1. EMEF GUILHERME DE ALMEIDA
AVALIAÇÃO SEMESTRAL UNIFICADA
1o
SEMESTRE - 2013
5ª SÉRIE
NOME _____________________________ no
____5a
____
ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA
1. Verifique se este caderno corresponde à sua turma e se contém
questões numeradas de 1 a 80.
2. Coloque seu nome e número no caderno de questões e na folha
do gabarito.
3. Você terá três horas para realizar esta avaliação, com
permanência obrigatória de uma hora.
4. Leia com atenção todas as questões e assinale apenas uma das
alternativas. Passe, a seguir, as respostas para o gabarito.
5. Utilize caneta esferográfica azul ou preta ao passar as respostas
para o gabarito.
6. O gabarito não poderá conter emendas ou rasuras.

2. LÍNGUA PORTUGUESA – 5ª série
Leia o texto abaixo para responder as questões de
A Festa no Céu
Entre os bichos da floresta, espalhou-se a notícia de que haveria uma festa no Céu. Porém, só foram convidados
os animais que voam.
As aves ficaram animadíssimas com a notícia, começaram a falar da festa por todos os cantos da floresta.
Aproveitavam para provocar inveja nos outros animais, que não podiam voar.
Um sapo muito malandro, que vivia no brejo, lá no meio da floresta, ficou com muita vontade de participar do
evento. Resolveu que iria de qualquer jeito, e saiu espalhando para todos, que também fora convidado.
Os animais que ouviam o sapo contar vantagem, que também havia sido convidado para a festa no céu, riam
dele.
Imaginem o sapo, pesadão, não aguentava nem correr, que diria voar até a tal festa!
Durante muitos dias, o pobre sapinho, virou motivo de gozação de toda a floresta.
- Tira essa ideia da cabeça, amigo sapo. – dizia o esquilo, descendo da árvore. - Bichos como nós, que não voam,
não têm chances de aparecer na Festa no Céu.
- Eu vou sim, - dizia o sapo muito esperançoso. - Ainda não sei como, mas irei. Não é justo fazerem uma festa
dessas e excluírem a maioria dos animais.
Depois de muito pensar, o sapo formulou um plano.
Horas antes da festa, procurou o urubu. Conversaram muito, e se divertiram com as piadas que o sapo contava.
Já quase de noite, o sapo se despediu do amigo:
- Bom, meu caro urubu, vou indo para o meu descanso, afinal, mais tarde preciso estar bem disposto e animado
para curtir a festa.
- Você vai mesmo, amigo sapo? - perguntou o urubu, meio desconfiado.
- Claro, não perderia essa festa por nada. - disse o sapo já em retirada. - Até amanhã!
Porém, em vez de sair, o sapo deu uma volta, pulou a janela da casa do urubu e vendo a viola dele em cima da
cama, resolveu esconder-se dentro dela.
Chegada a hora da festa, o urubu pegou a sua viola, amarrou-a em seu pescoço e voou em direção ao céu.
Ao chegar ao céu, o urubu deixou sua viola num canto e foi procurar as outras aves. O sapo aproveitou para espiar
e, vendo que estava sozinho, deu um pulo e saltou da viola, todo contente.
As aves ficaram muito surpresas ao verem o sapo dançando e pulando no céu. Todos queriam saber como ele
havia chegado lá, mas o sapo esquivando-se mudava de conversa e ia se divertir.
Estava quase amanhecendo, quando o sapo resolveu que era hora de se preparar para a "carona" com o urubu.
Saiu sem que ninguém percebesse, e entrou na viola do urubu, que estava encostada num cantinho do salão.
O sol já estava surgindo, quando a festa acabou e os convidados foram voando, cada um para o seu destino.
O urubu pegou a sua viola e voou em direção à floresta.
Voava tranquilo, quando no meio do caminho sentiu algo se mexer dentro da viola. Espiou dentro do instrumento e
avistou o sapo dormindo, todo encolhido, parecia uma bola.
- Ah! Que sapo folgado! Foi assim que você foi à festa no Céu? Sem pedir, sem avisar e ainda me fez de bobo!
E lá do alto, ele virou sua viola até que o sapo despencou direto para o chão.
A queda foi impressionante. O sapo caiu em cima das pedras do leito de um rio, e mais impressionante ainda foi
que ele não morreu.
Nossa Senhora viu o que aconteceu e salvou o bichinho. Mas nas suas costas ficou a marca da queda; uma
porção de remendos. É por isso que os sapos possuem uns desenhos estranhos nas costas, é uma homenagem de Deus a
este sapinho atrevido, mas de bom coração.
