يبحث علم الإحصاء في طرائق جمع البيانات وتحليلها وتفسيرها من خلال مجموعة من الطرائق الرياضية أو البيانية. وتهدف هذه العملية إلى وصف متغير أو مجموعة من المتغيرات من خلال مجموعة من البيانات (العينة) والتوصل بالتالي إلى قرارات مناسبة تعمم على المجتمع الذي أخذت منه هذه العينة. ومن المعروف أن جمع المعلومات من جميع أفراد المجتمع أمر شاق يصعب تحقيقه في كثير من الأحيان، فذلك يحتاج إلى وقت وجهد ومال كثير، أما أخذ عينة عشوائية وممثلة من هذا المجتمع فعملية اسهل وتحتاج إلى جهد ووقت ومال اقل. لذا نستعرض الاحصاء والبيانات و طرق اختيار العينة ومقدمة في النظام الإحصائي SPSS و عملية إدخال البيانات في SPSS . كما نستعرض العمليات الحسابية واختيار الحالات

1. ‫دكتور‬
‫هاني‬‫عاطف‬
‫االول‬ ‫الجزء‬
1

2. ‫من‬ ‫وتفسيرها‬ ‫وتحليلها‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫طرائق‬ ‫في‬ ‫اإلحصاء‬ ‫علم‬ ‫يبحث‬
‫البيانية‬ ‫أو‬ ‫الرياضية‬ ‫الطرائق‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫خالل‬.‫العملية‬ ‫هذه‬ ‫وتهدف‬
‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المتغيرات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫أو‬ ‫متغير‬ ‫وصف‬ ‫إلى‬
‫البيانات‬(‫العينة‬)‫على‬ ‫تعمم‬ ‫مناسبة‬ ‫قرارات‬ ‫إلى‬ ‫بالتالي‬ ‫والتوصل‬
‫العينة‬ ‫هذه‬ ‫منه‬ ‫أخذت‬ ‫الذي‬ ‫المجتمع‬.‫جمع‬ ‫أن‬ ‫المعروف‬ ‫ومن‬
‫كثير‬ ‫في‬ ‫تحقيقه‬ ‫يصعب‬ ‫شاق‬ ‫أمر‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫المعلومات‬
‫عينة‬ ‫أخذ‬ ‫أما‬ ،‫كثير‬ ‫ومال‬ ‫وجهد‬ ‫وقت‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫فذلك‬ ،‫األحيان‬ ‫من‬
‫جهد‬ ‫إلى‬ ‫وتحتاج‬ ‫اسهل‬ ‫فعملية‬ ‫المجتمع‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫وممثلة‬ ‫عشوائية‬
‫اقل‬ ‫ومال‬ ‫ووقت‬.
2

3. ‫االحصاء‬‫والبيانات‬‫و‬‫العينة‬ ‫اختيار‬ ‫طرق‬‫و‬‫النظام‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
‫اإلحصائي‬SPSS‫و‬‫في‬ ‫البيانات‬ ‫إدخال‬ ‫عملية‬SPSS.‫كما‬
‫نستعرض‬‫واختيار‬ ‫الحسابية‬ ‫العمليات‬‫الحاالت‬
3

4. •‫والبيانات‬ ‫االحصاء‬
•‫العينة‬ ‫اختيار‬ ‫طرق‬
•‫اإلحصائي‬ ‫النظام‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬SPSS
•‫في‬ ‫البيانات‬ ‫إدخال‬ ‫عملية‬SPSS
•‫واختيار‬ ‫الحسابية‬ ‫العمليات‬‫الحاالت‬
4

5. ‫من‬ ‫وتفسيرها‬ ‫وتحليلها‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫طرائق‬ ‫في‬ ‫اإلحصاء‬ ‫علم‬ ‫يبحث‬
‫البيانية‬ ‫أو‬ ‫الرياضية‬ ‫الطرائق‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫خالل‬.‫العملية‬ ‫هذه‬ ‫وتهدف‬
‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المتغيرات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫أو‬ ‫متغير‬ ‫وصف‬ ‫إلى‬
‫البيانات‬(‫العينة‬)‫على‬ ‫تعمم‬ ‫مناسبة‬ ‫قرارات‬ ‫إلى‬ ‫بالتالي‬ ‫والتوصل‬
‫العينة‬ ‫هذه‬ ‫منه‬ ‫أخذت‬ ‫الذي‬ ‫المجتمع‬.‫جمع‬ ‫أن‬ ‫المعروف‬ ‫ومن‬
‫كثير‬ ‫في‬ ‫تحقيقه‬ ‫يصعب‬ ‫شاق‬ ‫أمر‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫المعلومات‬
‫عينة‬ ‫أخذ‬ ‫أما‬ ،‫كثير‬ ‫ومال‬ ‫وجهد‬ ‫وقت‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫فذلك‬ ،‫األحيان‬ ‫من‬
‫جهد‬ ‫إلى‬ ‫وتحتاج‬ ‫اسهل‬ ‫فعملية‬ ‫المجتمع‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫وممثلة‬ ‫عشوائية‬
‫اقل‬ ‫ومال‬ ‫ووقت‬.
5

6. ‫أوال‬:‫ودقة‬ ‫بوضوح‬ ‫الدراسة‬ ‫هدف‬ ‫أو‬ ‫المشكلة‬ ‫تحديد‬‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ألنه‬ ،
‫دقيقة‬ ‫وغير‬ ‫غامضة‬ ‫النتائج‬ ‫كانت‬ ‫واضح‬ ‫غير‬ ‫الدراسة‬ ‫هدف‬.
‫ثانيا‬:‫البيانات‬ ‫لجمع‬ ‫ستستخدم‬ ‫التي‬ ‫األداة‬ ‫تحديد‬‫اإلستبانة‬ ‫هنا‬ ‫وهي‬.
‫ثالثا‬:‫جمعها‬ ‫وطرائق‬ ‫البيانات‬ ‫منها‬ ‫ستجمع‬ ‫التي‬ ‫العينة‬ ‫تحديد‬.
‫رابعا‬:‫البيانات‬ ‫ترميز‬(Coding)‫حروف‬ ‫أو‬ ‫أرقام‬ ‫إلى‬ ‫وتحويلها‬
‫ثم‬ ‫ومن‬ ،‫معها‬ ‫التعامل‬ ‫ويسهل‬ ‫الحاسوب‬ ‫إلى‬ ‫إدخالها‬ ‫يسهل‬ ‫حتى‬
‫حسب‬ ‫اإلحصائية‬ ‫التحليالت‬ ‫حسب‬ ‫اإلحصائية‬ ‫التحليالت‬ ‫إجراء‬
‫المنشود‬ ‫البحث‬ ‫أهداف‬
6

