Web 2.0 στην εκπαιδευτική διαδικασία

Web 2.0

Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση

Φεβρουάριος 2011
Παλαιγεωργίου Γ.
• Τμήμα Πληροφορικής, Α.Π.Θ.

Ιστοσελίδα

http://learn20.wikispaces.com

Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 2

Αέρας αλλαγής…



Learning to change & Changing to learn




6



7



8



9



• Τμήμα Πληροφορικής,10
Α.Π.Θ.



Α.Π.Θ.


BECTA: Web 2.0 in education




Α.Π.Θ.


Myths and Opportunities:
Technology in the Classroom

Α.Π.Θ.

Myths and Opportunities: Technology in the Classroom


Α.Π.Θ.



Α.Π.Θ.

Web 2.0


Web 2.0

• «Web 2.0 signifies a participatory culture in
which there is greater opportunity to initiate,
produce, and share one’s creations; to engage in
peer-to-peer learning; and to become a global
citizen, capable of communicating and working in
diverse contexts».
Jenkins (2007)


Web 2.0

• participatory culture

• greater opportunity to initiate, produce, and share
one’s creations;

• greater opportunity to engage in peer-to-peer learning;

• greater opportunity to become a global citizen, capable
of communicating and working in diverse contexts.
Jenkins (2007)


Web 2.0

• «παρότι ο όρος φαίνεται ως να αναφέρεται σε μια νέα
έκδοση του World Wide Web, στην πραγματικότητα δεν
περιγράφει κάποια ανανέωση στις τεχνικές
προδιαγραφές αλλά αλλαγές στους τρόπους με τους
οποίους προγραμματιστές και χρήστες χρησιμοποιούν
το παγκόσμιο ιστό»
O'Reilly (2004)


Web 2.0

• Ο όρος “Web 2.0” αναφέρεται στην εστίαση στο χρήστη, στη
σχεδίαση λογισμικού που εξαρτάται σε κύριο βαθμό από τους
χρήστες του καθώς το περιεχόμενο, όπως συμβαίνει στα Flickr,
Wikipedia, Del.icio.us, ή YouTube, συνεισφέρεται από χιλιάδες
χρήστες.

• Για το λόγο αυτό το “Web 2.0” επίσης καλείται συμμετοχικό
Web.


Web 2.0

• O χρήστης δεν είναι πλέον
– ένας θεατής,
– ένας πελάτης,
– ένας καταναλωτής.

• Ο χρήστης είναι ένας ενεργοποιητικός παράγοντας που φέρεται
λογικά (με την οικονομική έννοια του όρου) και ο οποίος
εκπληκτικά συχνά συμπεριφέρεται συνεργατικά και
αλτρουιστικά.


Web 2.0

• Στο τέλος του 2008, ο O’Reilly όρισε το Web 2.0

«τη σχεδίαση συστημάτων που γίνονται καλύτερα όσο
περισσότερα άτομα τα χρησιμοποιούν»


Βασικά χαρακτηριστικά web 2.0

• Διαμοιρασμός και συνεργασία
– Στο Web 2.0 υπάρχει μια αρχιτεκτονική της συμμετοχής που
περιλαμβάνει το διαμοιρασμό ψηφιακών τεχνουργημάτων από ομάδες και
άτομα.
– Στο Web 2.0 γίνεται λόγος για τη συλλογική νοημοσύνη, «τη σοφία των
μαζών» προσεγγίσεις που υποστηρίζουν ότι όταν εργαζόμαστε
συνεργατικά και μοιραζόμαστε ιδέες, οι κοινότητες μπορούν να είναι πολύ
περισσότερο παραγωγικές από άτομα που δουλεύουν απομονωμένα.
Χαρακτηριστικό παράδειγμα η Wikipedia
– “crowdsourcing”: ένας μεγάλος αριθμός ανθρώπων μπορεί να
δημιουργήσει περισσότερη αξία από τα μεμονωμένα άτομα.