1. O texto abaixo pertence ao gênero:
a) conto c) notícia de jornal
b) história em quadrinhos d) poema
2. As expressões – “muitos dias, horas antes e já quase a noite” expressam:
a) tempo c) causa
b) foco narrativo d) intensidade
3. O sapo se escondeu:
a) no armário c) na viola
b) na casa d) nas asas do urubu
4. As palavras “sentiu, salvou e morreu” são:
a) adjetivos b) substantivos c) pronomes d) verbos
5. Os verbos “ perguntou, pegou e morreu” estão no tempo:
a) presente b) pretérito c) futuro d) infinitivo

3. 6. O texto abaixo pertence ao gênero:
a) poema c) notícia
b) conto d) história em quadrinhos
7. O pronome “eu” no primeiro quadrinho refere-se:
a) aos dentes de leite c) à personagem Mafalda
b) à história dos quadrinhos d) ao espelho
8. O pronome “Eles” no segundo quadrinho refere-se aos:
a) personagens da história em quadrinhos c) objetos do quadro
b) dentes de leite da Mafalda d) autores da história
9. Mafalda ficou:
a) muito contente com a troca dos dentes. c) felicíssima com a troca dos dentes.
b) revoltada com a troca dos dentes. d) maravilhada por ter trocado os dentes.
10. Na opinião de Mafalda a troca dos dentes não era boa, por que:
a) eram ruins, poderia ser trocados sempre. c) estavam cheio de cáries, tinham que ser trocados.
b) eram bons, não poderiam ser desperdiçados. d) eram bons, poderiam ser extraídos.
ARTES – 5ª série
11. As cores primárias são puras e originam as demais cores, sem que se possa obtê-las pela mistura de outras cores. São
elas:
a) amarelo, laranja e verde c) vermelho, azul e verde
b) amarelo, vermelho e roxo d) amarelo, vermelho e azul
12. As cores secundárias são obtidas pela mistura das cores primárias entre si, de duas em duas. São cores secundárias:
a) roxo, laranja e verde c) vermelho, azul e amarelo
b) rosa, azul claro e verde escuro d) cinza, marrom e preto
13. Assinale a alternativa que corresponda às cores quentes.
a) verde, roxa e preta c) amarela e roxa
b) amarela, vermelha e laranja d) verde, e azul
Leia o texto abaixo e responda as questões 13 a 16:
O efeito fisiológico das cores
O estudo das cores e seus efeitos sobre nós é feito desde o século XVIII, quando o filósofo alemão Goethe
elaborou sua teoria das cores por meio da experiência que temos ao interagir com elas numa pintura ou mesmo em nosso
dia a dia.
Sabemos por exemplo que o amarelo associado ao vermelho desperta a sensação de calor e contentamento,
abrindo o apetite. Por esta razão, estas cores são utilizadas em restaurantes e lanchonetes. O verde é a cor da natureza e
da vegetação. Transmite calma e frescor, pois suportamos melhor o calor quando estamos na natureza. É empregado na
cor de cédulas de dinheiro, pois a natureza é a maior riqueza do homem desde os tempos das cavernas, conferindo
sensação de poder.
Assim como a temperatura e o clima influenciam o estado de espírito das pessoas, as cores também. O povo de
uma região fria do planeta é mais reservado que o povo de uma região quente, que por sua vez é mais extrovertido. Os
povos mais espiritualizados dão mais importância à cor (artistas medievais) e os mais intelectualizados dão mais
importância à forma das coisas (artistas renascentistas por exemplo).
14. De acordo com o texto acima, os povos que costumam dar mais importância à cor em sua cultura são povos
considerados mais:
a) extrovertidos b) espiritualizados c) intelectuais d) tímidos
15. Caso alguém quisesse decorar um cômodo da casa que fosse destinado ao repouso e relaxamento, poderia escolher,
de acordo com o texto, as cores:
a) amarela e vermelha b) verde e azul c) vermelha e verde d) cinza e vermelha

4. 16. De acordo com o texto, podemos afirmar que:
a) as cores não causam efeito em nosso estado de espírito.
b) as cores de um ambiente podem influenciar o estado de espirito das pessoas, assim como o clima e a temperatura.
c) somente as cores exercem influência sobre as pessoas, o clima de uma determinada região não causa efeito nenhum
sobre elas.
d) ambientes decorados com a cor verde despertam a sensação de calor e contentamento, abrindo o apetite das pessoas.