7. 7

8. ‫التي‬ ‫األسباب‬ ‫على‬ ‫سنتعرف‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫اختيار‬ ‫بكيفية‬ ‫نبدأ‬ ‫أن‬ ‫قبل‬
‫آخر‬ ‫بمعنى‬ ،‫مجتمع‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫نختار‬ ‫تجعلنا‬‫اعتبارات‬ ‫عدة‬ ‫هناك‬‫قد‬
‫بينها‬ ‫ومن‬ ،‫المعاينة‬ ‫أسلوب‬ ‫استخدام‬ ‫تستدعي‬:
‫فحص‬ ‫أجراء‬ ‫يبرر‬ ‫ما‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫حيث‬ ‫السائلة‬ ‫المواد‬ ‫مثل‬ ‫المجتمع‬ ‫تجانس‬
‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫لكل‬.
‫إلى‬ ‫النتائج‬ ‫بدقة‬ ‫التضحية‬ ‫بدون‬ ‫والمالئمة‬ ‫والتكلفة‬ ‫والجهد‬ ‫الوقت‬ ‫عوامل‬
‫كبير‬ ‫حد‬.
‫كامال‬ ‫المجتمع‬ ‫فحص‬ ‫عند‬ ‫للتلف‬ ‫االختبار‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫الوحدات‬ ‫تعرض‬
(‫للمقاومة‬ ‫سيارة‬ ‫مقاومة‬ ‫قوة‬ ،‫اإلضاءة‬ ‫مصابيح‬ ،‫بيض‬)
‫جميع‬ ‫اتجاهات‬ ‫فحص‬ ‫مثل‬ ‫عملية‬ ‫ألسباب‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫حصر‬ ‫تعذر‬
‫عامة‬ ‫قضايا‬ ‫حول‬ ‫العام‬ ‫الرأي‬ ‫توجهات‬ ‫أو‬ ‫معينة‬ ‫سلع‬ ‫حول‬ ‫المستهلكين‬
‫سياسية‬ ‫أو‬ ‫اقتصادية‬.
8

9. ‫المجتمع‬ ‫تعريف‬:‫التي‬ ‫األفراد‬ ‫أو‬ ‫العناصر‬ ‫مجموعة‬ ‫هو‬ ‫المجتمع‬
‫جميع‬ ‫هو‬ ‫آخر‬ ‫وبمعنى‬ ‫معينة‬ ‫دراسة‬ ‫في‬ ‫االهتمام‬ ‫عليهم‬ ‫ينصب‬
‫الدراسة‬ ‫مجتمع‬ ‫يكون‬ ‫وقد‬ ‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫بها‬ ‫تتعلق‬ ‫التي‬ ‫العناصر‬
‫مشكلة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫فمثال‬ ، ‫معين‬ ‫إقليم‬ ‫سكان‬ ‫أو‬ ‫معينة‬ ‫جامعة‬ ‫طالب‬
‫العالية‬ ‫المباني‬ ‫إلى‬ ‫المياه‬ ‫توصيل‬ ‫ضعف‬ ‫هو‬ ‫الدراسة‬(‫ثالث‬ ‫من‬ ‫اكثر‬
‫أدوار‬)‫المباني‬ ‫جميع‬ ‫هو‬ ‫البحث‬ ‫أو‬ ‫الدراسة‬ ‫مجتمع‬ ‫فان‬ ‫ما‬ ‫مدينة‬ ‫في‬
‫مبنى‬ ‫كل‬ ‫ويعتبر‬ ، ‫المدينة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫أدوار‬ ‫ثالث‬ ‫من‬ ‫األكثر‬ ‫المرتفعة‬
‫البحث‬ ‫مفردة‬ ‫أدوار‬ ‫ثالثة‬ ‫من‬ ‫اكثر‬ ‫من‬ ‫مؤلف‬.
‫العينة‬ ‫تعريف‬:‫حجم‬ ‫ويكون‬ ،‫المجتمع‬ ‫من‬ ‫جزئية‬ ‫مجموعة‬ ‫هي‬ ‫العينة‬
‫العينة‬ ‫على‬ ‫الدراسة‬ ‫تجرى‬ ‫وعادة‬ ‫مفرداتها‬ ‫عدد‬ ‫هو‬ ‫العينة‬.
9

10. ،‫عليها‬ ‫االعتماد‬ ‫في‬ ‫الدارس‬ ‫ثقة‬ ‫زادت‬ ‫دقيقا‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫كان‬ ‫كلما‬
‫في‬ ‫أخطاء‬ ‫هناك‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫مفيدا‬ ‫أو‬ ‫صحيحا‬ ‫البيانات‬ ‫تحليل‬ ‫يكون‬ ‫وال‬
‫وهما‬ ‫البيانات‬ ‫من‬ ‫نوعين‬ ‫وهناك‬ ،‫البيانات‬ ‫جمع‬:
‫النوعية‬ ‫البيانات‬:Qualitative or Categorical Data
‫السمة‬ ‫تكون‬ ‫عندما‬ ‫البيانات‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫نحصل‬(‫الخاصية‬)
‫أو‬ ‫أصناف‬ ‫حسب‬ ‫تصنيفها‬ ‫يمكن‬ ‫والتي‬ ‫نوعية‬ ‫سمة‬ ‫هي‬ ‫الدراسة‬ ‫تحت‬
،‫وأنثى‬ ‫ذكر‬ ‫إلى‬ ‫الجنس‬ ‫تصنيف‬ ‫مثل‬ ‫عددية‬ ‫بقيم‬ ‫وليس‬ ‫أنواع‬
‫وآداب‬ ‫وتجارة‬ ‫وعلوم‬ ‫وهندسة‬ ‫طب‬ ‫إلى‬ ‫الجامعة‬ ‫كليات‬ ‫وتصنيف‬
‫منها‬ ‫النوعية‬ ‫البيانات‬ ‫لقياس‬ ‫مقاييس‬ ‫عدة‬ ‫وتستخدم‬ ، ‫وغيرها‬ ‫وتجارة‬:
10

