Plano de aula de matemática utilizando o Super Logo.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL – CAMPUS CHAPECÓ
COMPONENTE CURRICULAR: TECNOLOGIAS DIGITAIS E EDUCAÇÃO
DOCENTE: CARLOS FRANÇA
ACADEMICAS: DAIANE WAGNER, GERUSA MAICA INNOCENTE E GREICIELE
BISOGNIN RODRIGUES.
Plano de ensino
Área: Matemática
Tema: Sequência numérica
Categoria do Software: Programação
Objetivo: Exercitar a sequência numérica, assim como cálculos utilizando a
linguagem Logo no programa Super Logo.
Objetivos específicos:
 Trabalhar noções de direção e sentido através da sequência numérica até
12;
 Aperfeiçoar o raciocínio lógico-matemático movendo a tartaruga até o local
com a resposta do cálculo;
 Identificar a escrita ao reconhecer as cores;
Atividade:
 Reconhecer que a sequência numérica é composta de adições. Exemplo: 1
é na verdade a junção de 0 + 1, 2 é 1+1, e assim por diante. Utilizaremos
os comandos: “mostre soma 0 1”
 Mudar a cor do lápis e seguir a sequência de 1 a 12, exercitando as
direções. Para mudar a cor utilizaremos o comando mudecl [0 255 0]
direcionando-se com os comandos pf e pt, ul, un.
 Pintar o interior da flor de acordo com o resultado do cálculo.
Avaliação: ocorrerá de forma coletiva e contínua, através da observação diária da
criança no desempenho de suas atividades, bem como o seu relacionamento com os
colegas e com a professora dispondo-se em realizar o proposto, assimilando assim o
conteúdo elencado.
Processo de criar atividade:
LIGA PONTOS NO SUPERLOGO: Flor

2.  Formatar: tamanho do lápis (tamanho 5)
 pe 120
 repita 180 [pf 1 pd 1]
 pe 120
 repita 180 [pf 1 pd 1]
 pe 120
 repita 180 [pf 1 pd 1]
 pe 120
 repita 180 [pf 1 pd 1]
 pe 120
 repita 180 [pf 1 pd 1]
 pe 120
 repita 180 [pf 1 pd 1]
 pd 30
 un
 pf 60
 pd 90
 ul
 repita 360 [pf 1 pe 1]
 un
 repita 30 [pf 1 pe 1]
 pd 90
 pf 100
Caule
 pe 90
 repita 50 [pf 1 pd 1]
 ul
 pf 1
 un
 repita 50 [pf 1 pd 1]
 ul
 pf 1
 un
 repita 50 [pf 1 pd 1]
 ul
 pf 1
 un
 repita 50 [pf 1 pd 1]
Figura 1: Flor pronta
Figura 2: Flor com caule

3.  ul
 pf 1
 un
 repita 50[pf 1 pe 1]
 ul
 pf 1
 un
 repita 50[pf 1 pe 1]
 ul
 pf 1
 un
 repita 50[pf 1 pe 1]
 ul
 pf 1
 un
 repita 50[pf 1 pe 1]
 ul
 pf 1
 um
 pd 45
 repita 50 [pf 1 pd 1]
 ul
 pf 1
 un
 repita 50 [pf 1 pd 1]
 ul
 pf 1
 un
 repita 50 [pf 1 pd 1]
 ul
 pf 1
 un
 repita 50 [pf 1 pd 1]
 ul
 pf 1

4. Números
 repita 50 [pf 1 pd 1]
 rotule [1]
 repita 50 [pf 1 pd 1]
 rotule [2]
 repita 50 [pf 1 pd 1]
 rotule [3]
 repita 50 [pf 1 pd 1]
 rotule [4]
 repita 50 [pf 1 pe 1]
 rotule [5]
 repita 50 [pf 1 pe 1]
 rotule [6]
 repita 50 [pf 1 pe 1]
 rotule [7]
 repita 50 [pf 1 pe 1]
 rotule [8]
 repita 50 [pf 1 pd 1]
 rotule [9]
 repita 50 [pf 1 pd 1]
 rotule [10]
 repita 50 [pf 1 pd 1]
 rotule [11]
 repita 50 [pf 1 pd 1]
 rotule [12]
Nomenclatura de cores:
un
repita 90 [pf 1 pd 1]
pd 90
pf 110
pe 90
repita 50 [pf 1 pd 1]
rotule [1]
repita 50 [pf 1 pd 1]
rotule [2]
repita 50 [pf 1 pd 1]
rotule [3]
Figura 3: Sequência numérica.

5. repita 50 [pf 1 pd 1]
rotule [4]
repita 50 [pf 1 pd 1]
repita 50 [pf 1 pe 1]
rotule [5]
repita 50 [pf 1 pe 1]
rotule [6]
repita 50 [pf 1 pe 1]
rotule [7]
repita 50 [pf 1 pe 1]
rotule [8]
repita 50 [pf 1 pd 1]
rotule [9]
repita 50 [pf 1 pd 1]
rotule [10]
repita 50 [pf 1 pd 1]
rotule [11]
repita 50 [pf 1 pd 1]
rotule [12]
repita 50 [pf 1 pe 1]
repita 50 [pf 1 pe 1]
repita 50 [pf 1 pe 1]
repita 50 [pf 1 pe 1]
repita 50 [pf 1 pe 1]
repita 50 [pf 1 pe 1]
pe 90
pd 180
ub
pf 10
pf 10
pe 90
pf 20
pf 20
pf 20
un
pe 90
pf 400
pf 20
pf 10
pf 10
pf 10

6. pd 85
pd 5
pd 2
pd 1
pd 1
pd 1
rotule [5]
ul
rotule [5]
pe 90
un
pf 60
ul
rotule [8]
pd 90
ub
pf 20
pe 90
pf 10
pe 90
pf 10
pe 90
ul
rotule [8]
un
Exercício:
rotule [CALCULE:]
pd 90
pf 30
pe 90
rotule [6+2= AMARELO]
pd 90
pf 30
pe 90
rotule [1+1+3= VERMELHO]
Colorindo:
 para vermelho: mudecp [255 0
0]
 pinte
Figura 4: Atividade pronta

7.  pf 50
 pd 90
 pf 20
 mudecp [255 255 0]
 pinte
Caule:
 lápis verde: mudecl [0 145 0]