17. Podemos ver diariamente na TV e internet o uso das cores em propagandas e programas. Marcas como Mac Donald’s
e Habib’s têm em sua logomarca as cores amarela e vermelha. O efeito dessas cores em nossa percepção e a vantagem
ou desvantagem que isso traz para estas empresas são respectivamente:
a) estas cores são relaxantes e fazem com que os consumidores fiquem tranquilos ao comer nestes estabelecimentos
b) estas cores são cores frias, deprimem os consumidores
c) estas cores são quentes e estimulantes, incentivando os consumidores a comerem mais e mais nestes lugares
d) estas cores são cores quentes, que não exercem nenhuma influência sobre a percepção dos consumidores
18. Imagine que você resolvesse pintar seu quarto e tivesse somente duas latas de tinta: uma branca e outra de uma cor
qualquer. Misturando as duas cores em quantidades diferentes você teria vários tons dessa mesma cor. Se fosse pintada
cada parede com um desses tons de cores, poderíamos afirmar que o quarto estaria decorado:
a) em cada parede com uma cor diferente c) com policromia
b) de maneira monocromática d) com policromia e monocromia
Observe a imagem ao lado para responder as questões 19 e 20:
19. O artista autor desta obra foi:
a) Van Gogh b) Tarsila do Amaral
c) Pablo Picasso d) Diego Rivera
20. Nesta obra há predominância das cores preto e cinza. A respeito das cores presentes na obra, podemos afirmar:
a) as cores escuras trazem um clima mais alegre para a obra, pois seu tema é festivo.
b) esta obra é um exemplo de uma imagem com policromia.
c) as cores da obra não tem nada a ver com o seu tema.
d) as cores escuras da obra combinam com seu tema triste.
EDUCAÇÃO FÍSICA - 5ª série
Leia o texto e responda as questões.
Jogos Coletivos
Os jogos coletivos são constituídos por várias modalidades, que como o nome já diz, precisam de várias pessoas
para praticá-los e pelo menos duas equipes. Entre estes esportes ou jogos, podemos citar: voleibol, futsal, futebol,
handebol, polo aquático, basquetebol, flagball, rouba-bandeira, beisebol, entre outros. Desde sua origem, têm sido
praticados por crianças, adolescentes e adultos dos mais diferentes povos e nações do mundo. Sua evolução é constante,
ficando cada vez mais evidente seu caráter competitivo, com regras e regulamentos, e mesmo assim os usamos em nossas
aulas para formar e educar através de suas práticas, uma vez que a participação promove benefícios quanto à cooperação,
convivência, respeito, participação, inclusão de alunos com alguma deficiência, à saúde, ao aprendizado, entre outros.
Estes esportes buscam, em suas mais diversas formas, fazer com que as pessoas passem a praticar alguma atividade
física e a sair do sedentarismo.
21. Baseado no texto acima e do que vimos até hoje, de todas as nossas vivências em quadra ou na sala de aula, em
relação à nossa Educação Física na escola, podemos dizer que ela serve para:
a ) apenas para nos divertirmos.
b) nos orientar e informar sobre os esportes, brincadeiras e atividades físicas que trabalhamos na escola, suas regras,
ética e valores, para que possamos aprender e utilizá-las fora da escola também, como em nosso bairro, rua, clube, casa,
entre outros locais.
c) resolver conflitos que o próprio jogo ou esporte gera durante sua prática.
d) além de nos orientar sobre os esportes, também para podermos brincar e nos distrair durante os dias de aula.
22. No jogo coletivo Queimada, quem é queimado:
a) vai para a outra equipe. c) vai para a cova ou cemitério.
b) vai para fora do jogo. d) continua no jogo na sua própria casa.
23. Durante nossas aulas de Educação Física em quadra ou em sala de aula, além das atividades práticas, podemos
também:
a) nos orientar sobre o consumo de produtos e marcas relacionadas aos esportes, como tênis, camisetas, refrigerantes.
b) nos orientar sobre qual clube de futebol vamos torcer, já que na Educação Física só jogamos futebol.
c) aprender a lidar com conflitos, já que ocorrem muitos por conta dos jogos, a ser solidário com o amigo e com o
adversário, a respeitar os nossos colegas com alguma dificuldade, a saber que o jogo deve ser somente durante a aula da
disciplina e que fora deste contexto todos nós somos sempre amigos e que ninguém é melhor que ninguém.
d) aprender que a vitória é somente para quem grita, quem briga mais é o vencedor, e é isto que importa nos esportes e
jogos em geral.

5. 24. Os jogos e os esportes coletivos diferenciam-se dos individuais pela forma como são disputados, jogados e regrados,
de acordo com o número de participantes e pelas suas ações, com isso podemos afirmar que são exemplos de jogos e
esportes coletivos:
a) amarelinha, futebol de campo e pega-pega c) natação, boxe e futebol
b) amarelinha, pega-pega e pular corda d) queimada, rouba bandeira, voleibol e futebol
25. Em um jogo na escola, durante a aula de Educação Física:
a) é mais importante aprender como o jogo funciona, bem como, suas regras.
b) o objetivo é vencer sempre, sem nos importarmos com o adversário.
c) é importante irritar o adversário para ele jogar mal.
d) todas as afirmações acima estão corretas.
