Utilização das tic em ambiente escolar (s2)
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Este documento discute as vantagens e desvantagens do uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no ambiente escolar. Ele explica o que são TIC e como podem ser usadas na educação, mas também destaca os desafios como a falta de preparo dos educadores e influências negativas. Finalmente, conclui que os professores precisam adaptar suas práticas pedagógicas às TIC e usá-las para estimular o trabalho colaborativo entre os alunos.
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- 1. Utilização dasTIC em ambiente escolar Vantagens e desvantagens do uso dasTIC no processo educativo Formador: Fernando Cassola Marques Abril/2014 ISCRA InstitutoSuperiordeCiências ReligiosasdeAveiro Centro de Formação Contínua de Professores
- 5. O que é tecnologia? • Goodman & Sproull (1990) definem tecnologia como sendo o conhecimento de relações causa-efeito contido (embutido) nas máquinas e equipamentos utilizados para realizar um serviço ou fabricar um produto. Para o utilizador comum a palavra, tecnologia significa o conjunto particular de dispositivos, máquinas e outros aparelhos utilizados na empresa para a produção de seu resultado. • Fleury (1990),Tecnologia é uma abordagem muito diferente apresentando a tecnologia como um pacote de informações organizadas de diversos tipos, provenientes de várias fontes e obtidos através de diversos métodos, utilizado na produção de bens.
- 6. O que é tecnologia de Informação? • Tecnologia da informação traduz-se nas ferramentas tecnológicas utilizadas num determinado meio (sistema), representada através da existência de software, vídeo e teleconferências, bem como pelo uso da internet Walton (1994)
- 7. O que éTecnologia de Informação e Comunicação? • Tecnologia de informação e comunicação (TIC) pode ser definida como um conjunto de recursos tecnológicos, utilizados de forma integrada, tendo um objetivo comum
- 8. Uso dasTIC na educação • O uso dasTIC na educação permite: • superar limites de espaço e tempo; • difundir mais amplamente os conhecimentos; • oferecer uma gama de possibilidades para atingir os objetivos. • O emprego dasTIC na educação exige: • novas atitudes e competências dos profissionais; • repensar o processo de ensino e aprendizagem;
- 9. AsTIC na escola Oportunidades Desafios • Surgem novas opções profissionais • Acesso rápido a informação atualizada • Criação de comunidades colaborativas • Quebra da barreira existente do limite físico da escola • Necessidade de explorar o novo • Falta de recursos • Postura do professor conservador • Postura dos dirigentes da escola • Conseguir a inclusão de todos os alunos • Conseguir a formação continua do educador • Saber identificar asTIC adequadas a cada momento • Transformar a escola de hoje num espaço potenciador e produtor de conhecimento, aberto à comunidade e integrado no mundo (prof.António Nova)
- 10. Vantagens do uso da tecnologia na educação • Despertar a curiosidade; • Aumento da criatividade; • Ferramenta poderosa como auxílio na aprendizagem • Produtividade maior em relação ao tempo necessário ao estudo propriamente dito; • Necessidade de um constante acompanhamento tecnológico; • … (chuva de ideias na aula)
- 11. Desvantagens do uso da tecnologia na educação • Falta de preparação dos próprios educadores e educandos; • Influências negativas causadas pela utilização de técnicas relacionadas com a tecnologia (computadores, dispositivos móveis, etc.); • … (chuva de ideias na aula)
- 12. Conclusões • (…) porque antes de começar a mudar a tecnologia, a reconstruir as escolas e a reciclar os professores, necessitamos de uma nova pedagogia, baseada na interatividade, na personalização e no desenvolvimento da capacidade de aprender e pensar de forma autónoma” Manuel de Castells (2007)
- 13. Conclusões • Docentes precisam de: • Derrubar barreiras; • Adaptar as práticas pedagógicas àsTIC; • Não ficarem “presos” ao powerpoint; • Utilizar asTIC para suscitar nos alunos o trabalho colaborativo; • Desenvolver conteúdos e formas de trabalho novas; Cassola (2011)
- 15. Para aprofundar mais … • https://www.publico.pt/temas/jornal/quando-a-escola-deixar-de-ser-uma- fabrica-de-alunos-27008265
Notas del editor
- Nos dias de hoje, com o advento das tecnologias e pela forma como estas têm modificado a nossa sociedade, verificamos que no processo de ensino e aprendizagem é necessário cada vez mais, um distanciamento entre um modelo tradicional de ensino e a adaptação dos curricula e práticas a uma nova geração de alunos, que já se encontram perfeitamente inseridos neste mundo digital. Torna-se assim evidente que a utilização das TIC em contexto educativo deve ser uma prática corrente, no sentido de servir de suporte ao processo de ensino e de aprendizagem. No entanto, conforme refere Mercado (2002) “as novas tecnologias, por si só, não são veículos para a aquisição de conhecimento, capacidades e atitudes, mas precisam de estar integradas em potentes ambientes de ensino-aprendizagem, situações que facultem ao aluno os processos de aprendizagem necessários para atingir os objetivos educacionais desejados”(fonte dissertação de mestrado de Fernando Cassola Marques)
- Então surge a necessidade de percebermos quais são os estilos de aprendizagem que mais se enquadram com o público-alvo que temos à nossa frente:Visual: Aprendizagem centrada na visualização; Auditiva: centrada na audição;Leitura/escrita: Aprendizagem através de textos; Ativa: aprendizagem através do fazer;
- Influências negativas causadas pela utilização de técnicas relacionadas com a tecnologia (computadores), ou seja, a utilização excessiva das máquinas para todas as situações do quotidiano e, por outro lado, se realmente a utilização da tecnologia (computadores) significará um aperfeiçoamento efetivo do ensino …
- No entanto, como escreve Castells (2007, p. 320): “Não existe reestruturação mais fundamental que a do sistema educativo. E muito poucos países e instituições estão a aplicar-se realmente nisto, porque antes de começar a mudar a tecnologia, a reconstruir as escolas e a reciclar os professores, necessitamos de uma nova pedagogia, baseada na interatividade, na personalização e no desenvolvimento da capacidade de aprender e pensar de forma autónoma”.
- Para concluir, é então vital que os docentes derrubem as barreiras criadas e institucionalizadas às quais se habituaram e acomodaram, sendo assim necessário que as práticas pedagógicas não fiquem indiferentes à evolução tecnológica a que diariamente vamos assistindo (Eça, 1998). Portanto, o uso das TIC nas práticas pedagógicas diárias, não deverá ficar circunscrito ao uso meramente expositivo de uma apresentação em PowerPoint durante as aulas. As tecnologias deverão ser utilizadas em contexto educativo, para suscitar nos alunos a pesquisa, a descoberta e o desenvolvimento do trabalho colaborativo. De acordo com as teorias construtivistas, é necessário desenvolver conteúdos e formas de trabalho que permitam a aprendizagem, utilizando diferentes abordagens.