• Ανοικτότητα
– Η ανοικτότητα είναι το κρίσιμο χαρακτηρστικό του Web 2.0, καθώς
επιτρέπει στους χρήστες να συνδυάζουν, συνθέτουν μικροπεριεχόμενο
και να το παρέχουν σε ένα καθολικό κοινό προσκαλώντας το για
αναθεωρήσεις και σχολιασμό.
– Όσο περισσότεροι το χρησιμοποιούν, τόσο μεγαλύτερη επίδραση της
δικτύωσης



• Μάθηση κατ’ απαίτηση
– Οι χρήστες μαθαίνουν μέσα από τη συμμετοχή και την αλληλεπίδραση για
τα πράγματα που τους ενδιαφέρουν, τη στιγμή που τους ενδιαφέρουν, με
τον τρόπο που τους αρέσει, παράγωντας πολλά προϊόντα
– Τα προσωπικά περιβάλλοντα μάθησης (Personal Learning Environments -
PLE’s), είναι μια συλλογή εργαλείων που αξιοποιούνται κάτω από την
ομπρέλα της ανοικτότητας, της διασυνδεσιμότητας και του ελέγχου από
τον μαθητευόμενο



• Επικοινωνία και αλληλεπίδραση
– Δραματική αύξηση στις δυνατότητες επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης
– Το Web 2.0 αναφέρεται στη δημιουργία αρένων για τη συνεργασία των
χρηστών



• Έκφραση
– Το Web 2.0 αφορά τη διερεύνηση ενός εύρους διαφορετικών εκφραστικών
μέσων.
– Τα ψηφιακά μέσα δημιουργούν νέες ευκαιρίες για το χειρισμό μηνυμάτων
που δεν βασίζονται στο συμβατικό κείμενο και διευκολύνουν το
συνδυασμό εικόνων, ήχου και βίντεο.


Βασικά χαρακτηριστικά

• Έρευνα-Επιστημονική αναζήτηση
– Τα πλούσια και δημοκρατικά μοτίβα μηχανισμών δημοσίευσης
ερευνητικών αποτελεσμάτων ανοίγουν νέους δρόμους για τη συνεργασία
των ερευνητών και την προαγωγή της επιστήμης.


Βασικά χαρακτηριστικά

• Πανταχού παρόν Web 2.0
– Φανταστείτε το δίκτυο να ξεπερνά τη σημερινή του μορφή και να
ενσωματώνεται σε ποικίλες συσκευές καθημερινής χρήσης. Ο ιστός
αποκτά πολλαπλές αισθήσεις που υποστηρίζουν την εξαγωγή νέων
νοημάτων (π.χ. κινητές συσκευές)


Web 2.0 για τη μάθηση



• Οι μαθητές βρίσκονται αντιμέτωποι πλέον με μια μορφή
καθημερινής γνωστικής και τεχνολογικής σύγκρουσης
– αφού καθημερινά αφιερώνουν πολλές ώρες με τους φίλους τους σε
ιστοχώρους κοινωνικής δικτύωσης (Facebook©, Twitter©, etc.)
παράγοντας συνεργατικά προϊόντα και διαμοιράζοντας προσωπικά
δημιουργήματα
– ενώ στα πλαίσια των σχολικών τους υποχρεώσεων συνδιαλέγονται μεταξύ
στους με αναχρονιστικά εργαλεία που περισσότερο τους περιορίζουν και
λιγότερο τους ενδυναμώνουν και κινητοποιούν


Εκπαιδευτικό web 2.0

• Στο εκπαιδευτικό όραμα του Web 2.0
– oι μαθητές αξιοποιούν με ευκολία το κοινωνικό web,
– βρίσκονται πλέον στο επίκεντρο των online δραστηριοτήτων,
– αρχικοποιούν και επηρεάζουν το πρόγραμμα σπουδών,
– Αυτό-καθορίζουν και αυτορρυθμίζουν τη μάθησή τους


(McLoughlin and Lee, 2008)

Pedagogy 2.0


Παιδαγωγική 2.0

• Περιεχόμενο:
– Πρέπει να αποτελείται από μικρές μονάδες περιεχομένου που μπορεί να
έχουν δημιουργηθεί από τους μαθητές
• Το πρόγραμμα σπουδών:
– Δεν πρέπει να είναι σταθερό αλλά δυναμικό, ανοικτό προς
διαπραγμάτευση, με διαθεματικές ευκαιρίες και με το πάντρεμα επίσημης
και άτυπης μάθησης
• Επικοινωνία:
– Θα πρέπει να προσφέρονται στους μαθητές πολλαπλές ευκαιρίες για
ανοικτές μορφές επικοινωνίας με πολλαπλά μέσα με στόχο την επίτευξη
σχετικότητας, αμεσότητας και σαφήνειας