11. ‫التدرج‬‫االسمي‬Nominal Scale
‫في‬ ‫ال‬ ‫النوعية‬ ‫في‬ ‫تختلف‬ ‫التي‬ ‫الظاهرة‬ ‫عناصر‬ ‫يصنف‬ ‫المقياس‬ ‫هذا‬
‫هذه‬ ‫وفي‬ ،‫المفردات‬ ‫هوية‬ ‫لتحديد‬ ‫األعداد‬ ‫نستخدم‬ ‫ما‬ ‫وكثيرا‬ ،‫الكمية‬
‫عادة‬ ‫منه‬ ‫يفهم‬ ‫الذي‬ ‫الكمي‬ ‫المدلول‬ ‫ذلك‬ ‫للعد‬ ‫يكون‬ ‫ال‬ ‫الحالة‬.‫فمثال‬
‫العددين‬ ‫استعمال‬ ‫يمكن‬0،1‫الجنس‬ ‫حصب‬ ‫التصنيف‬ ‫على‬ ‫ليدال‬
‫الـ‬ ‫و‬ ‫الذكر‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫الصفر‬ ‫فيجعل‬1‫أن‬ ‫الحظ‬ ،‫األنثى‬ ‫على‬ ‫يدل‬0،
1‫ألنه‬ ‫الحسابية‬ ‫للعمليات‬ ‫يخضعان‬ ‫ال‬ ‫أي‬ ‫عددية‬ ‫قيم‬ ‫على‬ ‫يدالن‬ ‫ال‬
‫الجنس‬ ‫نوع‬ ‫على‬ ‫ليدال‬ ‫بدلهما‬ ‫عددين‬ ‫أي‬ ‫تعيين‬ ‫يمكن‬.‫أخرى‬ ‫وأمثلة‬
‫االسمي‬ ‫المقياس‬ ‫على‬:‫االجتماعية‬ ‫الحالة‬(‫أعزب‬-‫متزوج‬)‫ونوع‬ ،
‫العمل‬(‫إداري‬–‫أكاديمي‬–‫آخر‬ ‫عمل‬. )‫هذا‬ ‫أن‬ ‫بالذكر‬ ‫ويجدر‬
‫األخرى‬ ‫على‬ ‫المجتمع‬ ‫طبقات‬ ‫إلحدى‬ ‫األفضلية‬ ‫يعطي‬ ‫ال‬ ‫المقياس‬.

11

12. ‫الترتيبي‬ ‫التدرج‬Ordinal Scale
‫إلى‬ ‫فباإلضافة‬ ،‫االسمي‬ ‫التدرج‬ ‫من‬ ‫أعلى‬ ‫مستوى‬ ‫في‬ ‫التدرج‬ ‫هذا‬ ‫يقع‬
‫أي‬ ،‫بالمفاضلة‬ ‫يسمح‬ ‫الترتيبي‬ ‫التدرج‬ ‫فان‬ ‫االسمي‬ ‫التدرج‬ ‫خواص‬
‫معين‬ ‫سلم‬ ‫حسب‬ ‫العناصر‬ ‫بترتيب‬:‫األكاديمية‬ ‫الرتب‬ ‫مثل‬(‫أستاذ‬
(1)‫مشارك‬ ‫استلذ‬ ،(2)‫مساعد‬ ‫أستاذ‬ ،(3)‫محاضر‬ ،(4)،
‫مدرس‬(5)‫معيد‬ ،(6))‫الطالب‬ ‫وتقديرات‬(‫ممتاز‬(5)‫جدا‬ ‫جيد‬ ،(4)،
‫جيد‬(3)‫مقبول‬ ،(2)‫راسب‬ ،(1))‫إلجابة‬ ‫التأييد‬ ‫درجة‬ ‫وكذلك‬ ،
‫السؤال‬(‫بشدة‬ ‫موافق‬(5)‫موافق‬ ،(4)‫متردد‬ ،(3)‫أوافق‬ ‫ال‬ ،(2)‫ال‬ ،
‫بشدة‬ ‫أوافق‬(1))‫بدقة‬ ‫الفرق‬ ‫يحدد‬ ‫ال‬ ‫المقياس‬ ‫هذا‬ ‫أن‬ ‫بالذكر‬ ‫ويجدر‬
‫المختلفة‬ ‫األفراد‬ ‫قيم‬ ‫بين‬.
12

13. ‫العددية‬ ‫أو‬ ‫الكمية‬ ‫البيانات‬Quantitative or Numerical
Data
‫فان‬ ‫عددي‬ ‫مقياس‬ ‫على‬ ‫للقياس‬ ‫قابلة‬ ‫الدراسة‬ ‫تحت‬ ‫السمة‬ ‫تكون‬ ‫عندما‬
‫وتسمى‬ ‫األعداد‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫تتألف‬ ‫عليها‬ ‫نحصل‬ ‫التي‬ ‫البيانات‬
‫كميات‬ ‫أو‬ ‫ما‬ ‫امتحان‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫عالمات‬ ‫مثل‬ ،‫عددية‬ ‫أو‬ ‫كمية‬ ‫بيانات‬
‫وغيرها‬ ، ‫معين‬ ‫مصنع‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫أجور‬ ، ‫المستوردة‬ ‫السلع‬
‫كثير‬.....
13

14. ‫الشامل‬ ‫المسح‬ ‫طريقة‬:‫مفردات‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫البيانات‬ ‫تجمع‬ ‫فيها‬
‫مستوى‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫أردنا‬ ‫إذا‬ ‫فمثال‬ ،‫مفردة‬ ‫أي‬ ‫استبعاد‬ ‫دون‬ ‫المجتمع‬
‫جميع‬ ‫درجات‬ ‫برصد‬ ‫نقوم‬ ‫اإلحصاء‬ ‫مادة‬ ‫في‬ ‫ما‬ ‫جامعة‬ ‫طالب‬
‫وهكذا‬ ‫اإلحصاء‬ ‫مادة‬ ‫في‬ ‫الطالب‬...
‫إلى‬ ‫وتحتاج‬ ‫ومكلفة‬ ‫طويلة‬ ‫تكون‬ ‫عادة‬ ‫الطريقة‬ ‫وهذه‬
‫التي‬ ‫الحاالت‬ ‫في‬ ‫تطبيقاتها‬ ‫إمكانية‬ ‫عدم‬ ‫عن‬ ‫ناهيك‬ ‫الوقت‬ ‫من‬ ‫الكثير‬
‫المفردات‬ ‫هذه‬ ‫فناء‬ ‫إلى‬ ‫البحث‬ ‫مفردات‬ ‫عن‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫فيها‬ ‫تؤدي‬.
‫العينة‬ ‫طريقة‬:‫عليها‬ ‫وتجرى‬ ‫المجتمع‬ ‫تمثل‬ ‫عينة‬ ‫اختيار‬ ‫يتم‬ ‫وفيها‬
‫مختارة‬ ‫العينة‬ ‫كانت‬ ‫وكلما‬ ‫المجتمع‬ ‫على‬ ‫النتائج‬ ‫وتعمم‬ ‫الدراسة‬
‫النتائج‬ ‫كانت‬ ‫كلما‬ ‫المجتمع‬ ‫صادقا‬ ‫تمثيال‬ ‫وممثلة‬ ‫صحيحة‬ ‫بطريقة‬
‫ودقيقة‬ ‫صادقة‬.
14

