Kutsuttu esitys Tulevaisuuden tutkimuksen seuran tiedeseminaarissa marraskuussa 2012.

1. kuva: kevin dooley
ymmärtämisen
rajallisuus
tulevaisuudessa
tiedeseminaari: tulevaisuuden
rajallisuus
hanna teräs
23.11.2012
Friday, November 23, 2012

2. puhutaan...
...ymmärtämisestä
rajallisuudesta
tulevaisuudesta
Friday, November 23, 2012

3. tulokulma:
(korkea)koulutus
Voiko koulutus (tulevaisuudessa) edistää ymmärtämistä?
Pitäisikö sen tehdä niin?
Onko koulutuksella ja ymmärtämisellä jokin suhde toisiinsa?
Onko tämä jollain tavalla tärkeää?
Friday, November 23, 2012

4. mitä ymmärtäminen on?
Friday, November 23, 2012

5. Friday, November 23, 2012

6. toisin sanoen:
kognitio-ymmärtäminen
yhteisymmärtäminen
myötätunto-ymmärtäminen
rationaalinen ymmärtäminen
empatia-ymmärtäminen
Kuva: micsalac
Friday, November 23, 2012

7. toisin sanoen:
kognitio-ymmärtäminen
yhteisymmärtäminen
myötätunto-ymmärtäminen
rationaalinen ymmärtäminen
empatia-ymmärtäminen
Kuva: micsalac
Friday, November 23, 2012

8. ymmärtämisen raja-aitoja
Friday, November 23, 2012

9. ideologia
kulttuuri
kieli
paradigma
Kuva: Esparta
Friday, November 23, 2012

10. tiedonintressi?
Kuva: Thomas Leuthard
määrittäjinä työ,
kieli ja vallan
välineet
Friday, November 23, 2012

11. tulos-
vastuu tehokkuus
tunnus-
asiakkaat
luvut
Friday, November 23, 2012

12. Friday, November 23, 2012

13. tulevaisuuden(?)työelämätaitoja
Tiedon hakeminen, arvioiminen ja Vastuullisuus ja aloitekyky
käyttäminen eri yhteyksissä
Kyky ja sitoutuminen
Kommunikaatio- ja vuorovaikutus elämänmittaiseen oppimiseen ja
ammatilliseen kasvuun
Syväreflektio
Älyllinen uteliaisuus
Huonosti määriteltyjen
ongelmien ratkaisu Kulttuuriosaaminen
Luova ja kriittinen ajattelu Proaktiivisuus
Arvostelukyky
Esim. Reeves 2006, Ruohotie 2005, Trilling & Fadel 2009
Friday, November 23, 2012

14. mutta...
miten
ihmeessä
näitä voi
opettaa?
Friday, November 23, 2012

15. ei mitenkään.
nämä ovat taitoja, jotka
omaksutaan - jos
oppimisympäristö mahdollistaa
sen ja palkitsee niiden
omaksumisesta.
Friday, November 23, 2012

16. Käyttäytymismallit ja
tavat toimia iskostuvat
syvempään kuin sisältö
Friday, November 23, 2012

17. 2 skenaariota
Friday, November 23, 2012

18. Kuva: Tax Credits
Työelämälähtöinen koulutus on viety äärimmilleen. Yliopistojen tehtävä
on tuottaa asiantuntijoita talouselämän tarpeisiin ja vauhdittaa näin
talouskasvua. Korkeakoulujen rahoitusmalli on on muuttunut tilaaja-
tuottajamallin mukaiseksi. Ylikansalliset yhtiöt tuottavat opetus-
suunnitelmat ja jakavat aloituspaikat tilaustensa mukaisesti. Ne rahoittavat
opiskelun työpanokseen sitovien stipendien muodossa. Yliopistojen määrä
on vähentynyt radikaalisti. Ne ovat myös listautuneet pörssiin.
Opetus on pääasiassa verkossa ja toteutetaan opettajajohtoisen
yksisuuntaisen viestinnän periaatteiden mukaisesti: opiskelijat seuraavat
videoituja luentoja verkossa ja osaamista testataan tietokoneavusteisesti
tarkastetuilla tehtävillä.
Friday, November 23, 2012

19. Yliopistojen tehtävä on toimia (glokaalisti) vapaan, kriittisen ajattelun,
emansipaation ja dialogin foorumeina ja näin levittää sivistystä ja
edesauttaa globaalien ongelmien ja kriisien (tämän päivän näkökulmasta
ilmaston lämpeneminen, väestönkasvu, poliittiset konfliktit ym.) ratkaisua
poikkitieteellisen tutkimuksen avulla. Yliopistot eivät mukaudu ja reagoi
ympäriltä saneltuun tulevaisuuteen, vaan luovat proaktiivisesti halutun
kaltaista tulevaisuutta. Yliopistojen määrä ei ole juuri vähentynyt, mutta
niiden välinen yhteistyö on voimakkaasti lisääntynyt. Tietoverkkojen
tarjoamia välineitä käytetään erityisesti dialogin edistämiseen ja oppimisen
kaikkiallisuuden mahdollistamiseen, ja niiden avulla syntyy spontaanisti
kansainvälisiä käytäntöyhteisöjä eri aihepiirien ympärille. Eletään uudessa
paradigmassa, jossa jatkuvan talouskasvun ihanteesta on luovuttu.
Tutkimus on monipuolista, eikä riipu kaupallisten toimijoiden tahdosta.
Kuva: karindalziel
Friday, November 23, 2012

20. millaista ymmärtäminen on näissä
skenaarioissa?
Millaisia signaaleja näemme nyt, jotka
saattaisivat johtaa näihin
skenaarioihin?
Millaiset toimenpiteet ja päätökset
voivat johtaa näihin skenaarioihin?
Friday, November 23, 2012