1. Dr. Főző Attila László
Educatio Nonprofit Kft
ELTE PPK

3. facebook kapcsolati hálózat

5. Mi a digitális tananyag?
 Túl a Gutenberg-galaxison
 Tananyag – taneszköz - tartalom
 Hazai tipizálás az OKNT Digitális Tananyag
Minősítő Bizottság munkája nyomán
 Digitális tananyag/taneszköz akkreditáció - a
23/2004 (VIII. 27) OM rendelet a tankönyvvé
nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az
iskolai tankönyvellátás rendjéről

6. Típusok – I. Tudáskörnyezet
INFORMÁCIÓ INFORMÁCIÓ
ISMERET ÁTADÁS
FELDOLGOZÁS ALKALMAZÓ
• Digitális tudás, ill. • Digitális tananyag- • Digitális
ismeretforrás egység/objektum, feladatbank
• E-könyv objektum-tár
• Digitális szótár • Digitális tananyag
• Digitális tezaurusz • Digitális oktató
• Digitális lexikon játék
• Pedagógiai
munkát támogató
tartalmi elemek

7. Típusok – II. Támogatókörnyezet
TÁMOGATÓ KÖRNYEZET ÉS/VAGY
RENDSZER
• Digitális feladatkészítő és gyakorló
környezet
• Adaptív képességfelmérő és vizsgakörnyezet
• Digitális portfoliókészítő környezet
• Kommunikációs platform oktatási célra
• Képzés-menedzsment rendszer
• Tartalom-menedzsment rendszer
• Elektronikus, pedagógiai teljesítmény-
támogató rendszer

8. DTMB
 Digitális Tananyag Minősítő Bizottság
 2007. január 1-től működő bizottság az Országos
Köznevelési Tanács albizottsága
 7 tag – szakma, akadémiai szféra, közoktatás
Szakértők Részvétel a
értékelőlapok
felkészítése rendeletalkotásban

9. Értékelőlapok
Tudományos- Pedagógiai- Digitális
szakmai didaktikai technológiai

10. Mennyire fontosak? e nélkül is lehet fontos elengedhetetlen nem érthető ez a nem releváns
jó minőségű szempont
Az ismeretek megértése, 5 fő 34 fő 12 fő 4 fő 2 fő
tanulása
Az ismeretek alkalmazását 4 fő 24 fő 28 fő 0 fő 1 fő
biztosító műveletek tanulása
Problémák, problémahelyzetek 1 fő 17 fő 37 fő 2 fő 0 fő
elemzése és megoldásuk
alkalmazása
A tanulás módszereinek 1 fő 17 fő 37 fő 2 fő 0 fő
tanulása
A gondolkodási eljárások 3 fő 30 fő 22 fő 1 fő 1 fő
tanulása
Szociális viszonyulások, 4 fő 33 fő 20 fő 0 fő 0 fő
magatartásformák tanulása
A megjelenés (digitális 6 fő 32 fő 14 fő 3 fő 2 fő
tipográfia)
Nyelvhelyesség, helyesírás 8 fő 26 fő 10 fő 4 fő 9 fő
A tananyag pedagógiai 2 fő 15 fő 40 fő 0 fő 0 fő
rendszerbe ágyazódása
A technológiai kidolgozottság 2 fő 26 fő 29 fő 0 fő 0 fő
A tartalom szakmai hitelessége, 8 fő 38 fő 10 fő 0 fő 1 fő
pontossága, szemlélete
A tartalom strukturáltsága 8 fő 27 fő 21 fő 0 fő 1 fő
A szakmai tartalom 3 fő 32 fő 22 fő 0 fő 0 fő
naprakészsége
Forrás: PhD értekezés - Főző Attila László: Számítógéppel segített kollaboratív és egyéni tanulást segítő módszerek a kémiaoktatásban, 2010

11. Néhány érdekesség
 az „e nélkül is lehet jó minőségű” válaszok száma beszédes
 a megkérdezett kémiatanárok 14%-a szerint a digitális
taneszközök nyelvhelyessége, a szakmai hitelesség és a
strukturáltság olyan szempontok, melyek nélkül lehet is
lehet jó egy digitális tartalom/taneszköz
 a szakmai hitelességnél a naprakészséget fontosabbnak
ítélték (pl. áltudományos, de aktuális tartalmak)
 a tanárok 15,7%-a szerint a nyelvhelyesség és a helyesírás a
„nem releváns” kategóriába esik
 az elvárások között a legfontosabbak a tananyag pedagógiai
rendszerbe ágyazódása (70,1%), a problémák,
problémahelyzetek tanulása (64,9%), valamint a tanulás
módszereinek tanulása (64,9%).
Forrás: PhD értekezés - Főző Attila László: Számítógéppel segített kollaboratív és egyéni tanulást segítő módszerek a kémiaoktatásban, 2010

13. Tartalom és minőség
 Központi tananyagbeszerzés –
közbeszerzés: SDT, Realika, digitális jó
gyakorlatok
 Sok tartalomfejlesztő, kiadó
 Egyéni tananyagfejlesztők, önjelöltek
 Youtube
 Blogok
 Wikipédia és wiki

14. Hitelesség
Kedves Ismerőseim! Nézzétek meg jól ezt a fotót, amit ma készítettem. Miután kaptam egy e-
mailt, melyben tájékoztatnak, hogy a margarin milyen káros az egészségre, és a vajat
reklámozták benne, és miután én ezt nem hittem el, gondoltam az e-mailben ajánlott próbát
megcsinálom. Kitettem a tálcára egy kicsi sima margarint (a legnagyobb adag), egy másikat
(bal sarok), ami a koleszterincsökkentő Provitamin margarin, és a jobb sarokban a sima vaj. Azt
irták abban az e-mailben, hogy a margarin mennyire káros az egészségre, és ha kitesszük,
akkor semmilyen állat nem fogja megkörnyékezni, A margarint mindössze EGYETLEN
MOLEKULA választja el attól, hogy
MŰANYAG legyen:-((((( Hát nézzétek... a vajra ment minden hangya, a felső margarinra is
ment 2-3, ami el is pusztult... és a vajat, ami természetes, azt kedvelik a hangyák és eszik.
Vagyis, nekem bizonyosságot adott ez a próba arról, hogy mit etetnek velünk.

19. Szerzői jog
 Ha nem lenne…
 Szerzői művek
 Szerzői jog és vagyoni jog
Származékos
A mű Kereskedelmi
művek
másolása felhasználás
létrehozása
Nyilvános
Nyilvános
közvetítés,
közzététel
bemutatás

20. Néhány érdekesség
 A szerzőt megilleti a személyhez fűződő jog
 nyilatkozhat művének nyilvánosságra hozataláról (vagy
visszavonhatja azt),
 kérheti szerzőként nevének feltüntetését
 A szerzői jog automatikus – nem szükséges a Minden
jog fenntartva.
 A felhasználás lehetőségei - engedély
 70 év
 A szabad felhasználás lehetőségei – idézés
 Fair use
 Public domain

21. Creative Commons
 A szerző előre
nyilatkozik arról, hogy
mások számára milyen
módon engedélyezi
művének ingyenes
felhasználását
 Remix és mashup

22. Köszönöm a figyelmet!
fozoattila.elte@gmail.com
http://h2so4.blog.hu