1. ¿FuelomiSmoodiferenteloquecomieronRicardoyPedro?
^i:-.1
lee lo que sigue hasta etfinat.
¿eué
atimen{gs.ot,",rrrorl¡
ilI-rrfo.,
¿QuéseinfieredeIodichoanteriormente,acercadelos,,o".d;m
Rglerda las pistas de la última orr"ián det escritá
y áár'f,ri,.n",. esquema que ¡enaste.
como Pedro no comiÓ tacos, entonces sabemos
que Fabián no comió enchiladas.
A partir ce c
que pidieron, ¿puedes decir qué pidió
Fabián? ,¡ ri) F#.,{ r i
i-
Lo que pidió Pedro coincidió con ro que pidió
otra person
a.
¿cuárpersona?
¿Qué personas comieron lo mismo que pedro?
¿Pudo
nrby pedidopedro
burritos? ¿por qué?
'",.;
,{i,r
4."t
¿Quiénes §idieron enchiladas?
!
r",
¿Quiénes pidieron burritos?
Reflexión
con estas dos prácticas hemos visto que las
infe.rencias, además de completar la
vision
á á"Juá¡, rtrg,ryeion
s:j"§ij*?"'#J:i, #i,?.,rj?,
relacíones dacJas en er teito r¡ ¡{ar ,,^^ I.,^l:,Tos resuelto "problemal á-éa.tir de las
,'rrovrn y oer-uso oJ'n;'r;;;"l,"rüil, j[l#:ffi;#r§ff'L,fr,3
dadas
Ll'i"',"'
*#;i',i, ;il
.reracíones
Práctica 3: rnterpreta ro que se prantea
en er siguiente escrito.
parejas de baile
il
lli
it
t
fl,
I
,,
La maestra Ateialdra. está organizay.dg un
baire para er festivat de pre_
primaria, qug está proximo. p1íá participar
en áii"'1"¡tr, sereccionó a ocho
alumnos de su grup?, crlatrg niñoé y
cyatro niñas, con ros que piensa integrar
cuatro pareias. cultyo
ettol-letoy, Rubén, rrii"-i'i"anei¡ sáoeni"iiáir
!3
bien, tos otros cuatro (Juan, twigiái,
por lo que decidió que en cadí par ho.r3,i cá*i¡i,"1 no ro hacen tan bien,
hubierá un
otro que no. La tarea de rormac¡éi de parejas iñ'i qr" bairara muy bien y
io'ilá *uv difícit, to úiico que
tuvo que'tomar en cuenta fue que e!"i
y (li^-páiir'n
que Tania es
Miguet v no
,1, i¡"n 6r¡a;ir-ir;;;". mucho y qiidá)on h"
¿cómó
""
tr:;,!:ique
rry
Lee en primer lugar todo el escrito y
apunta el tema de este.
f t.,l.r I
b-f
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