Портфоліо вчителя початкових класів

1. Портфоліо
вчителя початкових класів
Соснівської загальноосвітньої
школи І – ІІ ступенів
Кримовської Алли
Василівни

2. Така дісталась вже
нам робота,
Є в ній і радість, є і
турбота.
Є вічний пошук,
безсонні ночі,
Та гріють душу
дитячі очі.

3. Кримовська Алла Василівна
вчитель початкових класів
Соснівської загальноосвітньої школи
І – ІІ ступенів
Освіта: вища, закінчила
Лебединське педагогічне училище
імені А.С. Макаренка у 1991 році,
Сумський державний педагогічний
університет імені А.С. Макаренка у
2005 році
Стаж роботи: 25 років
Кваліфікаційна категорія :
спеціаліст вищої кваліфікаційної
категорії

4. Моє педагогічне кредо
Навчаючи інших, навчаюсь сама.
Моє життєве кредо
Ніколи не зупинятись на досягнутому.

5. Моя філософія освіти
Розвивати, навчати, виховувати одночасно.
Максимально враховувати індивідуальні
здібності учнів.
Будувати роботу на позитивних емоціях
вчителя і учня.
Всебічно розвивати творчі здібності дітей.
Вивчати, шукати, думати, співпрацювати,
братися за діло та адаптуватися .

6. Проблема над якою
працюю
Гра в навчанні
та вихованні
дітей
молодшого
шкільного віку

7. Актуальність проблеми
 Забезпечення наступності дошкільної та початкової ланок
освіти.
 Створення оптимальних умов для розвитку здібностей
дитини на уроках та в позаурочний час.
 Гра – це природна і гуманна для дитини форма навчання.
Навчаючи за допомогою гри, ми вчимо дітей не так, як
нам, дорослим, зручно дати навчальний матеріал, а як
дітям зручно і природно його взяти.
 Формування основ життєвої компетентності дитини за
допомогою застосування ігрових педагогічних технологій
навчання.

8. Завдання роботи
 Готувати дитину не до окремого уроку, а до
самостійного життя, тобто виявити
навчальний, творчий потенціал учнів.
 Пробуджувати інтерес до навчання, робити
його цікавим, пізнавальним, розвивальним.
 Створити умови для розвитку творчої
особистості, яка вміє формувати і доводити
власну думку, розв`язувати життєві
проблеми.
 Формування духовного світу учнів, цілісних
світоглядних уявлень, загальнолюдських
ціннісних орієнтирів.
 Створення атмосфери співробітництва,
взаємодії вчителя і учня.

9. Види діяльності
• мовленнєві, пальчикові ігри;
• рольові ігри;
• інсценовані казки;
• уроки - презентації;
• диференційне навчання;
• інтегровані завдання, уроки;
• віртуальні подорожі;
• комп'ютерні ігри – тренінги.

10. Алгоритм побудови уроків

11. Веселка наших розваг
Найкращий засіб розвитку спілкування один з
одним - це гра
Об'єднання дітей в один колектив

12. Виховна робота

13. Методична скарбничка

14. Основні заповіді
 Хочеш мати розумних дітей ? Грайся !
 Хочеш мати ерудованих дітей ? Грайся !
 Хочеш мати талановитих дітей? Грайся !
 Хочеш мати Щасливих дітей ? Грайся !
 Без гри немає і не може бути повноцінного розумового
розвитку.
 Гра – це світле віконце, через яке у світ дитини потрапляє
життєрадісний потік знань.
 Гра – це іскорка, що запалює вогник любові до знань.

15. Як садівник доглядає
молоді саджанці, так і я
допомагаю своїм учням
тягнутися до світла
знань, бо вірю, що вони
виростуть мудрими і
творчими, здатними
утверджувати і
примножувати добро.
Я вірю в своїх учнів!

16. Дякую за увагу!