第2回目

1. 大学院共通科目 『科学コミュニケーション』 （2日目）
2010年11月6日（土）
石村源生 高等教育推進機構 科学技術コミュニケーション教育研究部門(CoSTEP)

2. 授業の大まかな流れ
1日目
•
自分の研究を多角的に再認識する（＝「研究文脈」の探求）。
2日目
•
グループ内で、各自、自分の「研究文脈」についてのプレゼンを行う。
•
グループの他のメンバーは、発表者のプレゼンを改善するためのアドバイス を行う。
3日目
•
全員の前で、各自、自分の「研究文脈」についてのプレゼンを行う。
•
他の受講者のプレゼンを聞いた上で、自分と共同研究できそうな受講者 を探す。
•
他の受講者と自分の研究内容を何らかの形で組み合わせた「共同研究」 の企画書を作成する。
4日目
•
各自、共同研究の企画書についてのプレゼンを行う。
•
全体の作業を振り返り、自分自身の研究観や、研究文脈を再認識する契 機とする。

3. 本日の授業スケジュール
10：00～10：20 ガイダンス
10：20～11：40 自分の「研究文脈」の探求
–
小グループに分かれて各自発表する
–
それぞれの発表に対して質疑、コメントをしあう
12：40～14：00 自分の「研究文脈」の探求
–
（※続き）
–
時間が余ったら、3日目のプレゼンの準備（個人作業）
14：00～15：00 全員で共有
–
グループワークの過程で気づいたことを発表してもらう

4. 次回以降のスケジュール（予定）

5. 3日目 11/20
10：00～10：20 ガイダンス
10：20～12：10 自分の「研究文脈」のプレゼン
–
一人20分＋質疑＝30分×3人
13：10～15：00 自分の「研究文脈」のプレゼン（続き）
–
一人20分＋質疑＝30分×3人
15：00～15：15 企画書作成についての説明
15：15～16：00 共同研究の企画書作成作業
–
項目：組織、背景・経緯、目的・目標、研究内容、スケジュール、予 算・リソースの調達、等
–
全部でパワーポイント10枚以内にまとめる。
–
各自、共同研究ができそうな他の受講生のところに行ってヒアリング。
–
教員は適宜相談に乗る。
–
できるところまでやって、残りは宿題。

6. 4日目 12/4
10：00～12：00 共同研究企画の発表
–
一人15分＋質疑＝20分
13：00～15：00 共同研究企画の発表
–
一人115分＋質疑＝20分
15：00～16：00 振り返り

7. 自分の「研究文脈」を探求しよう
応用可能性
自分の研究を支える関連研究
共同研究をしてみたい
他の分野の研究者
自分の研究
自分の研究を含む より広い研究分野

8. 自分の「研究文脈」を探求しよう
他の研究
自分の研究を含む
より広い研究分野
他の研究
他の研究
他の研究
他の研究
他の研究
他の研究
他の研究
他の研究
他の研究
自分の研究
自分の研究（分野）「に」応用することによって、自分の 研究（分野）を成り立たせている（／発展させうる）他の 研究（分野）群
自分の研究（分野）「を応用することによって成り 立っている（／発展させうる）他の研究（分野）群
他の研究
他の研究
他の研究
他の研究

9. なぜ「共同研究」か？
1.
「自分の研究を分かりやすく伝える」というプレゼン テーションのトレーニングがよく行われるが・・・
•
誰に、何の目的で、という点が曖昧になってしまう危険性
2.
最終目標を「共同研究企画の立案」とする
•
他の受講生に自分の研究との「接続可能性」をアピールしな ければならない
•
他の受講生の研究の、自分との「接続可能性」を発見しな ければならない
3.
自分自身の「研究観」「共同研究観」を考える糧に
•
自分の研究を、より広い文脈で捉えることにより、その社会 的意義や、他の研究との関連を深く理解
•
接続可能性が高い研究が「良い研究」なのかどうかを再考

10. なぜ「共同研究」か？
1.
「本当に」共同研究を行ってもらうわけではない。
2.
しかし、共同研究の計画を立案することで自分 の研究観、共同研究観をより深く理解し、自分 の研究をより効果的に他人に伝えることができ る。
3.
だから、「本気で」共同研究の計画を立案して 欲しい。

11. グループワーク

12. グループワークの進め方
•
3人～4人のグループに分かれる。
•
「自分の「研究文脈」の探求」を発表する
–
発表時間：20分
–
検討時間：最大20分
–
他のメンバーは、発表者の発表についてコメントする
•
分からないところを質問する。
•
改善点をアドバイスする。
–
聞いている者が、より「共同研究」を思いつきやすくなるように
–
聞いている者が、より「共同研究」をしたくなるように
•
各グループに教員がファシリテーターとしてつく

13. 自分の「研究文脈」を探求しよう
他の研究
自分の研究を含む
より広い研究分野
他の研究
自分の研究
他の研究
他の研究
自分の研究（分野）「に」応用することによって、自分の研究（分野）を 成り立たせている（／発展させうる）他の研究（分野）群
自分の研究（分野）「を応用することによって成り立っている （／発展させうる）他の研究（分野）群
他の研究

14. 次回（10/20）までの課題
1.
本日グループのメンバーや他の教員にもらったコメ ントを元に、自分の「研究文脈」のプレゼンを改善し、 発表準備をしておく。
–
発表は全員の前で行う
–
発表時間：20分
–
前日までにファイルで提出
–
自分のノートPCにファイルを入れて持参
2.
研究室の指導教官やメンバー、友人などに、「共同 研究とは何か？」「共同研究についてどう思う か？」をインタビューして、自分なりの共同研究観を まとめる（A4一枚程度）。
–
前日までにファイルで提出

15. 【ワークシート4】 本日の授業の振り返り
※連絡事項
•
「ワークシート4」は回収します。記入後、ス タッフに渡してください。
•
回収後スキャンして、後日全員分のファイル をみなさんに送ります。