Pierwsza cześć kursu zarządzania działaniem według metody Getting Things Done. Podstawy i motywacja do zarządzania działaniem. E-kurs zorganizowany przez sekcję PR konferencji Giełda Prac Dyplomowych.

1. Zrób coś tak, żeby to zrobić!
Część pierwsza: Dlaczego to może się
udać?
e- kurs profilu Giełda Prac Dyplomowych
www.facebook.com/gieldapracdyplomowych
(c) zespół PR-GPD 2013

2. Jak czytać slajdy?
Slajdy będą się zmieniały automatycznie co około 5 sekund (w
niektórych przypadkach dłużej, jeżeli na slajdzie jest dużo tekstu
lub podajemy na nim zadanie, które wymaga czasu). W każdej chwili
możesz zatrzymać animację i poświęcić na dany slajd więcej czasu
lub wrócić do wcześniejszego slajdu.

3. Jak czytać slajdy?
To jest tekst materiału, który
chcemy Wam przekazać.
Będzie się pojawiał w różnych
kolorach i rozmiarach, w
zależności od potrzeb.
To byście zobaczyli
napisane na tablicy w
czasie szkolenia.
Gdyby to było
normalne szkolenie,
przy slajdzie
moglibyście usłyszeć
taką dygresję lub
komentarz.
W
ten
sposób
będziemy
oznaczać proste zadania, które
pozwolą Ci jeszcze lepiej
wykorzystać
czas
kursu.
Zadania są przeznaczone dla
chętnych i nieobowiązkowe..

4. Cel kursu
Zapoznanie uczestników z metodą
zarządzania zadaniami „Getting Things
Done” (GTD).
Literatura źródłowa:
D. Allen, „Getting Things Done: sztuka
bezstresowej efektywności”
www.helion.pl

5. Plan kursu
Dlaczego to może się udać?
Jak i co planować?
Dlaczego warto zbierać sprawy?
Analiza i przegląd spraw.
Twój system GTD.
Zrób to TERAZ!

6. Część pierwsza: zarządzanie działaniem

7. Część pierwsza: zarządzanie działaniem

8. Część pierwsza: zarządzanie działaniem
Gdzie leży problem?
Poświęć dwie minuty na zastanowienie się i sprawdź, czy
nasze odpowiedzi pokryją się z Twoimi?

9. Część pierwsza: zarządzanie działaniem
Gdzie leży problem?
zbyt dużo zadao?
zbyt mało dostępnych
informacji?
źle ustalone priorytety?
źle zagospodarowany
czas?
a może praca na liście
zadao jest niemożliwa, bo
sytuacja w badaniach za
szybko się zmienia?

10. Obalamy mity!
Jeśli też przyszedł Ci
na myśl któryś z
podanych powodów:
zbyt dużo zadao?
zbyt mało dostępnych
informacji?
źle ustalone priorytety?
źle zagospodarowany
czas?
a może praca na liście
zadao jest niemożliwa,
bo sytuacja w
badaniach za szybko się
zmienia?

11. Obalamy mity!
Jeśli też przyszedł Ci
na myśl któryś z
podanych powodów:
zbyt dużo zadao?
zbyt mało dostępnych
informacji?
źle ustalone priorytety?
źle zagospodarowany
czas?
a może praca na liście
zadao jest niemożliwa,
bo sytuacja w
badaniach za szybko się
zmienia?
metoda GTD („Getting
Things Done”) może
przypaść Ci do gustu!

12. Obalamy mity!
zbyt dużo zadao?
zbyt mało dostępnych
informacji?
źle ustalone priorytety?
źle zagospodarowany
czas?
a może praca na liście
zadao jest niemożliwa,
bo sytuacja w
badaniach za szybko się
zmienia?
Czy masz świadomość, ile
konkretnie zadań stoi dzisiaj
przed Tobą?

13. Obalamy mity!
zbyt dużo zadao?
zbyt mało dostępnych
informacji?
źle ustalone priorytety?
źle zagospodarowany
czas?
a może praca na liście
zadao jest niemożliwa,
bo sytuacja w
badaniach za szybko się
zmienia?
Czy masz świadomość, ile
konkretnie zadań stoi dzisiaj
przed Tobą?
„Dużo” (albo „Za dużo”) to
nie jest odpowiedź!
3?
27?
12?