• Οι διεργασίες μάθησης:
– πρέπει να είναι αυθεντικές, με αυτοανάδραση και κριτική αναζήτηση και
να ενισχύουν τη δια βίου μάθηση
• Πόροι:
– Πρέπει να περιλαμβάνονται πολλαπλοί ανεπίσημοι και επίσημοι πόροι
που είναι πλούσιοι σε μορφή, διαθεματικοί και καθολικά προσβάσιμοι
• Υποστήριξη:
– η υποστήριξη για τους μαθητές θα πρέπει να παρέχεται από ένα δίκτυο
συμμαθητών, δασκάλων, ειδικών, και κοινοτήτων



• Οι εργασίες-μαθησιακές δραστηριότητες:
– θα πρέπει να είναι αυθεντικές, εξατομικευμένες, πειραματικές,
σχεδιαζόμενες από τους μαθητές και να επιτρέπουν τη δημιουργία
περιεχομένου και τη δοκιμή καινοτόμων ιδεών
– θα πρέπει να είναι ανοικτές προς την κοινωνία, να επιτρέπουν την
εμπλοκή πολλαπλών ενδιαφερόμενων
– Θα πρέπει να καλλιεργούν τη διαφορετικότητα των συνεργασιών σε
επίπεδο εθνικοτήτων, γλωσσών, χώρων και να σπάνε τα όρια των
εκπαιδευτικών ιδρυμάτων
– Θα πρέπει να προκαλούν τη δημιουργικότητα
– Θα πρέπει να καλλιεργούν το αίσθημα ευθύνης των πολιτών


Συγκρίνοντας…

• Web 1.0 LMS: Συστήματα διαχείρισης της μάθησης
– Εστίαση στην ολοκλήρωση εργαλείων και δεδομένων στα
πλαίσια ενός μαθήματος
– Ασύμμετρες σχέσεις
– Ομογενοποιημένη εμπειρία
– Έλεγχος πρόσβασης και διαχείριση πνευματικών δικαιωμάτων
– Μέγεθος εφαρμογής: οργανισμός


Συγκρίνοντας

• Web 2.0: Κοινωνικά δίκτυα μάθησης
– Εστίαση στο συντονισμό συνδέσεων μεταξύ χρηστών και
υπηρεσιών
– Συμμετρικές σχέσεις
– Εξατομικευμένο πλαίσιο
– Ανοικτό περιεχόμενο και κουλτούρα του κολάζ - remix
– Προσωπικό και καθολικό εύρος εφαρμογής


Συγκρίνοντας

• Web 2.0: Προσωπικά περιβάλλοντα μάθησης
– Ο όρος προσωπικά περιβάλλοντα μάθησης - personal
learning environment (PLE) - περιγράφει τα εργαλεία, τις
κοινότητες και τις υπηρεσίες που συνιστούν την εκπαιδευτική
πλατφόρμα μέσω της οποία ένας μαθητευόμενος επιδιώκει
να μάθει, να κατευθύνει τη μάθησή τους και να πετύχει τους
εκπαιδευτικούς του σκοπούς.


Προσωπικά περιβάλλοντα μάθησης

• Web 2.0: Προσωπικά περιβάλλοντα μάθησης


Και οι θεωρίες μάθησης;

vs.

(Brown & Adler 2008)


(Brown & Adler 2008)


• Κονεκτιβισμός
• “στην ουσία του, κονεκτιβισμός είναι η θέση ότι η
γνώση είναι κατανεμημένη σε ένα δίκτυο συνδέσμων
και συνεπώς μάθηση αποτελεί η δυνατότητα
κατασκευής και διάσχισης αντίστοιχων δικτύων.”

What Connectivism Is
http://halfanhour.blogspot.com/2007/02/what-connectivism-is.html


• Κονεκτιβισμός
– Η μάθηση είναι η διεργασία σχηματισμού δικτύων.
– Η μάθηση πραγματοποιείται από τη σύνθεση διαφορετικών,
πολλές φορές αντίθετων, προσεγγίσεων
– Το περιεχόμενο είναι συχνά το παραπροϊόν της διεργασίας
μάθησης, όχι το σημείο εκκίνησης.
– Οι σύνδεσμοι, όχι το περιεχόμενο αποτελούν το αρχικό
σημείο εκκίνησης της διεργασίας μάθησης.


