Descrición do proceso de construcción dunha estrutura con cartulina e pezas de construción. Análise de desenvolvemento do pensamento dende o ensaio-erro. Modificación de hipótese e actualización do proceso ata chegar a unha solución acertada.
PENSAMENTO CIENTÍFICO. Construimos con cartulinas.
1. A PROPOSTA PARA EXPERIMENTAR NA CLASE FOI A SE-
GUINTE:
DEBEMOS CREAR UN ESPACIO ELEVADO EMPREGANDO
TACOS DE MADEIRA DOS XOGOS DE CONSTRUCCIÓN E
DÚAS CARTULINAS.
A CONDICIÓN FUNDAMENTAL ERA QUE O ESPACIO SU-
PERIOR (SEPARADO DA MESA) FORA POSIBLE EMPRE-
GALO NA SÚA MAIOR SUPERFICIE E QUE SOPORTARA UN
PESO DETERMINADO ( NO NOSO CASO DEBÍA AGUAN-
TAR O PESO DO TEMPORIZADOR QUE EMPREGAMOS PA-
RA AS ACTIVIDADES NA CLASE). TAMÉN TERIAMOS QUE
PROCURAR QUE QUEDARA O MAIOR ESPAZO LIBRE DE-
BAIXO DESA SUPERFICIE. ( A MODO DE PONTE ).
ADEMÁIS SE ERA PRECISO PODERÍAN EMPREGAR CAL-
QUERA OBXECTO QUE POIDERAN ATOPAR DENTRO DA
AULA.
2. O PRIMEIRO QUE FIXEMOS FOI COLLER O MATERIAL
QUE NOS TROUXO O PROFESOR: AS DÚAS CARTULINAS E
ESCOLLERMOS AS PEZAS DE MADEIRA QUE NÓS PENSA-
MOS NOS ÍAN FACER FALTA.
3. NOS PRIMEIROS ENSAIOS PENSAMOS QUE SIMPLEMEN-
TE FACENDO CATRO COLUMNAS NAS CATRO ESQUINAS
ÍA A SER SUFICIENTE.
E AÍNDA PARA MÁIS SO EMPREGABAMOS UNHA CARTU-
LINA PARA FACER A SUPERFICIE ELEVADA. A OUTRA CO-
LOCÁBAMOLA NA BASE.
4. O PROFE INSISITÍA: ENSAIADE O QUE PENSEDES PODE
SER UNHA SOLUCIÓN. SE NON ACADADES O QUE QUERE-
DES ANALIZADE POR QUE NON SUCEDE, E LOGO VOLVEDE
A FACER DE NOVO MODIFICANDO ALGO PARA ENSAIAR
NOVAMENTE E ANALIZAR O QUE SUCEDE.
5. POUCO A POUCO FOMOS DESCUBRINDO ALGUNHAS COUSAS:
POÑENDO OUTRAS COLUMNAS NO MEDIO SOPORTABA O PESO
PERO PERDIAMOS ESPAZO LIBRE DEBAIXO DA SUPERFICIE ELE-
VADA.
SE POÑEMOS DÚAS CARTULINAS EN VEZ DE UNHA CON-
SEGUIMOS MAIOR RESISTENCIA NA SUPERFICIE ELEVA-
DA.
SE ACERCAMOS MÁIS AS COLUMNAS A SUPERFICIE QUE
HAI ENTRE ELAS TAMÉN LOGRA FACER MAIOR RESISTEN-
CIA, PERO NON PODEMOS COLOCAR NADA FÓRA DE ESE
ESPAZO ENTRE COLUMNAS.
6. E CONTINUAMOS PENSANDO… E ENSAIANDO POSIBILI-
DADES. FIXEMOS MULTITUDE DE POSIBLES CONSTRU-
CIÓNS E NON DÁBAMOS ATOPADA NADA NOVO.
O PROFE DÍCIA: PENSAMENTO CREATIVO, PENSADE
DOUTRO XEITO, EMPREGADE OS MATERIAS DE OUTRO
XEITO, BUSCADE OUTROS USOS….
LOGO NOS ENSINA NO ORDENADOR UNHA SERIE DE
IMAXES DE CONSTRUCCIÓNS DE PONTES NOS QUE HAI
UNHA FIGURA QUE SE REPITE CONTINUMANTE: O ARCO.
7. NON ENTENDEMOS NUN PRINCIPIO QUE ERA O QUE
SIGNIFICABA AQUILO, PORQUE NOS ENSINARA ISO.
FACER UN ARCO COAS PEZAS?
ONDE TIÑAMOS QUE POR ESE ARCO?
PERO ALGUÉN MANEXANDO O MATERIAL ATOPOU
UNHA FORMA NOVA DE EMPREGAR A CARTULINA!
8. XA SABIAMOS O QUE HABÍA QUE FACER…. PERO SE CO-
LOCABAMOS O ARCO E A OUTRA CARTULINA PLANA
POR RIBA, CANDO POÑIAMOS O PESO O ARCO ABRÍASE E
DERRUBABASE TODA A CONSTRUCCIÓN
9. TIÑAMOS QUE ATOPAR UNHA SOLUCIÓN… E SEGUI-
MOS ENSAIANDO, E PROBANDO NOVAS COUSAS.
DESCUBRIMOS QUE SE CONSEGUIAMOS QUE O
ARCO NON SE DESFIXERA LOGRARÍAMOS QUE A
SUPERFICIE AGUANTARA.
COMO PODIAMOS FACER PARA QUE CANDO
DEIXARAMOS DE AGUANTALO COAS MANS NON
SE DESFIXERA?
10. RECORDAMOS ALGO: O PROFE DIXERA QUE PODIA-
MOS EMPREGAR CALQUERA OUTRO OBXECTO DA
CLASE. SE COLOCAMOS AOS LADOS DO ARCO ALGO
MOI PESADO , ESTE NON SE ABRIRÁ CANDO LLE PO-
ÑAMOS O PESO ENRIBA…
… ASÍ DESCUBRIMOS QUE CON UN BO CONTRA-
PESO SE CONTRARRESTABA A FORZA QUE FACÍA
O TEMPORIZADOR CANDO O COLOCABAMOS SO-
BRE A SUPERFICIE ELEVADA.
POR FIN DEMOS CUNHA SOLUCCIÓN
ACERTADA!!!!!!
11. AGORA XA SABEMOS PORQUE O PROFE NOS ENSI-
NOU AQUELAS FOTOS DE PONTES ONDE SE EMPRE-
GABAN ARCOS PARA SOPORTAR A CARRETERA E
SALVAR GRANDES DISTANCIAS ENTRE MONTAÑAS.
TAMÉN EXPERIMENTAMOS COMO DENDE OS
ENSAIOS E OS ERROS FOMOS CAPACES DE IR
FORMANDO HIPOTESES E IR MODIFICANDO A
NOSA MANEIRA DE PENSAR ATA ATOPAR UNHA
SOLUCIÓN ACERTADA E VÁLIDA AO QUE PRE-
TENDIAMOS.
FOI TODA UNHA MAÑÁN DE EXPERIENCIAS
POSITIVAS… E ADEMÁIS MOI ENTRETIDA.