26. Quando falamos em “jogo limpo” estamos nos referindo ao fato:
a) de que a partida está ocorrendo sem faltas, ou com poucas faltas, e o interesse dos participantes é jogar e se divertir.
b) da quadra não estar suja.
c) de ocorrerem muitas faltas.
d) de todos quererem ganhar, mesmo que para isto tenha que ocorrer insultos à seus adversários, embora sem brigas.
27. Ainda falando sobre os esportes coletivos, sabemos que eles possuem uma tática que funciona para todos os esportes,
então, podemos afirmar que:
a) todos podem atacar a qualquer momento, já que a defesa não possui valor algum.
b) as estratégias servem para dividirmos as equipes em ataque e defesa, pois uma equipe forte deverá fazer uso das duas
formas, atacar, mas sem esquecer-se de se defender.
c) todos devem ficar apenas na defesa, já que só atacar não possui valor algum.
d) as estratégias servem apenas diferenciar os bons dos ruins, quem corre muito deverá ficar no ataque, quem corre pouco,
na defesa.
28. Numa atividade de corrida de velocidade, podemos afirmar que:
a) o nosso coração passa a bater cada vez menos e ficamos com muita tontura.
b) ocorre uma alteração em nosso corpo aumentando as batidas do nosso coração, porém não suamos e não ficamos
com sede.
c) não ocorre nada de diferente em nosso corpo, fica tudo igual como estamos parados.
d) ocorre uma alteração em nosso corpo, aumentam as batidas de nosso coração, passamos a suar mais e a boca fica
seca, nos dando muita sede.
29. No Futsal, a função do goleiro é:
a) apenas defender a bola.
b) defender seu gol apenas com o uso das mãos e nunca podendo usar seus pés.
c) apenas repor a bola em jogo.
d) defender seu gol, porém é muito comum que ele saia de sua área para realizar um ataque e até mesmo fazer gols com
sua equipe.
30. Como vimos até aqui, sabemos que os esportes coletivos e a atividade física podem fazer com que:
a) as pessoas fiquem em casa por mais tempo assistindo televisão.
b) as crianças passem mais tempo jogando videogame.
c) as pessoas passem a praticar alguma atividade física, saindo do sedentarismo.
d) as pessoas passem a se interessar mais por esportes individuais.
HISTÓRIA – 5ª série
31. O abandono do nomadismo, fixando o homem a terra, acabou por permitir, o aumento populacional, a produção de
excedentes, o comércio e o surgimento de organizações sociais mais complexas, inclusive ocorrendo uma divisão social do
trabalho e uma especialização de funções. Estudiosos admitem a existência de um poder organizado, com autoridades
temporais e religiosas. A alternativa que explica tais avanços é:
a) o direito trabalhista na Revolução Industrial c) o nomadismo na Revolução da Escrita
b) o socialismo na Revolução Social d) o sedentarismo na Revolução Neolítica
Observe o mapa:
32. O mapa mostra os prováveis caminhos que o homem
fez para chegar a América, dentre as teorias esse mapa
exclui completamente a teoria:
a) de que o homem americano teria chegado a
América pelo Estreito de Bering.
b) de que o homem americano teria chegado a
América pelo Oceano Pacífico.
c) do autoctonismo, isto é que o homem americano
seja originário da própria América.
d) de que o homem americano teria chegado a américa
também da Polinésia.

6. 33. O trecho abaixo se refere ao mais antigo código de leis da humanidade:
‘’Se uma casa mal construída causa a morte de um filho do dono da casa, então o filho do construtor será condenado à
morte’’
Sua principal característica é a pena de Talião, o nome do código e a pena são, respectivamente:
a) código de Deuterônomo - Quem com ferro fere com ferro será ferido.
b) código de Hamurabi – Olho por olho, dente por dente.
c) código sumeriano - Os fins justificam os meios.
d) código de Dracon- A verdadeira justiça é a de Deus.
Observe a figura ao lado para responder a questão:
34. A agricultura na Mesopotâmia, uma das mais importantes
da antiguidade caracterizava-se:
a) pelo ritmo da produção em função das cheias do Nilo
b) pela sofisticada tecnologia e o uso de adubos minerais
c) em virtude das muitas chuvas que favoreciam as colheitas
d) pela fertilidade do solo associada a qualidade da mão de obra
Observe a figura abaixo para responder as questões 35 e 36.
35. A planície do Eufrates e do Tigre não constitui, como o
vale do Nilo, um longo oásis no meio do deserto. Ela tem
fácil comunicação com outras terras densamente povoadas
desde tempos remotos. Por isso, a história da civilização
mesopotâmica está marcada por uma sucessão de invasões
violentas e de migrações pacíficas que deram lugar a um
contínuo entrecruzamento de povos e culturas. Entre esses
povos, destacam-se:
a) egípcios, caldeus e assírios
b) assírios, sumérios e fenícios
c) fenícios, assírios e hebreus
d) sumérios, babilônios e assírios
.
