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Apprendimento significativo, un modello per la didattica con le tecnologie

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Giovanni Marconato
Giovanni Marconato

Il concetto di "Apprendimento significativo" per un adeguato uso didattico delle tecnologie

Tecnología
1 de 10
Didattica e tecnologie, un modello concettuale: l’apprendimento significativo Workshop Istituto d’Istruzione “La Rosa Bianca” Cavalese (TN) 15 febbraio 2008 G. Marconato
Da …. David Jonassen et al. (2007), Meaningful Learning with Technology , Pearson, Merrill, Prentice Hall, Upper Saddle River
La questione di partenza … ,[object Object]
Un approccio Apprendimento significativo
L’apprendimento significativo E’ il processo che porta alla costruzione di conoscenza che può essere usata per fare qualcosa (conceptual knowlegde, knowledge in action)
Ciò che, più do ogni altra cosa, guida l’apprendimento è la comprensione e lo sforzo fatto nel completare un compito o una attività
L’apprendimento significativo è’ un processo caratterizzato da: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
L’apprendimento significativo è… ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
…se usiamo le tecnologie per ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
… allora attiveremo processi di pensiero di ordine elevato di tipo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Apprendimento significativo, un modello per la didattica con le tecnologie

  • 1. Didattica e tecnologie, un modello concettuale: l’apprendimento significativo Workshop Istituto d’Istruzione “La Rosa Bianca” Cavalese (TN) 15 febbraio 2008 G. Marconato
  • 2. Da …. David Jonassen et al. (2007), Meaningful Learning with Technology , Pearson, Merrill, Prentice Hall, Upper Saddle River
  • 3.
  • 5. L’apprendimento significativo E’ il processo che porta alla costruzione di conoscenza che può essere usata per fare qualcosa (conceptual knowlegde, knowledge in action)
  • 6. Ciò che, più do ogni altra cosa, guida l’apprendimento è la comprensione e lo sforzo fatto nel completare un compito o una attività
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.