15. ‫العشوائية‬ ‫والطرق‬ ‫العشوائية‬ ‫غير‬ ‫الطرق‬ ‫إلى‬ ‫المعاينة‬ ‫طرق‬ ‫تصنف‬
‫االحتمالية‬ ‫أو‬.
15

16. ‫تمثيال‬ ‫المجتمع‬ ‫تمثل‬ ‫وال‬ ‫انتقائية‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫العينات‬ ‫تكون‬
‫فرصة‬ ‫هناك‬ ‫تكون‬ ‫ال‬ ‫ولذلك‬ ،‫الباحث‬ ‫اختيار‬ ‫وفق‬ ‫تتم‬ ‫وإنما‬ ،‫صحيحا‬
‫تستخدم‬ ‫العينات‬ ‫وهذه‬ ،‫العينة‬ ‫في‬ ‫الظهور‬ ‫في‬ ‫المجتمع‬ ‫ألفراد‬ ‫متساوية‬
‫عينات‬ ‫اختيار‬ ‫الن‬ ‫نظرا‬ ‫استطالعية‬ ‫نتائج‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫بهدف‬
‫كبيرة‬ ‫جهود‬ ‫أو‬ ‫تكلفة‬ ‫أو‬ ‫وقتا‬ ‫يتطلب‬ ‫عشوائية‬.‫ال‬ ‫العينات‬ ‫هذه‬ ‫وفي‬
‫استخدامه‬ ‫يقتصر‬ ‫والذي‬ ‫التحليلي‬ ‫اإلحصاء‬ ‫أساليب‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬
‫يلي‬ ‫ما‬ ‫عشوائية‬ ‫الغير‬ ‫العينات‬ ‫ومن‬ ،‫العشوائية‬ ‫العينات‬ ‫على‬:
16

17. ‫العرضية‬ ‫العينات‬Accidental samples‫جمع‬ ‫يتم‬ ‫عندما‬ ‫وتحدث‬
‫حول‬ ‫يصادفونهم‬ ‫الذين‬ ‫كبير‬ ‫مصنع‬ ‫في‬ ‫العمال‬ ‫أو‬ ‫المواطنين‬ ‫من‬ ‫بيانات‬
‫للحصول‬ ‫فيه‬ ‫الرقابية‬ ‫نظم‬ ‫أو‬ ‫مصنع‬ ‫إدارة‬ ‫نحو‬ ‫أو‬ ‫معينة‬ ‫سلع‬ ‫نحو‬ ‫اتجاهاتهم‬
‫ممكن‬ ‫جهد‬ ‫أو‬ ‫تكلفة‬ ‫بأقل‬ ‫والمؤشرات‬ ‫المعلومات‬ ‫بعض‬ ‫على‬.
‫العشوائية‬ ‫غير‬ ‫الطبقية‬ ‫المعاينة‬Quota sampling:‫على‬ ‫وتحدث‬
‫اإلداريين‬ ‫طبقة‬ ‫إلى‬ ‫مصنع‬ ‫في‬ ‫الدراسة‬ ‫مجتمع‬ ‫يقسم‬ ‫عندما‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬
‫المجموعات‬ ‫نسبة‬ ‫تراعى‬ ‫وبذلك‬ ،‫وذكور‬ ‫إناث‬ ‫إلى‬ ‫أو‬ ،‫العمال‬ ‫وطبقة‬
‫الدراسة‬ ‫في‬ ‫الفرعية‬.‫عشوائية‬ ‫بطريقة‬ ‫تأخذ‬ ‫ال‬ ‫طبقة‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫العينة‬ ‫ولكن‬
‫يصادفهم‬ ‫الذين‬ ‫باختيار‬ ‫الباحث‬ ‫يقوم‬ ‫وإنما‬.
‫الغرضية‬ ‫العينة‬Purposive sampling:‫دراسة‬ ‫عند‬ ‫تستخدم‬ ‫والتي‬
‫المستجوب‬ ‫من‬ ‫تعاونا‬ ‫يتطلب‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ،‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫صناعة‬ ‫تكاليف‬
‫المعلومات‬ ‫لتوفير‬.
17

18. ‫ممثلة‬ ‫عينات‬ ‫على‬ ‫بالحصول‬ ‫العشوائية‬ ‫العينات‬ ‫اختيار‬ ‫طرق‬ ‫تسمح‬
‫ويمكن‬ ‫ومتساويا‬ ‫معروفا‬ ‫مفردة‬ ‫أي‬ ‫سحب‬ ‫احتمال‬ ‫ويكون‬ ،‫للمجتمع‬
‫المختارة‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫فمثال‬ ‫احتمالية‬ ‫عينة‬ ‫تسمى‬ ‫ولذلك‬ ‫حسابه‬
25‫حجمه‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬ ‫مفردة‬500‫هو‬ ‫مفردة‬ ‫كل‬ ‫سحب‬ ‫احتمال‬ ‫فان‬
‫العشوائية‬ ‫العينة‬ ‫تعريف‬:‫اختيار‬ ‫احتمال‬ ‫فيها‬ ‫يكون‬ ‫التي‬ ‫العينة‬ ‫هي‬
‫حسابه‬ ‫ويمكن‬ ‫ومعروف‬ ‫متساوي‬ ‫المفردات‬ ‫جميع‬.
18