36. Vários foram os povos que habitaram a Mesopotâmia devido a diversos fatores. Dentre esses povos da
antiguidade destacam-se os Assírios. A alternativa que aponta as características específicas desse povo:
a) tinham na guerra sua principal atividade. Agiam de forma extremamente cruel nas guerras e impunham
castigos severos aos derrotados.
b) gostavam muito de arte e, portanto, destacaram-se pela construção de escolas de arte por toda
Mesopotâmia.
c) eram excelentes comerciantes, mantendo relações mercantis com gregos, egípcios e hebreus.
d) buscavam de forma pacífica unir todos os povos da Mesopotâmia em prol de melhores condições de vida
para todos.
Observe as figuras sobre o Egito Antigo que correspondem à mumificação, aos deuses e ao poder dos faraós,
para responder as questões 37, 38 e, 39.
37. Com relação à civilização do Egito é correto afirmar que:
a) a economia era baseada na coleta e na caça.
b) os trabalhadores eram homens livres que cultivavam a própria terra.
c) a escrita cuneiforme nasceu em função das necessidades práticas da contabilidade dos templos.
d) o poder manifestava-se pelo exercício de uma administração centralizada que controlava todos os aspectos
da vida egípcio.
38. Os egípcios desenvolveram a prática de embalsamar o corpo humano porque:
a) depois da morte a alma poderia voltar ao corpo mumificado.
b) os camponeses faziam parte da elite dominante.
c) se opunham ao politeísmo que dominava a época.
d) construíram túmulos em forma de pirâmides.

7. 39. A religiosidade era muito importante no Egito antigo. Os mortos eram mumificados, construíam-se pirâmides entre
outras coisas. No entanto sua principal característica foi a crença em vários deuses. Tal característica recebe o nome de:
a) monoteísmo b) politeísmo c) dualismo d) cristianismo
40. "Ó senhor de todos! Rei de todas as casas. Nas decisões mais distantes fazes o Nilo celeste para que
desça como chuva e açoite as montanhas, como um mar para regar os campos e jardins estranhos. Acima de
tudo, porém, fazes o Nilo do Egito que emana do fundo da terra. E assim, com os teus raios, cuidas de nossas
hortas. Nossas colheitas crescem, e crescem por ti (...). Tu estás em meu coração. Nenhum outro te conhece,
a não ser teu filho Aknaton".
As afirmativas abaixo se relacionam com o texto acima. Leia-as.
I) As cheias do Rio Nilo eram de grande importância para o povo egípcio antigo.
II) A figura do faraó aparece associada ao aspecto religioso.
III) O texto critica o grande poder político dos faraós egípcios.
Estão corretas as afirmativas:
a) apenas I e II c) apenas II e III
b) apenas I e III d) I, II e II
GEOGRAFIA - 5ª série
O texto abaixo apresenta mudanças que ocorreram em um lugar com o passar do tempo. Leia-o e responda às questões
de nºs
41 e 42.
Sílvia tem 82 anos e há 60 anos mora na mesma casa, junto com seu esposo João. Em uma conversa com seu neto,
Sílvia conta que a rua onde mora já passou por muitas transformações.
Há 60 anos, nessa rua não havia pavimentação asfáltica, porém ela tinha muitas residências e uma grande quantidade
de árvores. Com o passar dos anos, o número de moradias e de árvores foi diminuindo e surgiram muitos estabelecimentos
comerciais.
Atualmente, a casa de Sílvia é a única existente na rua. Ao lado direito da casa dela, há um prédio comercial com 15
andares e, e em frente, foi construído o estacionamento de um grande shopping center. No restante da rua foram surgindo,
nos últimos anos, vários estabelecimentos comerciais, como lojas e bancos. Além disso, a circulação de veículos e de
pessoas intensificou-se e, atualmente, tornou a rua bastante movimentada. Sílvia sente saudades do tempo em que sua rua
era um lugar tranquilo e também das pessoas que moravam perto de sua casa.
41. O texto é um exemplo de que:
a) os lugares não se modificam ao longo do tempo.
b) os lugares mudam porque a sociedade muda.
c) Sílvia gosta do intenso trânsito que existe em sua rua atualmente.
d) com a transformação do lugar em que Sílvia mora, pouco a pouco, foram aparecendo mais elementos naturais.
42. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.
À medida que o ser humano foi modificando os elementos ................................das paisagens, os lugares foram
perdendo suas características originais. Assim, esses lugares passaram a apresentar uma predominância cada vez maior
de elementos ............................ , formando paisagens .......................... transformadas.
a) culturais, naturais, pouco c) culturais, naturais, muito
b) naturais, naturais, muito d) naturais, culturais, pouco
43. Observe a figura ao lado. Considerando que o Sol se encontra a leste no
horizonte, é possível afirmar que:
a) é meio-dia.
b) são 15:00 horas.
c) está anoitecendo.
d) está amanhecendo.
