A Estética do Banco de Dados: Do Banal ao Radical

•Descargar como PPT, PDF•

0 recomendaciones•393 vistas

Apresentação realizada em: Jornada de Pós-Graduação - Heresias: Reflexões sobre o Digital a partir da Retrospectiva de Pedro Meyer MAC-USP, 2008

Educación Tecnología

A Estética do Banco de Dados Entre o Banal e o Radical

Internet ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Política ,[object Object],[object Object]

Cultura ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Algoritmo Cultural: Computer Age ,[object Object]

Web 2.0 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Redes Sociais ou Sosiais? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Segundas Intenções ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Más contenido relacionado

Más de giselle beiguelman

Aula 1 - AUH5862 - Intervenções em Redes Urbanas (aula introdutória)

giselle beiguelman

Memories of Sand. MAH - 2013 (Giselle Beiguelman, University of Sao Paulo)

giselle beiguelman

AUH 2302 aula04

giselle beiguelman

AUH 2302 aulas05 a 08

AUH 2302 aula 06

Auh2302 aula11 12

Auh2302 aula03

Aula01 auh -2302

Curadoria informacao

Cubismo

andy warhol

Design e contra-informação

giselle beiguelman

O processo e a obra web

giselle beiguelman

O Livro depois do Fim do Livro

giselle beiguelman

Emergência Tecnofágica

giselle beiguelman

Imagens Além-Natureza

giselle beiguelman

Agenciamento na era da mobilidade

giselle beiguelman

Panorama das TICs Móveis

giselle beiguelman

Technophagic Emergence

giselle beiguelman

Arte Contemporânea Pós Mídias Digitais - Linhas de Força

giselle beiguelman

Más de giselle beiguelman (20)

Aula 1 - AUH5862 - Intervenções em Redes Urbanas (aula introdutória)

Memories of Sand. MAH - 2013 (Giselle Beiguelman, University of Sao Paulo)

AUH 2302 aula04

AUH 2302 aulas05 a 08

AUH 2302 aula 06

Auh2302 aula11 12

Auh2302 aula03

Aula01 auh -2302

Curadoria informacao

Cubismo

andy warhol

Design e contra-informação

O processo e a obra web

O Livro depois do Fim do Livro

Emergência Tecnofágica

Imagens Além-Natureza

Agenciamento na era da mobilidade

Panorama das TICs Móveis

Technophagic Emergence

Arte Contemporânea Pós Mídias Digitais - Linhas de Força

Último

E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...

andreiavys

Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx

MarcosLemes28

Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx

MarcosLemes28

Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...

AnaAugustaLagesZuqui

6ano variação linguística ensino fundamental.pptx

JssicaCassiano2

M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx

JustinoTeixeira1

Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf

Juliana Barbosa

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

azulassessoria9

Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024

Cabiamar

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

azulassessoria9

O Dia da Europa é celebrado, anualmente, a 9 de maio, sendo um dos símbolos da União Europeia (UE), para festejar a paz e a unidade do continente europeu. Descobre na sopa de letras as palavras (na horizontal / vertical / diagonal) ligadas a este tema que se encontram abaixo indicadas. Podes encontrar mais informações sobre este assunto, através da consulta dos portais Eurocid e #EuropeDay. Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55471&img=11555 Versão online: https://wordwall.net/pt/resource/72822470/ Data: maio 2024.

Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)

Centro Jacques Delors

Slideshare Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique

Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx

LuizHenriquedeAlmeid6

QUESTÃO 9 O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimento e como ele é controlado. Considerando que a vida, no sentido restrito da palavra, necessita de movimentos, as habilidades como: andar, correr, brincar só podem ser desenvolvidas quando existe movimento. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Sobre o exposto, analise as afirmativas abaixo: I. A sobrevivência, a busca pelo alimento, o trabalho, as relações com amigos e familiares acontecem quando há movimento. II. O movimento de locomoção também é realizado a partir da interação dos sistemas de percepção e ação, e a cognição influencia ambos em níveis diferentes. III. O movimento é tão importante, que na ausência dele, não só deixamos de nos desenvolver como também passamos a nos prejudicar, pois até a nossa saúde depende dele. IV. A melhor coordenação entre o que as crianças querem fazer e o que elas conseguem fazer, por exemplo, só é possível porque há o desenvolvimento das áreas sensoriais e motoras do córtex cerebral. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I, apenas. Alternativa 2 - I e II, apenas. Alternativa 3 - II e III, apenas. Alternativa 4 - I ,II e III, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV.

O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...

azulassessoria9

Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática

sh5kpmr7w7

Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...

MariaCristinaSouzaLe1

Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt

NathaliaFreitas32

INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para

AndreaPassosMascaren

Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP

Eli Gonçalves

Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século

Biblioteca UCS

atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf

Autonoma