19. ‫البسيطة‬ ‫العشوائية‬ ‫العينة‬Sample random sampling
‫المجتمع‬ ‫من‬ ‫جزئية‬ ‫مجموعة‬ ‫بأنها‬ ‫البسيطة‬ ‫العشوائية‬ ‫العينة‬ ‫تتصف‬
‫الفرصة‬ ‫نفس‬ ‫لها‬ ‫معين‬ ‫وبحجم‬ ‫األصلي‬(‫االحتمال‬)‫ذلك‬ ‫من‬ ‫كعينة‬ ‫لتختار‬
‫جداول‬ ‫باستعمال‬ ‫بسيطة‬ ‫عشوائية‬ ‫عينات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫ويمكن‬ ،‫المجتمع‬
‫الجداول‬ ‫باستخدام‬ ‫عشوائية‬ ‫عينة‬ ‫اختيار‬ ‫مثال‬ ‫وسنوضح‬ ‫العشوائية‬ ‫األعداد‬
‫المحاضرة‬ ‫في‬.
‫المنتظمة‬ ‫العينة‬:Systematic sampling
‫من‬ ‫شكل‬ ‫جوهرها‬ ‫في‬ ‫هي‬ ‫المنتظمة‬ ‫المعاينة‬ ‫طريقة‬ ‫أن‬ ‫الكثيرون‬ ‫يرى‬
‫البسيطة‬ ‫العشوائية‬ ‫المعاينة‬ ‫أشكال‬.‫العينة‬ ‫بأنها‬ ‫المنتظمة‬ ‫العينة‬ ‫وتعرف‬
‫مرتبة‬ ‫كاملة‬ ‫قائمة‬ ‫من‬ ‫منتظم‬ ‫بشكل‬ ‫معين‬ ‫رقم‬ ‫إضافة‬ ‫يتم‬ ‫بحيث‬ ‫تأخذ‬ ‫التي‬
‫المجتمع‬ ‫ألفراد‬ ‫عشوائيا‬.‫العشوائية‬ ‫العينة‬ ‫عن‬ ‫بديال‬ ‫المنتظمة‬ ‫العينة‬ ‫وتعتبر‬
‫التالية‬ ‫لألسباب‬ ‫البسيطة‬:
19

20. ‫التالية‬ ‫لألسباب‬ ‫البسيطة‬ ‫العشوائية‬ ‫العينة‬ ‫عن‬ ‫بديال‬ ‫المنتظمة‬ ‫العينة‬ ‫وتعتبر‬:
(‫أ‬)‫البسيطة‬ ‫العشوائية‬ ‫العينة‬ ‫من‬ ‫التنفيذ‬ ‫في‬ ‫سهولة‬ ‫اكثر‬ ‫المنتظمة‬ ‫العينة‬.
(‫ب‬)‫لتعينها‬ ‫مدرب‬ ‫غير‬ ‫شخص‬ ‫يستطيع‬ ‫العشوائية‬ ‫العينة‬.
‫مثال‬:‫حجمها‬ ‫عينة‬ ‫اختيار‬ ‫أردنا‬ ‫إذا‬n=200‫بطاقات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬
‫فيها‬ ‫يسجل‬ ‫التي‬ ‫الجامعات‬ ‫إحدى‬ ‫في‬ ‫التسجيل‬N = 3000‫لندرس‬ ‫طالبا‬
‫أخطاء‬ ‫بها‬ ‫التي‬ ‫البطاقات‬.
‫الحل‬:‫الذي‬ ‫الفترة‬ ‫طول‬ ‫يكون‬ ‫بان‬ ‫تقتضي‬ ‫المنتظمة‬ ‫العينة‬ ‫طريقة‬ ‫إن‬
‫وهي‬ ‫عشوائية‬ ‫بطريقة‬ ‫مفردة‬ ‫أول‬ ‫منها‬ ‫سيسحب‬.‫رقما‬ ‫نختار‬ ‫ولذلك‬
‫من‬ ‫عشوائيا‬1‫إلى‬15‫وليكن‬8.
‫الرقم‬ ‫نختار‬8‫نضيف‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬15‫للرقم‬8‫الرقم‬ ‫نسحب‬ ‫وبذلك‬23‫ثم‬ ،
‫الرقم‬ ‫نضيف‬15‫للرقم‬23‫الرقم‬ ‫لنسحب‬38‫وهكذا‬ ،....‫آخر‬ ‫وتكون‬
‫رقم‬ ‫هي‬ ‫مسحوبة‬ ‫بطاقة‬2993.
‫الجواب‬ ‫نقرب‬ ‫فإننا‬ ‫صحيحا‬ ‫عددا‬ ‫الفترة‬ ‫طول‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ‫انه‬ ‫هنا‬ ‫ونالحظ‬
‫صحيح‬ ‫عدد‬ ‫إلي‬.
20

21. ‫العشوائية‬ ‫الطبقية‬ ‫العينة‬Stratified random sampling
‫طبيعية‬ ‫طبقات‬ ‫إلى‬ ‫منقسما‬ ‫المجتمع‬ ‫يكون‬ ‫عندما‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫تستخدم‬
‫العينة‬ ‫في‬ ‫الطبقات‬ ‫هذه‬ ‫جميع‬ ‫تمثيل‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫لدينا‬ ‫وتكون‬.‫ونعرف‬
‫كالتالي‬ ‫المنتظمة‬ ‫العينة‬:
‫العشوائية‬ ‫المنتظمة‬ ‫العينة‬ ‫تعريف‬:‫خالل‬ ‫من‬ ‫تؤخذ‬ ‫التي‬ ‫العينة‬ ‫هي‬
‫عشوائية‬ ‫عينة‬ ‫واختيار‬ ‫متجانسة‬ ‫طبقات‬ ‫إلى‬ ‫المجتمع‬ ‫وحدات‬ ‫تقسيم‬
‫منها‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫منتظمة‬ ‫أو‬ ‫بسيطة‬.
21

22. -‫الشخصية‬ ‫المقابلة‬Personal Interview
‫يتم‬ ‫الذي‬ ‫الموضوع‬ ‫عن‬ ‫إليهم‬ ‫والتحدث‬ ‫العينة‬ ‫أفراد‬ ‫بمقابلة‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫وهي‬
‫ستكون‬ ‫بجمعها‬ ‫سنقوم‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫كمية‬ ‫فان‬ ‫وبذلك‬ ‫فيه‬ ‫البحث‬ ‫إجراء‬
‫تدوين‬ ‫إلى‬ ‫تنتبه‬ ‫أن‬ ‫وعليك‬ ،‫صعبا‬ ‫سيكون‬ ‫تحليلها‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ،‫ما‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ‫دقيقة‬
‫خطا‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫البيانات‬ ‫هذه‬ ‫تدوين‬ ‫في‬ ‫خطا‬ ‫أي‬ ‫الن‬ ‫المقابلة‬ ‫أثناء‬ ‫البيانات‬
‫النتائج‬ ‫في‬.
‫المباشرة‬ ‫المالحظة‬Direct Observation
‫المالحظة‬ ‫أي‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫تستخدم‬ ‫فانك‬ ،‫للعينة‬ ‫أفراد‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫ال‬ ‫عندما‬
‫السيارات‬ ‫وتعد‬ ،‫طرق‬ ‫تقاطع‬ ‫على‬ ‫تقف‬ ‫أن‬ ‫عليها‬ ‫األمثلة‬ ‫ومن‬ ،‫المباشرة‬
‫حصر‬ ‫بهدف‬ ‫التاسعة‬ ‫وحتى‬ ‫الثامنة‬ ‫الساعة‬ ‫من‬ ‫التقاطع‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫تمر‬ ‫التي‬
‫بمراقبة‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫أو‬ ،‫أعمالهم‬ ‫إلى‬ ‫الموظفين‬ ‫ذهاب‬ ‫وقت‬ ‫في‬ ‫السير‬ ‫كثافة‬
‫بهدف‬ ‫المالحظات‬ ‫وتدوين‬ ‫اللعب‬ ‫أثناء‬ ‫األطفال‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تصرف‬
‫المواقف‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫سلوكيات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬.
22