44. Com base nas informações disponíveis na
imagem ao lado, pode-se afirmar que as
coordenadas geográficas correspondem às linhas
imaginárias:
a) medidas em quilômetros, em função das
grandes distâncias existentes na Terra.
b) horizontais, denominadas latitude e verticais,
denominadas paralelos.
c) verticais que variam de 180º para o norte e para
o sul.
d) indicativas da latitude e longitude de um ponto
qualquer na superfície terrestre.

8. 45. As letras A, B e C destacadas na imagem ao lado indicam, respectivamente:
a) região intertropical, regiões polares e regiões temperadas
b) região polares, regiões temperadas e região intertropical
c) regiões temperadas, regiões polares e região intertropical
d) região intertropical, regiões temperadas e regiões polares
46. Ainda sobre a imagem, relacione as letras, nela destacadas, aos textos abaixo.
I – Nessas regiões do planeta, as temperaturas são muito baixas durante praticamente
todo o ano. Nelas, os raios solares incidem de maneira muito inclinada e com pouca
intensidade.
II – Os raios solares incidem mais diretamente e com muita intensidade nessa região.
Por isso, há ocorrência de temperaturas elevadas durante praticamente todo o ano.
III – Os raios solares incidem de maneira pouco inclinada, mas com maior intensidade
do que nas zonas polares. Por isso, essas regiões apresentam temperaturas baixas
durante o inverno, altas no verão e amenas no outono e na primavera.
a) I=A II=B III=C c) I=A II=C III=B
b) I=B II=C III=A d) I=C II=A III=B
47. Observe a figura ao lado e assinale a alternativa correta:
a) Nós vivemos no hemisfério Sul e hoje (29/06/2013) corresponde
ao solstício de inverno.
b) Solstício é o momento em que os dias e as noites têm a mesma
duração.
c) A Terra gira ao redor do Sol em um movimento denominado
rotação, que dura cerca de um ano.
d) O Equador divide a Terra em 2 hemisférios (norte ou setentrional e
sul ou meridional). Esses 2 hemisférios estão sempre na mesma
estação do ano, isto é, quando é primavera no hemisfério norte é
também primavera no hemisfério sul.
48. Observe a figura ao lado e assinale a alternativa que indica corretamente as partes da
Terra.
a) 1 = Crosta, 2 = Manto, 3 = Núcleo c) 1 = Manto, 2 = Crosta, 3 = Núcleo
b) 1 = Núcleo, 2 = Manto, 3 = Crosta d) 1 = Crosta, 2 = Núcleo, 3 = Manto
49. O mapa do Brasil está dividido em 3 fusos horários, o que significa
que há 3 horas diferentes no país. Sendo em São Paulo 10:00 horas, que
horas são no (a) (em):
Paraná=...... Acre=...... Bahia=...... Mato Grosso=...... Fernando de
Noronha=.......
Agora assinale a alternativa que corresponda ao preenchimento correto
das lacunas.
a) 10:00 - 11:00 - 10:00 - 11:00 - 10:00 horas
b) 9:00 - 9:00 - 9:00 - 10:00 - 11:00 horas
c) 11:00 - 9:00 - 11:00 - 9:00 - 10:00 horas
d) 10:00 - 9:00 - 10:00 - 9:00 - 11:00 horas
50. Nesse 2º bimestre, nós realizamos em sala de aula, uma atividade sobre as eras geológicas, caracterizadas de acordo
com os principais eventos ocorridos na evolução da Terra e dos seres que nela vivem. Assinale abaixo a alternativa
correta.
a) Estamos vivendo hoje na era Cenozóica que é a era em que surge o ser humano.
b) A sequência dos seres vivos na Terra foi: anfíbios, répteis, ser humano e dinossauros.
c) Na primeira era geológica (Pré-Cambriana) a Terra já tinha a aparência atual e a maioria dos animais existentes hoje.
d) A vida na Terra surge nas rochas, e somente bem mais tarde vamos ter vida nos oceanos.

9. CIÊNCIAS – 5ª série
51. Os vegetais como as orquídeas são chamados de:
a) parasitas
b) inquilinos
c) hospedeiros
d) organismos
52. As relações entre os seres vivos podem ser classificadas como harmônicas e desarmônicas. São harmônicas quando
não há nenhum tipo de prejuízo entre os organismos envolvidos. São desarmônicas quando pelo menos uma das espécies
é prejudicada.