14. Obalamy mity!
zbyt dużo zadao?
zbyt mało dostępnych
informacji?
źle ustalone priorytety?
źle zagospodarowany
czas?
a może praca na liście
zadao jest niemożliwa,
bo sytuacja w
badaniach za szybko się
zmienia?
Czy masz świadomość, ile
konkretnie zadań stoi dzisiaj
przed Tobą?
3?
27?
12?
Dopiero po uporządkowaniu i
podliczeniu wszystkich zadań,
które wymagają Twojej
aktywności będzie możliwe
określenie, czy jest ich za dużo…

15. Obalamy mity!
zbyt dużo zadao?
zbyt mało dostępnych
informacji?
źle ustalone priorytety?
źle zagospodarowany
czas?
a może praca na liście
zadao jest niemożliwa,
bo sytuacja w
badaniach za szybko się
zmienia?
Czy masz świadomość, ile
konkretnie zadań stoi dzisiaj
przed Tobą?
3?
27?
12?
Dopiero po uporządkowaniu i
podliczeniu wszystkich zadań,
które wymagają Twojej
aktywności będzie możliwe
określenie, czy jest ich za dużo…
… albo stwierdzić, że nie ma
czegoś takiego, jak „za dużo
zadań”!

16. Obalamy mity!
zbyt dużo zadao?
zbyt mało dostępnych
informacji?
źle ustalone priorytety?
źle zagospodarowany
czas?
a może praca na liście
zadao jest niemożliwa,
bo sytuacja w
badaniach za szybko się
zmienia?
Codziennie ludzkość generuje
niewyobrażalną ilość nowych
informacji. Przed każdym musisz
znać odpowiedź na pytania:

17. Obalamy mity!
zbyt dużo zadao?
zbyt mało dostępnych
informacji?
źle ustalone priorytety?
źle zagospodarowany
czas?
a może praca na liście
zadao jest niemożliwa,
bo sytuacja w
badaniach za szybko się
zmienia?
Codziennie ludzkość generuje
niewyobrażalną ilość nowych
informacji. Przed każdym musisz
znać odpowiedź na pytania:
Czy możesz wykryć każdą
informację potencjalnie potrzebną
Ci do realizacji zadania?
Czy masz zasoby pozwalające na
przeglądanie choćby
podstawowych narzędzi dostępu
do informacji?
Czy w czasie poszukiwania przez
Ciebie informacji nie straci już
ona na aktualności?

18. Obalamy mity!
zbyt dużo zadao?
zbyt mało dostępnych
informacji?
źle ustalone priorytety?
źle zagospodarowany
czas?
a może praca na liście
zadao jest niemożliwa,
bo sytuacja w
badaniach za szybko się
zmienia?
Codziennie ludzkość generuje
niewyobrażalną ilość nowych
informacji. Przed każdym musisz
znać odpowiedź na pytania:
Czy możesz wykryć każdą
informację potencjalnie potrzebną
Ci do realizacji zadania?
Czy masz zasoby pozwalające na
przeglądanie choćby
podstawowych narzędzi dostępu
do informacji?
Czy w czasie poszukiwania przez
Ciebie informacji nie straci już
ona na aktualności?
I wreszcie:
Ile informacji konkretnie
musisz zgromadzić, żeby móc
wykonać zadanie, z którym
zwlekasz?

19. Obalamy mity!
Priorytety zadań mają dwa źródła:
zbyt dużo zadao?
zbyt mało dostępnych
informacji?
źle ustalone priorytety?
źle zagospodarowany
czas?
a może praca na liście
zadao jest niemożliwa,
bo sytuacja w
badaniach za szybko się
zmienia?

20. Obalamy mity!
Priorytety zadań mają dwa źródła:
zbyt dużo zadao?
zbyt mało dostępnych
informacji?
źle ustalone priorytety?
źle zagospodarowany
czas?
a może praca na liście
zadao jest niemożliwa,
bo sytuacja w
badaniach za szybko się
zmienia?
Ciebie
Twoją pracę

21. Obalamy mity!
Priorytety zadań mają dwa źródła:
zbyt dużo zadao?
zbyt mało dostępnych
informacji?
źle ustalone priorytety?
źle zagospodarowany
czas?
a może praca na liście
zadao jest niemożliwa,
bo sytuacja w
badaniach za szybko się
zmienia?
Ciebie
Twoją pracę
One po prostu są, bardzo rzadko
realnie zarządzasz swoimi
priorytetami i coś w nich trwale
zmieniasz.