• Πως θα μετασχηματιστεί;
– ο ρόλος του μαθητεόμενου;
– ο ρόλος του διδάσκοντα;
– ο ρόλος της τάξης;
– ο ρόλος του σχολείου;
– ο ρόλος του προγράμματος σπουδών;
– ο ρόλος των εθνικών συνόρων;
• Υπάρχει νέα παιδαγωγική προσέγγιση;


Web 2.0 παραδείγματα
Περισσότερα στη διεύθυνση http://learn20.wikispaces.com


Δραστηριότητες στο Web 2.0

• Εμπορικές συναλλαγές
• Αγορά, πώληση ή ανταλλαγή προϊόντων με συναλλαγές μέσω
διαδικτύου
– http://ebay.com
– http://ricardo.gr
– http://emarket.gr



• Διαμοιρασμός πολυμεσικών αρχείων
• Ανέβασμα και κατέβασμα πολυμεσικών αρχείων για τη
δημοσιοποίησή τους ή την ανταλλαγή τους
– http://www.flickr.com
– http://www.youtube.com
– http://www.slideshare.net
– http://sketchfu.com
– http://www.scribd.com



• Διαχείριση πολυμέσων
• Χρησιμοποίηση web-based εργαλείων για τη σχεδίαση και
επεξεργασία ψηφιακών πολυμεσικών αρχείων
– http://www.splashup.com
– http://fotoflexer.com
– http://www.toondoo.com
– http://www.soundjunction.org
– http://voicethread.com
– http://animoto.com
– http://makeinternettv.org



• Mashups δεδομένων/διαδικτύου
• Συνδυασμός δεδομένων από πολλαπλές πηγές για τη δημιουργία
μιας νέας εφαρμογής, μιας νέας υπηρεσίας
– http://www.popfly.com
– http://www.google.com/reader
– http://www.netvibes.com
– http://www.pageflakes.com/
– http://www.yoono.com



• Χώροι συζήτησης
• Συζήτηση ένας προς ένα ή ένα προς πολλοί ή πολλοί προς πολλόι
μεταξύ διαδικτυακών χρηστών
– http://www.msn.com
– http://www.skype.com
– http://www.paltalk.com
– http://www.oovoo.com
– http://www.imvu.com
– http://www.scribblar.com



• Online παιχνίδια και εικονικοί κόσμοι
• Παιχνίδια ή θεματικά περιβάλλοντα που προκαλούν για ζωντανές
αλληλεπιδράσεις με άλλους χρήστες
– http://www.worldofwarcraft.com
– http://secondlife.com
– http://www.habbo.com
– http://www.clubpenguin.com
– http://www.webkinz.com
– http://www.farmville.com/



• Κοινωνική δικτύωση
• Ιστοχώροι που δομούν κοινωνικές αλληλεπιδράσεις μεταξύ
μελών που σχηματίζουν υποομάδες ή δίκτυα φίλων
– http://www.ning.com
– http://www.bebo.com
– http://www.linkedin.com
– http://www.facebook.com
– http://www.myspace.com
– http://www.friendsreunited.com



• Ιστολόγια-μικροιστολόγια
• Διαδικτυακές εφημερίδες ή ημερολόγια στα οποία οι χρήστες
μπορούν να αναρτήσουν άρθρα ενώ οι υπόλοιποι μπορούν να τα
σχολιάσουν
– http://www.wordpress.com
– http://www.blogger.com
– http://www.livejournal.com
– http://twitter.com
– http://technorati.com
– http://www.tumblr.com



• Κοινωνικές επισημάνσεις/σελιδοδείκτες
• Οι χρήστες αποθηκεύουν τις επισημάνσεις και τους
σελιδοδείκτες τους σε ένα κεντρικό εξυπηρέτη που αναλαμβάνει
να βρει σχετικές αναρτήσεις που επιτρέπουν την εύρεση ατόμων
με κοινά ενδιαφέροντα ή αντίστοιχου υλικού
– http://del.icio.us
– http://www.diigo.com
– http://www.ilike.com/
– http://www.citeulike.org/



• Συστήματα προτροπών/συστάσεων
• Ιστοχώροι που εξετάζουν τις προτιμήσεις των χρηστών και
κάνουν σχετικές προτάσεις
– http://digg.com
– http://www.stumbleupon.com
– http://www.last.fm



• Συνεργατική εργασία
• Εργαλεία που επιτρέπουν τη συνεργατική σχεδίαση, ανάπτυξη
και διανομή ψηφιακών προϊόντων
– https://acrobat.com
– http://docs.google.com
– http://office.live.com
– http://www.springnote.com
– http://ietherpad.com/