Observe as relações abaixo descritas:
I. Relação harmônica em que ambas as espécies são beneficiadas.
II. Relação harmônica em que apenas uma espécie é beneficiada.
III. Relação desarmônica em que uma única espécie é prejudicada.
IV. Relação desarmônica em que ambas as espécies são prejudicadas.
Podemos afirmar então que as relações descritas podem ser:
a) I- mutualismo; II- comensalismo; III- parasitismo; IV- competição.
b) I- competição; II- mutualismo; III- parasitismo; IV- inquilinismo.
c) I- comensalismo; II- inquilinismo; III- competição; IV- predatismo.
d) I- inquilinismo; II- mutualismo; III- predatismo; IV- parasitismo.
53. A cadeia alimentar abaixo é encontrada em determinado lago:
ALGAS → MICROCRUSTÁCEOS → BESOUROS AQUÁTICOS
Podemos afirmar sobre a cadeia que:
a) Os besouros aquáticos são os produtores dessa cadeia alimentar.
b) As algas são os produtores, os besouros são os consumidores primários e os microcrustáceos os consumidores
secundários.
c) Os microcrustáceos são considerados consumidores primários dessa cadeia alimentar.
d) As algas não podem ser consideradas produtoras já que não possuem clorofila e não realizam fotossíntese.
54. As plantas carnívoras aprisionam insetos fechando as folhas. Posteriormente iniciam o processo
digestivo.
Esse é um tipo de relação ecológica que podemos chamar de:
a) predação
b) parasitismo
c) inquilinismo
d) competição
55. Os consumidores secundários e terciários de uma cadeia alimentar são
sempre...
a) os produtores da cadeia alimentar
b) os herbívoros da cadeia alimentar
c) os carnívoros da cadeia alimentar
d) os decompositores da cadeia alimentar
56. Suponha que em um terreno coberto por capim gordura vivem saúvas (formigas), gafanhotos, preás, pardais e ratos do
campo. Nesta região estão presentes:
a) cinco populações c) seis comunidades
b) duas comunidades d) seis populações
57. Mergulhando em águas costeiras encontramos em uma rocha algas verdes, estrelas-do-mar, ouriços-do-mar, cracas e
mexilhões. As algas produzem seu próprio alimento. As cracas ingerem, com a água, seres microscópicos que nela vivem.
As estrelas-do-mar prendem seus “braços” nos moluscos contra as rochas e sugam o animal de dentro da concha. Os
ouriços-do-mar raspam as rochas com seus “dentes” alimentando-se de restos de matéria em decomposição. Os mexilhões
são considerados filtrantes, pois assim como as cracas, eles obtêm seus alimentos que se encontram na água. Em função
do que foi descrito, pode-se afirmar que as algas e os animais citados apresentam diferentes:
a) ecossistemas c) nichos ecológicos
b) habitats d) populações

10. 58. A imagem ao lado representa uma cadeia
alimentar simples que se inicia no ambiente
aquático e termina com uma ave. O primeiro
processo indicado pela seta indica que o
caramujo é um:
a) decompositor
b) produtor
c) carnívoro
d) consumidor
Observe a teia alimentar ao lado para responder as
questões 59 e 60:
59. Assinale a alternativa que corresponda a quem represente os produtores nessa teia.
a) galinha b) capim c) ser humano d) aves de rapina
60. Assinale a alternativa que corresponda aos consumidores secundários nessa teia.
a) somente as galinhas c) somente o ser humano
b) capim d) aves de rapina e ser humano
MATEMÁTICA - 5ª série
(dados fictícios).
61. O gráfico, ao lado, apresenta o resultado de uma entrevista a respeito da prática de atividades físicas diárias De
acordo com esse gráfico, o número de pessoas com idade entre 29 e 39 anos que praticam atividade física diariamente é:
a) 4 b) 7 c) 8 d) 9
62. Paulo comprou 3 cadernos e pagou R$14,00. Se tivesse comprado 6 cadernos desse tipo pagaria:
a) R$ 23,00 b) R$ 28,00 c) R$ 30,00 d) R$ 42,00
63. Um salão tem 5 fileiras com 4 cadeiras em cada uma. O total de cadeiras desse salão é:
a) 9 b) 20 c) 45 d)54
64. Assinalar a alternativa que corresponda a quantidade de ônibus de 20 lugares cada, necessária para o transporte de
130 pessoas.
a) 5 b) 6 c) 7 d) 8
A população mundial é o número total de humanos vivos no planeta Terra a um dado momento. O número total da
população do planeta atingiu 7 mil milhões (7 bilhões de pessoas) em 31 de outubro de 2011. De acordo com projeções
populacionais, este valor continua a crescer a um ritmo sem precedentes antes do século XX. Entretanto, a taxa de
crescimento vem caindo desde que os índices de crescimento atingiram seu auge em 1963. A população está em explosão
demográfica desde a Revolução Industrial que começou na Inglaterra em meados do século XVIII.