23. -‫اإلستبانة‬Questionnaire
‫فرضيات‬ ‫من‬ ‫للتحقق‬ ‫الالزمة‬ ‫البيانات‬ ‫لجمع‬ ‫وسيلة‬ ‫هو‬ ‫اإلستبانة‬
‫تصميم‬ ‫وعند‬ ،‫البحث‬ ‫أسئلة‬ ‫على‬ ‫لإلجابة‬ ‫أو‬ ،‫الدراسة‬ ‫قيد‬ ‫المشكلة‬
‫النتائج‬ ‫دقة‬ ‫تضمن‬ ‫حتى‬ ‫الشروط‬ ‫بعض‬ ‫مراعاة‬ ‫يجب‬ ‫اإلستبانة‬
‫الشروط‬ ‫هذه‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬ ،‫وصحتها‬:
I.‫بنفس‬ ‫للجميع‬ ‫ومفهومة‬ ‫بسيطة‬ ‫اإلستبانة‬ ‫أسئلة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫غامضة‬ ‫تكون‬ ‫وال‬ ‫الطريقة‬.
‫مثال‬:‫؟‬ ‫لديك‬ ‫األطفال‬ ‫عدد‬ ‫كم‬
‫أم‬ ‫الخامسة‬ ‫سن‬ ‫دون‬ ‫هو‬ ‫من‬ ‫الطفل‬ ‫هل‬ ‫ليسال‬ ‫المجيب‬ ‫يتحير‬ ‫هنا‬
‫العاشرة‬ ‫أم‬ ‫السابعة‬...
‫مثال‬ ‫ليصبح‬ ‫السؤال‬ ‫يعيد‬ ‫أن‬ ‫الباحث‬ ‫على‬ ‫ولذلك‬:
‫عن‬ ‫أعمارهم‬ ‫تقل‬ ‫الذين‬ ‫األطفال‬ ‫عدد‬ ‫كم‬12‫لديك‬ ‫سنة‬..‫؟‬
23

24. .‫باإلجابة‬ ‫توحي‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬ ‫تلك‬ ‫عن‬ ‫يبتعد‬ ‫أن‬ ‫الباحث‬ ‫على‬ ‫يجب‬.
‫باإلجابة‬ ‫موحية‬ ‫المنفية‬ ‫األسئلة‬ ‫تكون‬ ‫ما‬ ‫وغالبا‬
‫نعم‬‫ال‬
‫مثال‬:‫؟‬ ‫للدارس‬ ‫مبسط‬ ‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ‫أسلوب‬ ‫أن‬ ‫تعتقد‬ ‫أال‬
‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫يريد‬ ‫الباحث‬ ‫وكان‬ ،‫األولى‬ ‫اإلجابة‬ ‫باختيار‬ ‫سيقوم‬ ‫فالمجيب‬
‫الباحث‬ ‫يريد‬ ‫كما‬ ‫باإلجابة‬ ‫المستجيب‬.
III .‫أرقاما‬ ‫اإلجابات‬ ‫تكون‬ ‫عندما‬ ‫الوحدات‬ ‫أو‬ ‫الكميات‬ ‫تحديد‬ ‫يجب‬.
‫مثال‬:‫يوميا؟‬ ‫للشرب‬ ‫الماء‬ ‫كمية‬ ‫من‬ ‫تحتاج‬ ‫كم‬....
‫آخر‬ ‫ويجيب‬ ‫ماء‬ ‫لتر‬ ‫األشخاص‬ ‫أحد‬ ‫سيجيب‬5‫أو‬ ، ‫كئوس‬...
‫اليوم؟‬ ‫في‬ ‫تشرب‬ ‫الماء‬ ‫من‬ ‫لترا‬ ‫كم‬ ‫إلى‬ ‫السؤال‬ ‫صياغة‬ ‫يعاد‬ ‫لذلك‬...
24

25. ‫بعمق‬ ‫المستجيب‬ ‫يفكر‬ ‫ال‬ ‫وان‬ ‫وواضحة‬ ‫مباشرة‬ ‫األسئلة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫األسئلة‬ ‫على‬ ‫ليجيب‬.
V.‫يكون‬ ‫ال‬ ‫قد‬ ‫حيث‬ ،‫اإلمكان‬ ‫قدر‬ ‫قصيرة‬ ‫اإلستبانة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫اإلستبانة‬ ‫أسئلة‬ ‫إلجابة‬ ‫طويال‬ ‫وقتا‬ ‫المجيب‬ ‫عند‬.
VI.‫للتجريب‬ ‫صغيرة‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫اإلستبانة‬ ‫توزع‬ ‫أن‬ ‫يفضل‬
‫النهائي‬ ‫التطبيق‬ ‫قبل‬ ‫األخطاء‬ ‫وتعديل‬.
VIII.‫وثابتة‬ ‫صادقة‬ ‫اإلستبانة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬‫فلن‬ ‫صادقة‬ ‫تكن‬ ‫لم‬ ‫فان‬ ،
‫دقيقة‬ ‫المعلومات‬ ‫تكون‬.‫تعميم‬ ‫نستطيع‬ ‫فلن‬ ‫ثابتة‬ ‫اإلستبانة‬ ‫تكن‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ‫أما‬
‫كيفية‬ ‫وسنوضح‬ ‫الزمن‬ ‫من‬ ‫لفترة‬ ‫صالحا‬ ‫قرارنا‬ ‫يكون‬ ‫ولن‬ ،‫اإلستبانة‬
‫برنامج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ثباتها‬ ‫ودرجة‬ ‫اإلستبانة‬ ‫أسئلة‬ ‫صدق‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
SPSS.
25