22. Obalamy mity!
Jeśli na zadanie przeznaczyłeś 5 minut, a
mija już 7 minuta pracy, to:
zbyt dużo zadao?
zbyt mało dostępnych
informacji?
źle ustalone priorytety?
źle zagospodarowany
czas?
a może praca na liście
zadao jest niemożliwa,
bo sytuacja w
badaniach za szybko się
zmienia?

23. Obalamy mity!
Jeśli na zadanie przeznaczyłeś 5 minut, a
mija już 7 minuta pracy, to:
zbyt dużo zadao?
zbyt mało dostępnych
informacji?
źle ustalone priorytety?
źle zagospodarowany
czas?
a może praca na liście
zadao jest niemożliwa,
bo sytuacja w
badaniach za szybko się
zmienia?
może to zadanie wymaga
większych zasobów, niż
się wydawało?
albo ciągle myślisz o tym,
czy na pewno pamiętasz o
wszystkich jego
aspektach?
albo zastanawiasz się, po
co je robisz?
a może masz przeczucie,
że to nie ono powinno
zajmować teraz Ci czas?

24. Obalamy mity!
Jeśli na zadanie przeznaczyłeś 5 minut, a
mija już 7 minuta pracy, to:
zbyt dużo zadao?
zbyt mało dostępnych
informacji?
źle ustalone priorytety?
źle zagospodarowany
czas?
a może praca na liście
zadao jest niemożliwa,
bo sytuacja w
badaniach za szybko się
zmienia?
może to zadanie wymaga
większych zasobów, niż
się wydawało?
albo ciągle myślisz o tym,
czy na pewno pamiętasz o
wszystkich jego
aspektach?
albo zastanawiasz się, po
co je robisz?
a może masz przeczucie,
że to nie ono powinno
zajmować teraz Ci czas?
Nie planuj czasu na zadanie – zaplanuj
zadanie na czas!

25. Obalamy mity!
Uważasz, że specyfika Twojej pracy
(badawczej?) jest zbyt zmienna, żeby
móc zastosować listę zadań?
zbyt dużo zadao?
zbyt mało dostępnych
informacji?
źle ustalone priorytety?
źle zagospodarowany
czas?
a może praca na liście
zadao jest niemożliwa,
bo sytuacja w
badaniach za szybko się
zmienia?

26. Obalamy mity!
Uważasz, że specyfika Twojej pracy
(badawczej?) jest zbyt zmienna, żeby
móc zastosować listę zadań?
zbyt dużo zadao?
zbyt mało dostępnych
informacji?
źle ustalone priorytety?
źle zagospodarowany
czas?
a może praca na liście
zadao jest niemożliwa,
bo sytuacja w
badaniach za szybko się
zmienia?
Może potrzebujesz czegoś
więcej niż listy – całego
systemu (w którym lista
zadań też wystąpi)?
Czy na pewno Twoja lista
zadań prezentuje
konkretne zadania, a nie
ogólniki?
A może problem leży po
prostu w tym, że uważasz,
że wszystkie zadania
musisz wykonać TERAZ?

27. Obalamy mity!
Uważasz, że specyfika Twojej pracy
(badawczej?) jest zbyt zmienna, żeby
móc zastosować listę zadań?
zbyt dużo zadao?
zbyt mało dostępnych
informacji?
źle ustalone priorytety?
źle zagospodarowany
czas?
a może praca na liście
zadao jest niemożliwa,
bo sytuacja w
badaniach za szybko się
zmienia?
Może potrzebujesz czegoś
więcej niż listy – całego
systemu (w którym lista
zadań też wystąpi)?
Czy na pewno Twoja lista
zadań prezentuje
konkretne zadania, a nie
ogólniki?
A może problem leży po
prostu w tym, że uważasz,
że wszystkie zadania
musisz wykonać TERAZ?
W czasie kursu pokażemy Ci
elastyczny system, który pozwoli Ci
osiągnąć wyższą efektywność i
zdążyć ze wszystkim na czas!

28. Podstawa to odpowiednie nastawienie
Jak reaguje woda, gdy wrzucisz do niej
kamień?
zbyt dużo zadao?
zbyt mało dostępnych
informacji?
źle ustalone priorytety?
źle zagospodarowany
czas?
a może praca na liście
zadao jest niemożliwa,
bo sytuacja w
badaniach za szybko się
zmienia?

