Support d'une intervention réalisée le mardi 23 octobre 2012 à Toulouse lors d'une rencontre régionale du réseau information jeunesse à l'occasion des 30 ans du centre régionale information jeunesse de Toulouse Midi-Pyrénées : L'information des jeunes sur Internet : études, recherches et actions.

1. « L’information des jeunes et
Internet : études, recherches et
actions »
Toulouse
23 octobre 2012
30 ans du CRIJ
Centre régional information jeunesse
Toulouse/Midi Pyrénées
Gérard Marquié : Injep
@gmarquie
Gérard Marquié / octobre 2012
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2. Plan de l’intervention
 1/ actualités jeunesses
 2/ jeunes et internet aujourd’hui : accès et usages
 3/ jeunes information et internet : observer,
accompagner
 4/ quelques enseignements
Gérard Marquié / octobre 2012
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3. Jeunesses
 Donner à lire et à
penser au-delà des
écrans idéologiques ou
médiatiques, la
jeunesse
d’aujourd’hui…
 Reconstituer la
mosaïque sociale et
territoriale des
jeunesses
contemporaines
 Introduction de Cécile Van de Velde
Gérard Marquié / octobre 2012
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4. Jeunesses
 L’observation
d’évolutions sur près
de 30 ans
 Un rapprochement des
valeurs entre les
générations mais un
clivage selon le niveau
d’études
Introduction : Bernard Roudet
Gérard Marquié / octobre 2012
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5. Jeunesses
 Synthèse d’études
réalisées par l’Injep
depuis 2006
 Poids du scolaire sur
les parcours de jeunes
 Jeunes stratèges et
jeunes dépendants
 Internet et contact
humain
Gérard Marquié / octobre 2012
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6. Internet à domicile
 En France 75% des personnes disposent
d’une connexion internet à domicile (45% en
2006)
 97% des 12-17 ans (84% en 2009)
 65% des sexagénaires (57% en 2010)
 Source : CREDOC Enquête oct. 2011 « Conditions de vie et Aspirations des
Français »,
Gérard Marquié / octobre 2012
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7. Internet mobile :
importante évolution
 Données 2011 :
 46% des 18-24 ans possesseurs de mobile utilisent
leur téléphone pour naviguer sur Internet (+ 16% /
2010), 24% pour la moyenne
 Augmentation importante pour : diplômés du supérieur,
cadres supérieurs, professions intermédiaires
 Posséder un smartphone a une influence importante sur
les usages
 Source : CREDOC Enquête oct. 2011 « Conditions de vie et Aspirations des
Français »,
Gérard Marquié / octobre 2012
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8. L’usage du mobile change
chez les plus jeunes
 34% des parents interrogés ont acheté un
smartphone à l’un de leurs enfants à 10 ans, (à 15
ans , 56%)
 Certains usages se développent (SMS…) , à cela
s’ajoutent de nouveaux usages : 42% vont sur
Internet ou se connectent sur les réseaux sociaux
 Source : Unaf / Fréquence écoles / TNS sofrès Octobre 2012
Gérard Marquié / octobre 2012
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9. L’âge mais aussi le diplôme expliquent que
l’on fréquente ou non un réseau social
 84 % des 12-17 ans sont membres d’un réseau social
CREDOC Enquête oct.
2011« Conditions de vie et
Aspirations des Français »
Gérard Marquié / octobre 2012
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10. Natifs ou naïfs numériques ?
 Natifs numériques ? : la question des inégalités
numériques se pose en terme d’inégalités sociales
selon Eszter Hargittai (USA) (recherche
longitudinale entre 2007 et 2012)
 Certains jeunes utilisent les TIC mais ne font pas
baucoup de choses avec (naïfs numériques)
 Ceux qui bénéficient le plus de l’usage du
numérique ont un capital social, un capital
humain, un capital financier
 Le fait de diviser les utilisateurs entre « natifs » et
« immigrants » du Net : la marque d’un certain «
jeunisme » ambiant ?