26. ‫هي‬ ‫التحليل‬ ‫بهدف‬ ‫الحاسوب‬ ‫إلى‬ ‫إدخالها‬ ‫تسبق‬ ‫والتي‬ ‫التالية‬ ‫الخطوة‬
‫البيانات‬ ‫ترميز‬.‫سؤال‬ ‫كل‬ ‫إجابات‬ ‫تحويل‬ ‫عملية‬ ‫هي‬ ‫البيانات‬ ‫وترميز‬
‫الحاسوب‬ ‫إلى‬ ‫إدخالها‬ ‫يسهل‬ ‫حروف‬ ‫أو‬ ‫أرقام‬ ‫إلى‬.
‫مفهوم‬ ‫حسب‬SPSS‫األشخاص‬ ‫فان‬(‫المشاهدات‬)‫يقومون‬ ‫الذين‬
‫حاالت‬ ‫اسم‬ ‫عليهم‬ ‫يطلق‬ ‫االستبيان‬ ‫أسئلة‬ ‫على‬ ‫باإلجابة‬(Cases)،
‫سؤال‬ ‫وكل‬(‫فقرة‬)‫متغير‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬ ‫االستبيان‬ ‫في‬(
Variable)‫األسئلة‬ ‫على‬ ‫األشخاص‬ ‫إجابات‬ ‫وتسمى‬ ،(‫الفقرات‬)
‫المتغيرات‬ ‫بقيم‬(Values of Variables.)
26

27. ‫هي‬ ‫التحليل‬ ‫بهدف‬ ‫الحاسوب‬ ‫إلى‬ ‫إدخالها‬ ‫تسبق‬ ‫والتي‬ ‫التالية‬ ‫الخطوة‬
‫البيانات‬ ‫ترميز‬.‫سؤال‬ ‫كل‬ ‫إجابات‬ ‫تحويل‬ ‫عملية‬ ‫هي‬ ‫البيانات‬ ‫وترميز‬
‫الحاسوب‬ ‫إلى‬ ‫إدخالها‬ ‫يسهل‬ ‫حروف‬ ‫أو‬ ‫أرقام‬ ‫إلى‬.
‫مفهوم‬ ‫حسب‬SPSS‫األشخاص‬ ‫فان‬(‫المشاهدات‬)‫يقومون‬ ‫الذين‬
‫حاالت‬ ‫اسم‬ ‫عليهم‬ ‫يطلق‬ ‫االستبيان‬ ‫أسئلة‬ ‫على‬ ‫باإلجابة‬(Cases)،
‫سؤال‬ ‫وكل‬(‫فقرة‬)‫متغير‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬ ‫االستبيان‬ ‫في‬(
Variable)‫األسئلة‬ ‫على‬ ‫األشخاص‬ ‫إجابات‬ ‫وتسمى‬ ،(‫الفقرات‬)
‫المتغيرات‬ ‫بقيم‬(Values of Variables.)
27

28. )‫فقط‬ ‫واحدة‬ ‫إجابة‬ ‫باختيار‬ ‫يسمح‬ ‫سؤال‬:
‫نعم‬‫ال‬
‫مثال‬:‫؟‬ ‫الجئ‬ ‫أم‬ ‫مواطن‬ ‫أنت‬ ‫هل‬
‫لإلجابة‬ ‫نرمز‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ،‫السؤال‬ ‫هذا‬ ‫لتمثيل‬ ‫يكفي‬ ‫واحد‬ ‫متغير‬"
‫نعم‬"‫بالرمز‬1‫ولإلجابة‬"‫ال‬"‫بالرمز‬2‫لإلجابة‬ ‫نرمز‬ ‫أو‬"‫نعم‬"
‫بالرمز‬N‫ولإلجابة‬"‫ال‬"‫بالرمز‬Y‫الترميز‬ ‫استخدام‬ ‫يفضل‬ ‫ولكن‬
‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫البيانات‬ ‫إدخال‬ ‫عملية‬ ‫الن‬ ‫األرقام‬SPSS‫اكثر‬ ‫بسهولة‬ ‫تتم‬
‫فان‬ ‫وكذلك‬ ‫والكبيرة‬ ‫الصغيرة‬ ‫الحروف‬ ‫بين‬ ‫يفرق‬ ‫الحاسوب‬ ‫والن‬
‫في‬ ‫األوامر‬ ‫من‬ ‫كثير‬SPSS‫تنفذ‬ ‫وال‬ ‫الرقمية‬ ‫المتغيرات‬ ‫مع‬ ‫فقط‬ ‫تنفذ‬
‫الحرفية‬ ‫المتغيرات‬ ‫مع‬.
28

29. ‫مثال‬:‫الحاسوب؟‬ ‫عبر‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫تسجيل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫توافق‬ ‫هل‬
‫بشدة‬ ‫موافق‬‫موافق‬‫محايد‬‫معارض‬‫معارض‬‫بشدة‬
‫الرقم‬ ‫يستخدم‬ ‫ربما‬ ‫المثال‬ ‫هذا‬ ‫في‬5‫اإلجابة‬ ‫على‬ ‫ليدل‬"‫موافق‬
‫بشدة‬"‫والرقم‬4‫اإلجابة‬ ‫على‬ ‫ليدل‬"‫موافق‬"‫والرقم‬3‫على‬ ‫ليدل‬
‫اإلجابة‬"‫محايد‬"‫والرقم‬2‫اإلجابة‬ ‫على‬ ‫ليدل‬"‫معارض‬"‫والرقم‬1
‫اإلجابة‬ ‫على‬ ‫ليدل‬"‫بشدة‬ ‫معارض‬."
29

30. 30

31. ‫جزئيا‬ ‫مفتوح‬ ‫سؤال‬:
‫موجودة‬ ‫إجابة‬ ‫باختيار‬ ‫للشخص‬ ‫يسمح‬ ‫الذي‬ ‫السؤال‬ ‫بذلك‬ ‫ويقصد‬
‫الخيارات‬ ‫ضمن‬ ‫موجودة‬ ‫غير‬ ‫أخرى‬ ‫إجابة‬ ‫كتابة‬ ‫أو‬ ‫الخيارات‬ ‫ضمن‬.
‫مثال‬:‫تستخدم؟‬ ‫الطيران‬ ‫خطوط‬ ‫أي‬ ‫للخارج‬ ‫سفرك‬ ‫عند‬
‫الفلسطينية‬‫المصرية‬‫القطرية‬‫غير‬ ‫األردنية‬‫ذلك‬
‫اذكرها‬
‫السؤال‬ ‫هذا‬ ‫لتمثيل‬ ‫يكفي‬ ‫واحدا‬ ‫متغيرا‬ ‫فان‬ ‫األسئلة‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫في‬
‫فقط‬ ‫واحدة‬ ‫إجابة‬ ‫هو‬ ‫به‬ ‫المسموح‬ ‫الن‬(‫المسافر‬ ‫يستخدم‬ ‫أن‬ ‫شريطة‬
‫واحدة‬ ‫طيران‬ ‫شركة‬)‫المتغير‬ ‫قيم‬ ‫تصف‬ ‫رموز‬ ‫تعيين‬ ‫عملية‬ ‫أن‬ ‫إال‬(
‫اإلجابات‬)‫طرق‬ ‫عدة‬ ‫باستخدام‬ ‫وتتم‬ ‫ما‬ ‫نوعا‬ ‫صعبة‬ ‫هي‬
31