29. Podstawa to odpowiednie nastawienie
Jak reaguje woda, gdy wrzucisz do niej
kamień?
Adekwatnie do masy
kamienia i siły rzutu.
www.wallpaper-wide.ru
zbyt dużo zadao?
zbyt mało dostępnych
informacji?
źle ustalone priorytety?
źle zagospodarowany
czas?
a może praca na liście
zadao jest niemożliwa,
bo sytuacja w
badaniach za szybko się
zmienia?

30. Podstawa to odpowiednie nastawienie
Jak reaguje woda, gdy wrzucisz do niej
kamień?
Adekwatnie do masy
kamienia i siły rzutu.
www.wallpaper-wide.ru
zbyt dużo zadao?
zbyt mało dostępnych
informacji?
źle ustalone priorytety?
źle zagospodarowany
czas?
a może praca na liście
zadao jest niemożliwa,
bo sytuacja w
badaniach za szybko się
zmienia?
Dokładnie tak samo powinien
reagować Twój umysł na każde
nowe zadanie, jakie się pojawia:
adekwatnie do tego, ile uwagi
wymaga.

31. Podstawa to odpowiednie nastawienie
Jak reaguje woda, gdy wrzucisz do niej
kamień?
Stworzenie w Tobie
takiego nastawienia
może być jednym z
efektów tego kursu.
Adekwatnie do masy
kamienia i siły rzutu.
www.wallpaper-wide.ru
zbyt dużo zadao?
zbyt mało dostępnych
informacji?
źle ustalone priorytety?
źle zagospodarowany
czas?
a może praca na liście
zadao jest niemożliwa,
bo sytuacja w
badaniach za szybko się
zmienia?
Dokładnie tak samo powinien
reagować Twój umysł na każde
nowe zadanie, jakie się pojawia:
adekwatnie do tego, ile uwagi
wymaga.

32. Podstawa to odpowiednie nastawienie
Jak reaguje woda, gdy wrzucisz do niej dużo kamieni na raz?

33. Podstawa to odpowiednie nastawienie
Interferencja fal sprawi, że zamiast
pięknych okręgów zobaczysz losowe fale.
Nie chcemy takiego efektu w zarządzaniu działaniem:-).
http://sadrzeczy.blogspot.com
www.wallpaper-wide.ru
Jak reaguje woda, gdy wrzucisz do niej dużo kamieni na raz?

34. Podstawa to odpowiednie nastawienie
Interferencja fal sprawi, że zamiast
pięknych okręgów zobaczysz losowe fale.
Nie chcemy takiego efektu w zarządzaniu działaniem:-).
Aby osiągnąć najwyższą efektywność, Twój umysł powinien zajmować się w
danej chwili tylko jednym zadaniem.
http://sadrzeczy.blogspot.com
www.wallpaper-wide.ru
Jak reaguje woda, gdy wrzucisz do niej dużo kamieni na raz?

35. Podstawa to odpowiednie nastawienie
Interferencja fal sprawi, że zamiast
pięknych okręgów zobaczysz losowe fale.
Nie chcemy takiego efektu w zarządzaniu działaniem:-).
Aby osiągnąć najwyższą efektywność, Twój umysł powinien zajmować się w
danej chwili tylko jednym zadaniem.
Dotyczy to nie tylko aktualnie wykonywanej czynności – również
spraw, o których myślisz (bo są ważne, nie chcesz o nich zapomnieć,
bo jakoś Cię dotknęły itp.) i które są „w tle” w Twojej głowie.
http://sadrzeczy.blogspot.com
www.wallpaper-wide.ru
Jak reaguje woda, gdy wrzucisz do niej dużo kamieni na raz?

36. „Wyrzucenie” spraw z głowy
Aby osiągnąć najwyższą efektywność, Twój umysł powinien zajmować się w
danej chwili tylko jednym zadaniem.
Oznacza to, że musimy znaleźć miejsce na wszystkie inne sprawy, które
mogą Cię zajmować albo o których myślisz.
Miejsce, w którym umieścisz te sprawy tak, aby nie myśleć o nich w czasie
realizacji wybranego zadania.
Miejsce, w którym będą bezpieczne i na pewno je tam znajdziesz, gdy
poczujesz taką potrzebę.

