1. Speciale kinderen zijn gewoon, zoals gewone kinderen speciaal zijn… Welke vervolgstap maakt basisschool de Tafelronde april 2010, waarin aangesloten wordt bij de behoeften van de leerkrachten en hun ambities, om zo een concrete stap te zetten richting passend onderwijs? Basisschool de Tafelronde, Traject AcBas 2009-2010 Afstudeeronderzoek Nicolet de Jonge en Debby Wallenburg

2. Een stap richting passend onderwijshet proces op basisschool de Tafelronde ‘De wandelroute’ … procesbeschrijving ‘Samen op pad’… betrokkenheid vanuit de school en haar leerkrachten ‘Pas op de plaats’ … betekenisverlening ‘Stap voor stap’ … meerwaarde studenten en school Basisschool de Tafelronde, Traject AcBas 2009-2010 Afstudeeronderzoek Nicolet de Jonge en Debby Wallenburg

3. De wandelrouteprocesbeschrijving Praktijkgericht actieonderzoek Ambitie/behoefte van de school , onderzoeksvraag, onderzoeksinstrumenten, verdieping, betekenis verlenen, consequenties, actie, evaluatie, … Van beleidsplan naar onderzoek Onderwijsontwikkelingen, studiedagen Presenteren van een vervolgstap Informatie bundelen, vervolgstap aan verbinden. Basisschool de Tafelronde, Traject AcBas 2009-2010 Afstudeeronderzoek Nicolet de Jonge en Debby Wallenburg

4. Samen op padbetrokkenheid vanuit de school en haar leerkrachten Het zorgprofiel door Bureau April Begeleiding bij onderwijsveranderingen Vragenlijsten 6 probleemcategorieën School formuleert zelf ambities Wat zijn onze kwaliteiten, ontwikkelpunten en grenzen -Zicht hebben op de onderwijsbehoeften -Zorg in en dicht bij de school organiseren -Stapsgewijs naar een brede zorgschool. Door betrokkenheid een passende uitkomst Studenten koppelen een vervolgstap aan de ambities en ontwikkelpunten Basisschool de Tafelronde, Traject AcBas 2009-2010 Afstudeeronderzoek Nicolet de Jonge en Debby Wallenburg

5. Pas op de plaatsbetekenisverlening Handelingsgericht werken als mogelijke vervolgstap Presentatie middels circuit Aansluiting handelingsgericht werken en de Tafelronde Uitgaan van onderwijsbehoeften Basisschool de Tafelronde, Traject AcBas 2009-2010 Afstudeeronderzoek Nicolet de Jonge en Debby Wallenburg

7. Goede begeleiding

8. Tijd en ruimte

9. Stap voor stap, beginnen met 1 vakgebied:

10. Werken in koppels

11. Intervisie

12. Goede begeleiding (externe experts/ ib)Basisschool de Tafelronde, Traject AcBas 2009-2010 Afstudeeronderzoek Nicolet de Jonge en Debby Wallenburg

14. Kennis- en visievorming handelingsgericht werken door een interactieve wandeling

16. Visievorming

17. Leiding nemen

18. Ruimte geven

19. Leren luisterenBasisschool de Tafelronde, Traject AcBas 2009-2010 Afstudeeronderzoek Nicolet de Jonge en Debby Wallenburg

20. Nieuw schoolontwikkelingsdoel Hoe kan basisschool de Tafelronde handelingsgericht werken effectief en stapsgewijs implementeren en borgen, om zo samen een goede smalle zorgschool neer te zetten?

21. Speciale kinderen zijn gewoon, zoals gewone kinderen speciaal zijn… Basisschool de Tafelronde, Traject AcBas 2009-2010 Afstudeeronderzoek Nicolet de Jonge en Debby Wallenburg