Aprendizagem Comunitária: Pontos de Vista dos Participantes

COMUNIDADES (VIRTUAIS) DE APRENDIZAGEM O ponto de vista dos participantes Fernando Albuquerque Costa [email_address] @ http://aprendercom.info/miragem

@ tópicos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],O ponto de vista dos participantes Sobre a problemática das CA

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],@ Introdução Conceito de CA

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],@ Introdução contexto

[object Object],[object Object],[object Object],@ Introdução desafios

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],@ Noções elementares alcance do termo ‘comunidade’ http:// tappedin.org / http:// www.habbo.com.pt /

@ Perspectivas teóricas pressupostos… CA SOCIOCONSTRUTIVISMO INTERACÇÃO SOCIAL APRENDIZAGEM SITUADA COGNIÇÃO DISTRIBUÍDA APRENDIZAGEM EM REDE AMBIENTES VIRTUAIS WEB 2.0 Mediação cultural (Vigotsky) Self-Efficacy (Bandura) Interacção (Moore&Muirhead) Presença social (Garrison) CoP (Wenger) Scaffolding (Vigotsky) Distribuição material (Pea&Lave) Distribuição social (Cole&Engstrom) CSCL CoP em rede Open source (OSS) Klowledge construction User generated content (Wikis) Reflection on concious thought (Blogs) Strudent Centered learning (Podcasts) Virtual learning spaces (2nd life) (Adaptado de Isaac, M. 2007)

@ Perspectivas teóricas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],… implicações mudança aprendizagem natural

[object Object],@ Tipos de comunidades propósitos, dinâmica, estilos Qualidade dos conteúdos Cenários individualizados Cursos de formação Auto-regulação Não necessita presencial Orientada para as necessidades Orientada para os resultados Orientada para o processo individualista pragmático independente vanguardista Oferta individualizada Apoio pontual do tutor Necessidade de orientação Personalização de ambiente Didáctica específica Pouca necessidade de individualização Integração da aprendizagem com o trabalho Pouca necessidade de interacção e de presencial Forte comunicação e discussão Mais apoio do tutor Necessidade de informação e suporte (learner oriented) Ambientes ricos Mais virtual CA (Adaptado de Ehlers, 2004)

@ Objectos de estudo AMBIENTE (Contexto social, sistema de gestão da aprendizagem, suporte…) CONTÉUDO (Tópicos, recursos, materiais…) Q o que está em jogo? OBJECTIVOS (Propósitos, tipo de aquisições…) ALUNO Conhecimentos prévios, preferências, competências de aprendizagem…) (Adaptado de Fricke, 1995) Aquisição Intercâmbio, diálogo Criação… Aprender a participar Aprender a aprender Auto-regulação… Aprender a moderar Comunicação Discussão… Selecção e organização da informação Orientação…

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],@ Papel da tecnologia aprendizagem e tecnologia

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],@ Papel da tecnologia aprendizagem e tecnologia O que há no conceito de comunidades virtuais que possa contribuir para ir mais além em termos de aprendizagem?

@ ,[object Object],O ponto de vista dos participantes

[object Object],[object Object],[object Object],@ Objectivos o ponto de vista dos participantes

[object Object],[object Object],[object Object],@ Questões de pesquisa CONCEPÇÃO DINÂMICA APRENDIZAGEM o ponto de vista dos participantes

[object Object],[object Object],[object Object],@ Metodologia participantes Experiência mais recente de participação numa comunidade de aprendizagem 60,4% Professores 22,9% Formadores 12,5% Investigadores 4,2% Outros Grupo de professores na escola (4) Aulas no ensino básico e secundário (5) Aulas no ensino superior (6) Formação de professores (6) Projectos de investigação (4) Aprendizagens pessoais (5) Outras (3) Nenhuma (1) Não sabe responder (4) N=38

[object Object],[object Object],[object Object],@ Metodologia instrumento e procedimentos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

@ Resultados conceito de CA O que é uma comunidade de aprendizagem? 16 (24,2%) N=51 Ur= 66 21 (31,8%) 20 (30,3%) 6 (9,1%) 3 (4,5%)

@ Resultados formação do conceito 14 (22,6%) 28 (45,16%) 18 (29,0%) N=48 Ur= 62 (50%) (11%) (28%) (11%) (11%) O que contribuiu para o conceito?

@ Resultados criação de CA 47 (41,2%) 53 (46,5%) 14 (12,3%) N=42 Ur=114 (26%) (4%) (11%) (4%) (4%) (4%) (25%) (40%) (35%) Que factores essenciais na criação?

@ Resultados dinâmica de uma CA N=43 Ur=97 15 (15,5%) 31 (32,0%) 51 (52,5%) Que factores essenciais na dinâmica?

@ Resultados modelo curricular Que modelo de currículo mais adequado? 2 (5,4%) 21 (56,8%) 11 (29,7%) 3 (8,1%) N=37 Ur=37

[object Object],@ Perspectivas Síntese

@ Perspectivas ,[object Object]

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