O documento discute como distinguir enunciados gerais de enunciados específicos em uma autoavaliação de bibliotecas escolares. Fornece dois exemplos de enunciados gerais e como eles poderiam ser reescritos como enunciados específicos com detalhes como tipo de trabalho, com quem se articula e como.

1. O Modelo de Auto Avaliação das Bibliotecas Escolares: Metodologias de
operacionalização ( Workshop)
Actividade: Distinguir enunciados gerais de específicos
Enunciado Geral Fragilidades Enunciado Específico
3. Reforçar o trabalho Muito vago e Reforçar o trabalho
articulado. generalista. Não articulado com os
responde às seguintes diversos órgãos
questões: Que tipo de pedagógicos e
trabalho? Articulado departamentos,
com quem? Como? participando nas
Quando? reuniões de
planificação, ao longo
do ano lectivo,
apresentando
sugestões de
actividades a realizar
em conjunto.
4. Reforçar a produção O enunciado revela-se Reforçar a produção de
de instrumentos de vago no que diz instrumentos de apoio,
apoio a ser usados por respeito ao tipo de no âmbito da literacia
professores e alunos. instrumentos de apoio. da informação e no
trabalho de pesquisa.