სასწავლო პროექტის გეგმა

1. სასწავლო პროექტის პრეზენტაცია.
ავტორი: ფიქრია სიდამონიძე.
სსიპ N 13 საჯარო სკოლა.
რუსთავი.

2. ეპოქის უკეთ გასაგებად მოსწავლეები იკვლევენ დავითის
მოღვაწეობის ისტორიულ ფონს. მასალის წაკითხვის შემდეგ ისინი
ტექსტში გამოყენებულ თემებსა და საკითხებს ისისნი აკავშირებენ
თანამედროვე ცხოვრებასთან და ცდილობენ გააცნობიერონ, რა
ფაქტორები ახდენენ სახელმწიფოს არსებობაზე გავლენას.
მოსწავლეები გუნდებად მუშაობენ და შერჩეულ საკითხებთან
დაკავშირებით ქმნიან მიზნობრივ გეგმებსა და პროდუქტს,
საზოგადოებაზე დადებითი გავლენის მოხდენის მიზნით. ყოველი
გუნდი იკვლევს საზოგადოების საჭიროებებს და რესურსებს და
განსაზღვრავს მოქმედების კურსს.
აქტივობები:
•
დისკუსია
•
ბროშურების შექმნა
•
პრეზენტაცია
•
ბლოგის შექმნა

3. მეორე საფეხურის სკოლა. მე-9 კლასების მოსწავლეები.

4. 



მოსწავლეები შეძლებენ
გააცნობიერონ დავით აღმაშენებლის მიზნები , ასევე, გააკეთონ სათამოსწავლეები
შეძლებენ
გააცნობიერონ მე–12 საუკუნის ეპოქის სოციალურ–პოლიტიკური პრობლემები, ასევე,
გააკეთონ სათანადო ინტერპრეტაცია.
გააანალიზონ მოსახლეობის სახელმწიფოებრივი ასროვნების დონე, დამოკიდებულება
მეფესა და დიდებულებს შორის.







გააანალიზონ იმ ეპოქისათვის დამახასიათებელი სოციალური პრობლემები იმ
საკითხების განსასაზღვრად, რომელიც დღესაც აქტუალურია.
ჩაატარონ კვლევა საზოგადოებისთვის საჭირბოროტო საკითხებზე და შეაგროვონ,
შეაფასონ და გააერთიანონ სხვადასხვა წყაროდან აღებული მონაცემები, რათა თავიანთი
აღმოჩენის შესახებ ინფორმაცია მიზნების და აუდიტორიის შესაბამისად გადმოსცენ.
გამოიყენონ სხვადასხვა ელექტრონული და ბეჭდური მასალა ინფორმაციის
შესაგროვებლად და გასაერთიანებლად, შემდეგ კი მიღებული ცოდნის აუდიტორიისათვის
გადასაცემად. ნადო ინტერპრეტაცია.
გააანალიზონ დამოკიდებულება დავითის მომხრეებსა და მოწინააღმდეგეებს შორის და ამ
დამოკიდებულების გავლენა ეპოქაზე.
გააანალიზონ ისტორიული ეპოქა და ქვეყნის წინაშე არსებული პოლიტიკური
ეკონომიკური თუ კულტურული და სოციალური პრობლემები იმ საკითხების
განსასაზღვრად, რომელიც დღესაც აქტუალურია.
ჩაატარონ კვლევა ისეთ მნიშვნელოვან და საჭირბოროტო საკითხზე, როგორიცაა
ეროვნული გმირისათვის საჭირო კრიტერიუმები და შეაგროვონ, შეაფასონ და
გააერთიანონ სხვადასხვა წყაროდან აღებული მონაცემები, რათა თავიანთი აღმოჩენის
შესახებ ინფორმაცია მიზნების და აუდიტორიის შესაბამისად გადმოსცენ.
გამოიყენონ სხვადასხვა ელექტრონული და ბეჭდური მასალა ინფორმაციის
შესაგროვებლად და გასაერთიანებლად, შემდეგ კი მიღებული ცოდნის აუდიტორიისათვის
გადასაცემად.

5. საღი მსჯელობა და აღქმა;

ინფორმაციის ეფექტურად და
ეფექტიანად მოპოვება, კრიტიკული და
კომპეტენტური შეფასება, ინფორმაციის
ზუსტად და შემოქმედებითად გამოყენება
მოცემულ საკითხთან თუ პრობლემასთან
დაკავშირებით;

განსხვავებულ როლებსა და
პასუხისმგებლობებთან ადაპტაცია;

6. ზოგადი კითხვა
თემატური კითხვები
შინაარსობრივი
კითხვები
• როგორ გვეხმარება ისტორია სახელმწიფოებრივი აზროვნების განვითარებაში?
• არის თუ არა ისტორია ცხოვრების
მასწავლებელი?
• რას გვასწავლის დავითის ცხოვრება 21-ე
საუკუნის აუდიტორიას?
• რატომ გახდა დავითი ხალხის რჩეული?
• დავითის ეპოქის რომელი თემები და
პრობლემებია დღესაც კი აქტუალური?
• რას ურჩევდა დავით მეფე 21–ე საუკუნის
ქართველ თინეიჯერებს?

7. პროექტზე მუშაობის
დაწყებამდე
მოსწავლეები მუშაობენ
პროექტებზე და ასრულებენ
დავალებებს
გამოკითხვა
გამოკითხვა
K-W-H-L სქემა
ინფორმაციის
მოძიების
დავალებების
ჟურნალი
ინფორმაციის
მოძიების
დავალებების
ჟურნალი
ბლოგის
რუბრიკა
სამოქმედო
გეგმა
მასწავლებლი
ს
კონფერენცია
თანაკლასელ
თა
უკუკავშირის
ფორმა
პროექტზე მუშაობის
დასრულების შემდეგ
საკლასო ესე
ქულობრივი
შეფასების
გზამკვლევი
ინფორმაციის
მოძიების
დავალებების
ჟურნალი
გააზრება

8.  კვლევის საბაზისო უნარ-ჩვევები.



ინტერნეტში მუშაობის უნარ-ჩვევები.
ტექნიკური უნარ-ჩვევები.
და სხვ.