37. „Wyrzucenie” spraw z głowy
Aby osiągnąć najwyższą efektywność, Twój umysł powinien zajmować się w
danej chwili tylko jednym zadaniem.
Oznacza to, że musimy znaleźć miejsce na wszystkie inne sprawy, które
mogą Cię zajmować albo o których myślisz.
Miejsce, w którym umieścisz te sprawy tak, aby nie myśleć o nich w czasie
realizacji wybranego zadania.
Miejsce, w którym będą bezpieczne i na pewno je tam znajdziesz, gdy
poczujesz taką potrzebę.
Jednym z najważniejszych założeń systemu
Getting Things Done jest „wyrzucenie”
wszystkich spraw z Twojej głowy i
przeniesienie ich do zewnętrznego systemu,
któremu możesz zaufać.

38. „Wyrzucenie” spraw z głowy
Aby osiągnąć najwyższą efektywność, Twój umysł powinien zajmować się w
danej chwili tylko jednym zadaniem.
Oznacza to, że musimy znaleźć miejsce na wszystkie inne sprawy, które
mogą Cię zajmować albo o których myślisz.
Miejsce, w którym umieścisz te sprawy tak, aby nie myśleć o nich w czasie
realizacji wybranego zadania.
Miejsce, w którym będą bezpieczne i na pewno je tam znajdziesz, gdy
poczujesz taką potrzebę.
Jednym z najważniejszych założeń systemu
Getting Things Done jest „wyrzucenie”
wszystkich spraw z Twojej głowy i
przeniesienie ich do zewnętrznego systemu,
któremu możesz zaufać.
Następne prezentacje
będą poświęcone,
między innymi,
budowaniu takiego
systemu. Na początek
proponujemy Ci proste
zadanie, które może
stać się podstawą
Twojego systemu.

39. Zewnętrzny system przechowujący sprawy
Przed następną prezentacją, przygotuj swoje ulubione narzędzie do
robienia notatek. Przypomnij sobie jego funkcjonalność i obsługę.
Może to być:

40. Zewnętrzny system przechowujący sprawy
Przed następną prezentacją, przygotuj swoje ulubione narzędzie do
robienia notatek. Przypomnij sobie jego funkcjonalność i obsługę.
Może to być:
zeszyt i ołówek,
notatnik i ulubiony długopis,
notatnik komputerowy,
zaawansowany edytor tekstów,
program do robienia prezentacji,
kalendarz,
aplikacja na telefonie lub tablecie,
edytor tekstu w chmurze,
karteczki samoprzylepne,
dyktafon,
a może masz jakiś inny pomysł?

41. Zewnętrzny system przechowujący sprawy
Przed następną prezentacją, przygotuj swoje ulubione narzędzie do
robienia notatek. Przypomnij sobie jego funkcjonalność i obsługę.
Może to być:
zeszyt i ołówek,
notatnik i ulubiony długopis,
notatnik komputerowy,
zaawansowany edytor tekstów,
program do robienia prezentacji,
kalendarz,
aplikacja na telefonie lub tablecie,
edytor tekstu w chmurze,
karteczki samoprzylepne,
dyktafon,
a może masz jakiś inny pomysł?
Ważne, żeby to narzędzie było dla
Ciebie (i zdanie innych się nie
liczy!):
• wygodne (chciej tam coś zapisać),
• przyjemne i atrakcyjne w
obsłudze (miej zabawę w czasie
jego używania!),
• często dostępne pod ręką (nie
martw się o jego dostępność),
• estetyczne (niech Ci się podoba –
będziesz częściej tam sięgać).

42. Zewnętrzny system przechowujący sprawy
Przed następną prezentacją, przygotuj swoje ulubione narzędzie do
robienia notatek. Przypomnij sobie jego funkcjonalność i obsługę.
Może to być:
zeszyt i ołówek,
notatnik i ulubiony długopis,
notatnik komputerowy,
zaawansowany edytor tekstów,
program do robienia prezentacji,
kalendarz,
aplikacja na telefonie lub tablecie,
edytor tekstu w chmurze,
karteczki samoprzylepne,
dyktafon,
a może masz jakiś inny pomysł?
Ważne, żeby to narzędzie było dla
Ciebie (i zdanie innych się nie
liczy!):
• wygodne (chciej tam coś zapisać),
• przyjemne i atrakcyjne w
obsłudze (miej zabawę w czasie
jego używania!),
• często dostępne pod ręką (nie
martw się o jego dostępność),
• estetyczne (niech Ci się podoba –
będziesz częściej tam sięgać).
Napisz w komentarzu pod wpisem z prezentacją, jakie narzędzie
wybrałaś/eś.

