1. ITPA Test Illinois d’Aptituds Psicolingüístiques Assignatura: Avaluació i diagnòstic del llenguatge, la parla i la veu. Treball de test: ITPA Prof: Mercedes Velasco. Alumnes: Marina López i Sara Vallet. Data: Abril del 2010. Curs: 2n de LOMEE
8. OBJECTIUS/FINALITAT: Detectar problemes en els processos psicolingüístics. Avaluació de les funcions psicolingüístiques implicades en el procés de comunicació i, conseqüentment, detecció de trastorns d’aprenentatge.
9. TIPIFICACIÓ: 1.035 nens i nenes entre 3 i 10 anys, a escoles públiques, concertades i privades a totes les comunitats espanyoles.
10. MATERIAL: Manual, quadern d’anotacions, dos quaderns d’estímuls, plantilles transparents per corregir la prova d’integració visual. Material addicional: dos llapis, un cronòmetre i una cartolina.
11.
12.
13. Específiques de cada subtest. Satura la prova i es passa a la següent. Les proves que es salten realitzaran si es fan 3 errors consecutius en l’edat corresponent. Material necessari, puntuació, respostes correctes o vàlides.
14. Els subtests de l’itpa (11) Avalua la capacitat per… Nivell representatiu: A) Procés receptiu: 1. Comprensió auditiva (C.AV): Obtenir significat a partir de material presentat oralment. 2. Comprensió visual (C.VM):Obtenir significat d’estímuls visuals, elegint, a partir d’un conjunt de dibuixos, el que és semblant al dibuix estímul. B) Procés d’organització: 3. Associació auditiva (C. AV). Relacionar conceptes presentats oralment mitjançant una sèrie d’analogies verbals de dificultat creixent. 4. Associació visual (C.VM): Relacionar conceptes presentats visualment. Elegir el dibuix que més es relaciona amb el dibuix estímul. C) Procés d’expressió 5. Expressió verbal (C.AV). Fluïdesa verbal del infant, mesurada a partir del nombre de conceptes expressats verbalment (camps semàntics). 6. Expressió motora (C.VM). Expressar significats mitjançant gestos manuals.
15. Nivell automàtic A) Proves de integració o tancament 7. Integració gramatical (C.AV): Utilitzar la gramàtica d’una manera automàtica mitjançant una tasca de completar frases recolzada en dibuixos. 8. Integració visual (C.VM). Identificar animals o objectes coneguts, primer es mira de manera aïllada durant 3 segons i després els a de trobar en un context relativament complex. 9. Integració auditiva (C.AV) (test complementari): . Produir una paraula a partir de paraules pronunciades parcialment. B) Proves de memòria seqüencial 10. Memòria seqüencial auditiva (C.AV)Record immediat de material no significatiu a través de la repetició se sèries que van de dos a vuit dígits, presentats a una velocitat de dos per segon i permetent dos intents en cada ocasió. 11. Memòria seqüencial visomotora(C.VM). Reproduir seqüències de figures no significatives després de veure la seqüència completa durant un breu període de temps.
16. PUNTUACIONS Puntuació directe (PD): respostes correctes dels 10 subtests. Puntuació d’edat psicolingüística (EPL): indica el rendiment. Correspondrà als subtests i a una edat cronològica determinada. Puntuacions típiques normalitzades (PT): les PD dels subtest es transformen amb una escala normalitzada de mitja 36 i desviació típica de 6. (manual taules). Quocient psicolingüístic: Divisió de la puntuació d’edat psicolingüística entre l’edat cronològica i multiplicar-ho per 100. Gràfica final: diferenciació, principalment, del nivell representatiu i nivell automàtic.
18. BIBLIOGRAFIA Samuel A. Kirk, James J. McCarthy i Winifred D. Kirk (2004). Test Illinois de aptitudes psicolingüísticas. TEA ediciones. Test de habilidades psicolingüísticas de Illinois (1999) [Enregistrament vídeo] : (ITPA) / Guión: Victoria del Barrio; una producción de CEMAV para el Departamento de Psicología, Evaluación y Tratamiento Psicológico. Madrid: UNED Universidad Nacional de Educación a Distancia.
![Fitxatècnica ,[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)