Em 2002, a "Population Reference Bureau" (organização sem fins lucrativos especializada em estudos demográficos)
publicou uma estimativa onde afirma que mais de 106 bilhões de pessoas já viveram na Terra. A estimativa foi classificada
pelo próprio autor como semi-científica, dada a falta de dados demográficos para 99% do período desde o qual a espécie
humana existe no planeta.
WWW.WIKIPÉDIA.ORG, ENCICLPÉDIA LIVRE – EM 29/05/12

11. 65. Assinale a resposta correta em bilhões aproximadamente conforme a tabela abaixo.
Países População
China 1.336.717.952
Índia 1.189.172.864
Estados Unidos 313.232.032
Indonésia 245.613.040
Brasil 203.429.776
Paquistão 187.342.720
Site: http://www.indexmundi.com/map/?v=21&l=pt
a) A China possui aproximadamente 13 bilhões de habitantes.
b) O Brasil possui aproximadamente 0,02 bilhões de habitantes.
c) A Índia possui aproximadamente 1,2 bilhões de habitantes.
d) A população do Brasil é de aproximadamente 2 bilhões de habitantes.
66. (Ceeteps – SP) Observe a tabela abaixo:
Os séculos correspondentes a cada uma dessas datas são, respectivamente:
Ano Fato
1445 Invenção da tipografia por Gutemberg.
1876 Invenção do telefone por Graham Bell.
1957
Sptutinik: 1º satélite colocado em órbita
da terra pelos russos.
a) XV, XIX e XX
b) XIV, XVII e XVIII
c) XIV, XX, XXI
d) XIII, XX e XXI
67. (SEE – RJ) Dona Dalva é lavadeira e, para economizar espaço ao pendurar as roupas no varal, ela prende as pontas
de duas roupas com o mesmo pregador.
Dessa forma, para pendurar 6 peças de roupas ela utiliza 7 pregadores. A quantidade de prendedores que vai precisar para
pendurar 20 peças de roupa é:
a) 19 b) 21 c) 40 d) 41
68. Assinale a alternativa correspondente à expressão numérica que não indica a quantidade de figuras no quadro.
       
       
       
 
 
a) 3 X 8 + 4
b) 3 X 8 + 2 X 5
c) 3 X 6 + 2 X 5
d) 5 X 8 – 6 X 2
69. Considerando as expressões abaixo, assinale a alternativa correta.
 10 : 5 + 5 = 7
 2 X 1 X 0 X 3 = 6
 6 X 3 – 2 X 5 = 8
 48 : 16 + 8 : 4 = 5
a) todas estão corretas. c) todas estão erradas.
b) a primeira está errada.. d) a segunda está errada.
70. Um gato come 5 ratos por dia. A quantidade de ratos comidos por 5 gatos em 5 dias é:
a) 15 b) 25 c) 125 d) 625
INGLÊS – 5ª série
Leia o texto a seguir e responda as questões de 71 a 77.
Dear Kitty,
My name is Maria. I’m from Rio de Janeiro, Brazil. I’m ten years old. I’m tall and thin.
My father is João. He’s a bus driver. He’s fat and short. My mother is Rosalina. She`s a teacher. She`s short and thin.
I have two brothers and a sister: Pedro, Antônio and Joana.
I study in the morning and I do my homework in the afternoon.
I like to dance samba, ride my bicycle and play soccer.
Write me soon.
Maria

12. 71. O lugar onde Maria nasceu é:
a) São Paulo b) Minas Gerais c) Rio de Janeiro d) Brasília
72. A idade dela é:
a) oito anos b) 9 anos c) onze anos d) dez anos
73. O nome de seus pais são:
a) José e Rosa b) João e Rosalina c) José e Rosalina d) João e Rosa
74. Pedro e Antônio são:
a) seus irmãos b) seus primos c) seus vizinhos d) seus amigos
75. A família dela é composta por:
a) 4 pesssoas b) 3 pessoas c) 5 pessoas d) 6 pessoas
76. Ela gosta de:
a) dançar, fazer caminhada e jogar basquetebol. c) cantar, andar de bicicleta e jogar basquetebol.
b) cantar, fazer caminhada e jogar futebol. d) dançar, andar de bicicleta e jogar futebol.
77. Esse texto é:
a) um poema b) uma carta c) um cartão postal d) um conto
Leia a História em Quadrinhos e responda as questões 77, 78, 79 e 80.
78. O menino gosta de cachorro porque eles são:
a) espertos e carinhosos b) companheiros e brincalhões c) amigáveis e brincalhões d) amigáveis e espertos
79. O menino pergunta a Ronaldinho se ele gostaria de ter um tipo de:
a) camiseta b) brinquedo c) animal de estimação d) chuteira
80. A resposta de Ronaldinho deixou as crianças:
a) assustadas b) confusas c) tristes d) zangadas