Gérard Marquié / octobre 2012
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11. Jeunes, information et
internet
 Suivre les pratiques au
fur et à mesure
qu’elles se
transforment
 Présenter des outils
co-construits avec les
professionnels dans
des contextes
totalement différents
 7 expérimentations
Gérard Marquié / octobre 2012
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12. Quelques illustrations de ces
expérimentations
 Enquête réalisée au sein d’un réseau régional
de MJC
 Enquête auprès de professionnels sur
l’utilisation de Twitter dans le cadre scolaire
 Utilisation de la vidéo avec des jeunes dans
un lycée professionnel
Gérard Marquié / octobre 2012
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13. Une enquête réalisée au sein d’un
réseau régional de MJC
 Dans le cadre d’une recherche action,
enquête en ligne réalisée auprès de
professionnels de l’animation sur leurs
perceptions, leurs pratiques et attentes
 L’enquête révèle une ambivalence : un
consensus sur l’importance des TIC dans
l’éducation populaire mais une timidité des
actions et sur la réflexion sur les usages
 Rôle des TIC dans la consolidation du
fonctionnement d’un réseau sur un territoire
étendu et contrasté
Gérard Marquié / octobre 2012
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14. Extraits d’une enquête réalisée au sein
d’un réseau régional de MJC
Gérard Marquié /
Octobre 2012
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15. Usage de Twitter
dans le cadre scolaire
 Une observation participante (sur Twitter) et une
enquête en ligne
 Ces explorations mettent en lumière le rôle éducatif
des réseaux sociaux : nouvelles relations avec les
élèves, ouverture vers l’extérieur, travail sur
l’identité numérique
 Importance de l’accompagnement des adultes
Gérard Marquié /
Octobre 2012
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16. « Maîtresse,
quand-est-ce qu’onTweete ?»
#Twittclasse (s)
Dans le Jura : Amandine Terrier
(enseignante en cycle 3) :
http://amandineter.free.fr/
A Dunkerque : Jean-Roch Masson
(enseignant en CP)
http://mapoupoule.free.fr/
A La Rochelle : Laurence Juin
(enseignante en lycée professionnel)
http://maonziemeannee.wordpress.com/
Gérard Marquié /
Ocotbre 2012
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17. Médias sociaux, pratiques numériques : de
nombreux outils réalisés ou à réaliser
 Une réalisation collective
au Québec : Un guide
Guide d'utilisation
pédagogique des médias
réalisé en
sociaux Rhône
 http://
Alpes avec
guidems.labovte.ep.profweb. le CRIJ …
qc.ca/
http://fr.calameo.com/read/
0002283908c02a3d2f1c2
Gérard Marquié / octobre 2012
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18. Utilisation de la vidéo avec des
jeunes dans un lycée professionnel
 Expérimentation de l’outil vidéo manié par
des jeunes pour suivre leur navigation de
recherche d’information sur internet et
l’analyser ensuite avec leur professeur
 Cet exercice révèle des compétences cachées
ou non valorisées (attendues) par le système
scolaire.
 Elle implique une posture
d’accompagnement (et non une approche
« descendante » : « je vais vous apprendre à
… ») de la part de l’adulte
Gérard Marquié / octobre 2012
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19. la vidéo en lycée professionnel :
quelles suites ?
 Un partenariat
potentiel avec le
« hors scolaire » ?
 Un support utilisé
par des
professionnels dans
différentes contextes
Gérard Marquié / octobre 2012
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20. Quelques enseignements suite à
ces expérimentations
 Importance de l’observation et de l’analyse des pratiques
 Nécessité d’une valorisation des connaissances et des pratiques
 Pertinence de la participation des jeunes pour l’observation
 Des mutualisations entre professionnels pour « dédramatiser » le
numérique et approfondir les savoir-faire
 L’importance du portage par l’institution
 Une éducation à l’information en phase avec « l’ère numérique »
Gérard Marquié / octobre 2012
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21. En résumé
 Préférer l’accompagnement des usages à la
diabolisation des outils
 Renforcer et légitimer la place des adultes (parents,
enseignants, animateurs…) dans cet
accompagnement des usages
 Privilégier l’observation des pratiques aux
représentations notamment véhiculées par certains
médias
Octobre 2012
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22.  Merci de votre attention
Gérard Marquié /
Octobre 2012
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