43. Sprawdzone sposoby, które mogą Ci się przydać.
Chcemy Wam przypomnieć parę metod pracy, które w poprzednim
roku przedstawiliśmy na profilu Giełdy Prac Dyplomowych, a które
mogą być przydatne w czasie trwania tego kursu.
Jeśli znacie jakieś inne metody – na pewno też mogą być przydatne.
Podzielcie się nimi w komentarzach z innymi uczestnikami kursu!
Zachęcamy Was także do szukania i sprawdzania innych metod, które
pozwolą Wam jasno sformułować, co chcecie zrobić.

44. Sprawdzone sposoby, które mogą Ci się przydać.
Podstawą, bez której trudno będzie ruszyć dalej jest umiejętność
formułowania odpowiednich celów. Może być w tym przydatna metoda
SMART:

45. Sprawdzone sposoby, które mogą Ci się przydać.
Macierz Eisenhowera pozwoli Wam uporządkować Wasze cele i zadania oraz
ustalić, którymi powinniście zająć się w pierwszej kolejności. Pamiętajcie – przy
idealnym zarządzaniu zadaniami ćwiartka „nieważne i pilne” powinna pozostać
pusta!

46. Sprawdzone sposoby, które mogą Ci się przydać.
Pamiętajcie także (a może przede wszystkim) też o tym, żeby zawsze,
ale to zawsze być kreatywnymi!

47. Sprawdzone sposoby, które mogą Ci się przydać.
Wiele sposobów na ułatwienie sobie codziennego życia i zwiększenie
swojej efektywności możecie także znaleźć w internecie.
Jednym z najpopularniejszych serwisów
na ten temat jest www.lifehacker.org.

48. Sprawdzone sposoby, które mogą Ci się przydać.
Wiele sposobów na ułatwienie sobie codziennego życia i zwiększenie
swojej efektywności możecie także znaleźć w internecie.
Jednym z najpopularniejszych serwisów
na ten temat jest www.lifehacker.org.
Czy stosujesz teraz jakieś metody zarządzania zadaniami
lub sobą w czasie (wymienione w tej prezentacji lub nie)?
Jeśli tak – podziel się nimi z innymi uczestnikami kursu w
komentarzu pod prezentacją na profilu Giełdy Prac
Dyplomowych.

49. Podsumowanie
W ciągu najbliższych sześciu tygodni będziemy umieszczać tutaj
prezentacje, które pozwolą Ci się zaznajomić z metodą zarządzania
działaniami według algorytmu Getting Things Done.
Metoda ta pozwoli Ci zwiększyć Twoją
efektywność nawet, jeśli do teraz
uważasz, że Twoje środowisko pracy
jest zbyt dynamiczne, żeby je ogarnąć
jakimś systemem.
Jeśli dobrze wykorzystasz czas kursu,
zyskasz umiejętność reagowania na
pojawiające się zadania tak, jak woda
reaguje na kamień – idealnie do tego, ile
Twojej uwagi wymagają.
Na początku kursu przypomnij sobie
metody zarządzania sobą w czasie, które
już znasz i (może) stosujesz.

50. Zadania na ten tydzień
1. Zastanów się, jakie jest Twoje ulubione narzędzie do robienia
notatek – może ono stać się podstawą Twojego systemu
przechowywania spraw. Wpisz nazwę narzędzia w komentarzu na
naszym profilu.
2. Jeśli dotychczas próbowałaś/eś stosować jakieś techniki
wspomagające produktywność – podziel się nimi z innymi
uczestnikami kursu w komentarzu.
Pamiętajcie, że zadania nie są obowiązkowe –
jakkolwiek zachęcamy do ich wykonania.
Pomogą Wam one zastosować wiedzę zdobytą
na kursie i jak najszybciej wdrożyć Wasz
własny system GTD w życie.
Zadania pozwolą Wam także wymienić się
miedzy sobą pomysłami dotyczącymi
efektywności, co może zaowocować nowymi,
jeszcze lepszymi rozwiązaniami.

51. Do zobaczenia w przyszłym tygodniu!
Wykorzystajcie ten czas
dobrze!
Masz pytania lub uwagi? Napisz do nas poprzez prywatną
wiadomość na profilu
www.facebook.com/gieldapracdyplomowych lub w komentarzu
pod prezentacją na naszym profilu!