• Wikis
• Web-based υπηρεσία που επιτρέπει σε πολλούς χρήστες
ταυτόχρονα να δημιουργούν να επεξεργάζονται και να συνδέουν
ιστοσελίδες
– http://www.wikipedia.org
– http://www.wikispaces.com
– http://www.wetpaint.com
– http://foswiki.org
– http://www.mediawiki.org



• Syndication
• Οι χρήστες εγγράφονται σε RSS feeds τα οποία τους επιτρέπουν
να ειδοποιούνται αυτόματα για ενημερώσεις των περιεχομένων
των ιστοχώρων.
– http://www.google.com/reader
– http://www.bloglines.com
– http://www.feedjournal.com


Εκπαιδευτικό Web 2.0: λίγα παραδείγματα
Περισσότερα στη διεύθυνση http://learn20.wikispaces.com


Εκπαιδευτικό Web 2.0

• Διαμοιρασμός πολυμεσικών αρχείων
– http://www.truetube.co.uk/
– http://www.teachertube.com/
– http://www.learnerstv.com/
– http://www.youtube.com/user/StanfordUniversity



• Συνεργατικοί εννοιολογικοί χάρτες
– https://bubbl.us
– http://www.comapping.com
– http://www.mindmeister.com



• Online παιχνίδια και εικονικοί κόσμοι
– http://www.gameclassroom.com/
– http://www.raylit.com/
– http://ekoloko.com/



• Κοινωνική δικτύωση
– http://www.facebook.com
– http://www.goldstarcafe.net
– http://learnhub.com



• Ιστολόγια
– http://edublogs.org
– http://blogs.sch.gr/



• Κοινωνικές επισημάνσεις/σελιδοδείκτες
– http://www.bibsonomy.org
– http://www.citeulike.org



• Συστήματα προτροπών
– ...
• Συνεργατικές εργασίες
• ...
• Wikis
– ...
• Syndication
• ...


Προβληματισμοί


Προβληματισμός Α

• Πολλά ερωτήματα αναπάντητα
– Ποιες είναι οι κατάλληλες παιδαγωγικές παρεμβάσεις για την αξιοποίηση
του Web 2.0;
– Πως οι διδάσκοντες θα αφομοιώνουν και αξιοποιούν τις νέες τεχνολογίες;
– Πως οι σχεδιαστές λογισμικού σχεδιάζουν κοινωνικά δίκτυα με
εκπαιδευτικό προσανατολισμό;
– Θέλουν οι μαθητές την αυτονομία της μάθησης;
– Θέλουν οι μαθητές ενοποίηση των χώρων μάθησης και διασκέδασης;
– Μήπως μιλάμε για ακόμη μια «εκπαιδευτική τεχνολογία» με
ανεκπλήρωτες υποσχέσεις;
– …


Προβληματισμός Β

«Αυτή τη στιγμή το διαδίκτυο δεν είναι τίποτε άλλο
από μια συλλογή επιδειξιών και ηδονοβλεψιών, όχι με
τη σεξουαλική έννοια αλλά με την έννοια ότι από τη μια
πλευρά, ορισμένοι χτυπούν το στήθος και λένε "κοίτα τι
έχω" και αυτή είναι η προσφορά, την οποία ή πουλάω ή
παρουσιάζω σαν καύχημα».
Α.Μ.Δερτούζος


Προβληματισμός Β

«Από την άλλη μεριά υπάρχουν οι ηδονοβλεψίες οι
οποίοι με το ποντικάκι πατάνε και κοιτάνε να δούνε τι
υπάρχει. Όση διαφορά υπάρχει ανάμεσα στην εποχή
της ατμομηχανής και του αεροπλάνου άλλη τόση
υπάρχει ανάμεσα στην Πληροφορική του σήμερα και
αυτό που θα αντιπροσωπεύει στο μέλλον».
Α.Μ.Δερτούζος


Πηγές

• http://learn20.wikispaces.com/Web+2.0


Web 2.0 στην εκπαιδευτική διαδικασία

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (12)

Destacado

Destacado (6)

Similar a Web 2.0 στην εκπαιδευτική διαδικασία

Similar a Web 2.0 στην εκπαιδευτική διαδικασία (14)

Más de George Palaigeorgiou

Más de George Palaigeorgiou (7)

Último

Último (14)

Web 2.0 στην εκπαιδευτική διαδικασία