Підручник для 1 класу

1. Особливості реалізації
математичної освітньої
галузі в підручнику
«Математика. 1 клас»
(О. О. Ліннік,
К. П. Нечипоренко)

2. У Державному стандарті
початкової освіти
(21 лютого 2018 р.) вимоги до
обов’язкових результатів навчання
визначаються з урахуванням
компетентнісного підходу до
навчання, за основу якого взято
ключові компетентності.

3. Однією з визначених ключових
компетентностей є:
• математична компетентність, що
передбачає виявлення простих
математичних залежностей у
навколишньому світі, моделювання
процесів і ситуацій із застосуванням
математичних відношень і вимірювань,
усвідомлення ролі математичних знань і
вмінь в особистому та суспільному житті
людини.

4. Метою математичної освітньої
галузі є:
• формування математичної та інших
ключових компетентностей;
• розвиток мислення;
• здатності розпізнавати й моделювати
процеси та ситуації з повсякденного
життя, які можна розв’язувати із
застосуванням математичних методів;
• здатності робити усвідомлений вибір.

5. ВИМОГИ до обов’язкових результатів
навчання здобувачів освіти:
• перетворює інформацію (почуту,
побачену, прочитану) на схему,
таблицю, схематичний рисунок

6. Завдання в підручнику

7. Завдання в підручнику

8. • визначає істотні, спільні та відмінні
ознаки об’єктів навколишнього світу;
порівнює, об’єднує в групу та
розподіляє на групи за спільною
ознакою
ВИМОГИ до обов’язкових результатів
навчання здобувачів освіти:

9. Завдання в підручнику

10. ВИМОГИ до обов’язкових результатів
навчання здобувачів освіти:
• орієнтується на площині й у просторі;
• описує або зображає схематично
розміщення, напрямок і рух об’єктів

11. Завдання в підручнику

12. Завдання в підручнику

13. ВИМОГИ до обов’язкових результатів
навчання здобувачів освіти:
• конструює площинні й об’ємні фігури
з підручного матеріалу, створює
макети реальних та уявних об’єктів

14. Завдання в підручнику

15. ВИМОГИ до обов’язкових результатів
навчання здобувачів освіти:
• визначає шляхи розв’язання
проблемної ситуації

16. Завдання в підручнику

17. ВИМОГИ до обов’язкових результатів
навчання здобувачів освіти:
• вимірює величини за допомогою
підручних засобів і вимірювальних
приладів

18. Завдання в підручнику

19. ВИМОГИ до обов’язкових результатів
навчання здобувачів освіти:
• визначає групу пов’язаних між собою
величин для розв’язання
повсякденних проблем математичного
змісту

20. Завдання в підручнику

21. Завдання в підручнику

22. ВИМОГИ до обов’язкових результатів
навчання здобувачів освіти:
• перевіряє правильність результату
арифметичної дії
• виявляє та виправляє помилки

24. У Державному стандарті початкової
освіти визначено пріоритетним
формування в здобувачів освіти вміння
співпрацювати з іншими особами,
працювати самостійно та в групі.
У підручнику завдання:
• обговори із сусідом по парті;
• попрацюйте разом;
• порівняй свої результати вимірювання та
однокласників;
• порівняйте результати в парах.

25. «Родзинки» підручника
• застосування конструктора для моделювання
в процесі вивчення математичних понять і
розв’язання завдань

26. Завдання в підручнику

27. «Родзинки» підручника
• зручний та орієнтований на учня апарат
орієнтування ̶ умовні позначення

28. «Родзинки» підручника
• виокремлення правил і важливої інформації

29. «Родзинки» підручника
• виокремлення системи вправ з логічним
навантаженням

30. «Родзинки» підручника
• виокремлення системи завдань на
компетентнісній основі для моніторингу
навчальних досягнень учня

31. «Родзинки» підручника
• систематична робота з матрицями
(орієнтування в таблиці; матричне подання
таблиці додавання)

32. «Родзинки» підручника
• різні способи запису задачі

33. «Родзинки» підручника
• система завдань, спрямованих на
самооцінювання власних досягнень учня у
вивченні математики

35. «Родзинки» підручника
• завдання для роботи в парах і групах

36. «Родзинки» підручника
• ігрові завдання