書摘

1. 《為未來而教》導讀
桃園市大溪區永福國小 陳柔蓁

2. 為了「誰」的未來而教?

3. 為了未來的「人才」而教

4. 未來的人才需具備四大能力
•會思考
•會表達
•會自主學習
•會面對未知變局

5. 出社會必須要具備的六大軟實力
1.How to find resources?(找資源，找到幫你推動事情的人)
2.How to make friends? (在到了新環境可以在短時間內，
讓很多人認識你、喜歡你、願意幫你)
3.How to play politics? (看得清楚人情世故背後的政治情
勢，利用合縱策略保護自己，甚至應用情勢推動想做的事情)
4.How to identify key problem?((有敏銳的觀察力、洞察
力，能比別人早發現關鍵問題，從而搶得先機去解決它)
5.How to impress people? (讓別人對你有好的印象深刻)
6.How to sell idea? (用好的辦法把你的創意推銷出去，讓
別人願意接受你的想法來支持你)

6. 世界一流人才擁有的要件
•有眼界：可以判斷什麼是重要的東西！
•有能力：可以靠自己把東西學起來！
•有玩心：能將自己的志業玩得精采萬分！

7. 談吐要有魅力
•豐富
•有閱歷

8. 為了「老師」的未來而教

9. •做為老師，對別人生命的影響，是我們
留在學生心中的價值理念。
老師，是少數能夠影響別人生命的工作！

10. 做為一個老師，我們的價值是什麼？
•學生有沒有因為我這個老師，讓他的思
考更加全面？
•有沒有因為我這個老師，讓他的素養更
加深厚？
•有沒有因為我這個老師，讓他的處事更
有智慧？

11. 做為老師最該做的事情
•幫孩子建立一輩子的能力
•讓孩子對學習有熱忱
•讓孩子對未來有競爭力
•讓他們對未來有想像、有夢想

12. 如何「教」?

13. 教學創新的七大原則
•教學創新最好從新學生開始
•教學創新應考慮學生負擔
•跟學生溝通、引起動機很重要
•教學設計的目的性盡量明確
•顧及學生課內外活動的時間管理
•教學創新以少量增加為主

14. 教學設計三部曲
•確立教學目的
•溝通與動機營造
•學習成效的檢驗

15. BTS
•For the student! 勤學
•By the student! 自學
•Of the student!樂學

16. Learn by the student
•強迫思考，自行發想(不可以利用書本/
線上資源找答案)
•從胡搞瞎搞的過程中摸索，獲得自信與
品味
–會失敗→想要知道誰做的最好
–發現自己的不足→想要去學

17. Assign by the student(1)
•優點：
–驗收
–系統性複習
–同儕肯定增加學習動機
–建立學生解題的直覺
–行銷教學理念
–老師有更多時間創新教學

18. Assign by the student(2)
•老師的準備工作
–設計好的遊戲規則
–教學生怎麼出題
–確保題目的高水準
–建立作業批改的機制
–給學生出題的範例

19. Grade by the student(1)
•同儕互評的優點
–提升學習動機
–建立品味
–給予正向回饋
–達到共學效果

20. Grade by the student(2)
•老師的準備工作：
–教學生如何評分
–審慎決定評分比例

21. BTS 教學
了解＋引導＋觀察＋學習

22. You are what you are, your name
speaks for yourself.
「人生最該追求的一張標籤，就是自己的
名字」

23. 為師者的終極目標
「我這輩子很自豪，我幫學生培養一輩子受用的能力！
我這輩子很自豪，我讓很多學生對學習都很有熱忱！
我這輩子很自豪，我教出在未來很有競爭力的孩子！」