابلو ابزار ی مناسب با این مبحث قرار دهید .

12. فعالیت (2): یک فیلم یا قطعه هایی از یک فیلم را در حالی که صدای آنرا بسته اید درباره آهن ربا های الکتریکی و آهن ربا های معمولی در شکل و اندازه مختلف نمایش دهید .

13. فعالیت (3): کتابها ، تصاویر و مطالب چاپ شده دیگری در باره آهن ربا ها و خاصیت آهن ربایی را بر روی میز کتابخانه کوچک کلاس تان بچینید . تا کودکان آنها را بخوانند و مطالعه کنند .

14. فعالیت (4): با کمک دانش آموزان یک آهن ربای الکتریکی بسازید و از آن برای برداشتن اشیاءمغناطیسی استفاده کنید ،حال از بچه ها بپرسید :« این چه نوع آهن ربایی است؟ » یا تعداد پونز هایی را که یک آهن ربای الکتریکی می تواند بلند کند ، یکبار با استفاده از یک عدد پیل خشک و بار دوم با دو عدد پیل خشک که بطوری سری به هم متصلند مقایسه کنید .

15. فعالیت (5): از دانش آموزان کلاس بخواهید تا روشهایی را جستجو و پیشنهاد کنند تا بدان طریق بتوان پی برد چگونه می توان تشخیص داد که کدام انتهای یک آهن ربا ی الکتریکی قطب شمال را نشان می دهد یا از دانش آموان کلاس بخواهید تا روشهایی برای قویتر کردن یک آهن ربای الکتریکی بیابند و پیشنهاد کنند .

16. فعالیت (6): از دانش آموزان بخواهید از افراد مطلع بپرسند که یک آهن ربای الکتریکی چگونه و از چه جهاتی با آهن ربا های دائمی تشابه و یا اختلاف دارند . ودر این زمینه از منابع دیگر مانند کتابهای فیزیک مغناطیس و یا از اینترنت می توانند اطلاعات لازم را بیابند . يك نمونه درايور با بدنه فلزي ، ديافراگم كاغذي و آهن رباي دائمي حلقه صدا

17. فعالیت (7): وسایل و دستگاههای مثل زنگ پیانو ،زنگ اخبار ،تلگراف ،موتور و ... را به کلاس بیاورید . از دانش آموزان بخواهید تا جای آهن ربای الکتریکی را در داخل هر یک از دستگاهها تشخیص دهند . از آنها بپرسید که در این دستگاه ،آهن ر بای الکتریکی چگونه کار می کند .

20. خاطرات جدیدتان را بر مبنای آرامش ،نیکخواهی و حس همدردی نسبت به انسان های دیگر بیافرینید به امید داشتن زندگی سرشار از تعادل و آرامش برای همه ساکنین کره زمین فرخنده پارسا - بهمن 87