32. ‫كالتالي‬ ‫تلخيصها‬ ‫يمكن‬:
‫األولى‬ ‫الطريقة‬:‫من‬ ‫برقم‬ ‫باإلجابة‬ ‫وردت‬ ‫طيران‬ ‫شركة‬ ‫لكل‬ ‫ترمز‬ ‫أن‬
1‫إلى‬N‫يمثل‬ ‫حيث‬N‫وهذه‬ ‫باإلجابة‬ ‫الواردة‬ ‫الطيران‬ ‫شركات‬ ‫عدد‬
‫استبيان‬ ‫كل‬ ‫مع‬ ‫سيتعامل‬ ‫ألنه‬ ،‫كبير‬ ‫لوقت‬ ‫تحتاج‬ ‫ألنها‬ ‫سيئة‬ ‫طريقة‬
‫كلها‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫ليتم‬ ‫منفرد‬ ‫بشكل‬.
‫الثانية‬ ‫الطريقة‬:‫الرمز‬ ‫تعيين‬5‫اإلجابة‬ ‫ليصف‬"‫ذلك‬ ‫غير‬"‫بحيث‬
‫بغض‬ ‫اإلجابات‬ ‫تحليل‬ ‫عند‬ ‫واحدة‬ ‫كمجموعة‬ ‫اإلجابات‬ ‫هذه‬ ‫معاملة‬ ‫يتم‬
‫الممكنة‬ ‫الطيران‬ ‫شركات‬ ‫أنواع‬ ‫من‬ ‫ذكر‬ ‫عما‬ ‫النظر‬.‫الطريقة‬ ‫وهذه‬
‫من‬ ‫الفقدان‬ ‫هذا‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ،‫كثيرة‬ ‫معلومات‬ ‫فقدان‬ ‫من‬ ‫تمكننا‬ ‫ألنها‬ ‫سيئة‬
‫شركات‬ ‫على‬ ‫يركز‬ ‫االستبيان‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫مشكلة‬ ‫يكون‬ ‫ال‬ ‫قد‬ ‫المعلومات‬
‫السؤال‬ ‫في‬ ‫الواردة‬ ‫الطيران‬.
32

33. ‫اإلستبانة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
‫علية‬ ‫اإلجابة‬ ‫وكيفية‬ ‫لألشخاص‬ ‫تقديمه‬ ‫تم‬ ‫الذي‬ ‫االستبيان‬ ‫شكل‬.
‫للباحث‬ ‫المتاح‬ ‫الوقت‬.
‫للباحث‬ ‫المتوفر‬ ‫المادي‬ ‫الدعم‬.
‫المطلوبة‬ ‫الدقة‬.
33

34. SPSS‫اسم‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫الالتينية‬ ‫لألحرف‬ ‫اختصار‬ ‫هي‬"‫الحزم‬
‫االجتماعية‬ ‫للعلوم‬ ‫اإلحصائية‬"‫الدخال‬ ‫متكاملة‬ ‫حاسوبية‬ ‫حزم‬ ‫وهي‬ ،
‫وتحليلها‬ ‫البيانات‬.
‫من‬ ‫العديد‬ ‫على‬ ‫تشمل‬ ‫التي‬ ‫العلمية‬ ‫البحوث‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫عادة‬ ‫وتستخدم‬
‫من‬ ‫بالرغم‬ ‫فقط‬ ‫االجتماعية‬ ‫البحوث‬ ‫على‬ ‫تقتصر‬ ‫وال‬ ‫الرقمية‬ ‫البيانات‬
‫معظم‬ ‫على‬ ‫اشتمالها‬ ‫ولكن‬ ، ‫الغرض‬ ‫لهذا‬ ‫أصال‬ ‫أنشأت‬ ‫أنها‬
‫اإلحصائية‬ ‫االختبارات‬(‫تقريبا‬)‫البيانات‬ ‫معالجة‬ ‫في‬ ‫الفائقة‬ ‫وقدرتها‬
‫لتحليل‬ ‫فاعلة‬ ‫أداة‬ ‫منها‬ ‫جعل‬ ‫المشهورة‬ ‫البرمجيات‬ ‫معظم‬ ‫مع‬ ‫وتوافقها‬
‫العلمية‬ ‫البحوث‬ ‫أنواع‬ ‫شتى‬.
34

35. SPSS
Statistical Package for Social Sciences
Statistical Product and Solutions Services
35

36. • S
• P
• S
• S
• Statistical
• Package
• Social
• Sciences
‫ة‬‫م‬‫رز‬‫ال‬(‫م‬‫ر‬‫ح‬‫ل‬‫ا‬)‫ة‬‫ي‬‫ع‬‫ا‬‫م‬‫ت‬‫ج‬‫لإ‬‫ا‬‫وم‬‫ل‬‫لع‬‫ل‬
‫ة‬‫ي‬‫ئ‬‫ا‬‫ص‬‫ح‬‫لإ‬‫ا‬
‫ام‬‫ع‬‫ج‬‫م‬‫ا‬‫ن‬‫ر‬‫لب‬‫ا‬‫ن‬‫م‬‫ة‬‫خ‬‫س‬‫ن‬‫ول‬‫ا‬1983‫م‬
36

37. ‫اإلحصائي‬ ‫التحليل‬ ‫عمليات‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫اإلحصائية‬ ‫البرامج‬ ‫أقوى‬ ‫من‬.
‫البيانات‬ ‫إلدارة‬ ‫يستعمل‬:
‫إدخال‬
‫حفظ‬
‫استرجاع‬
‫كانت‬ ‫سواء‬ ‫البيانات‬ ‫تحليل‬(‫كمية‬ ،‫نوعية‬)
37

38. ‫في‬ ‫البيانات‬ ‫إدخال‬ ‫الضروري‬ ‫من‬ ‫ليس‬SPSS‫استيراد‬ ‫باستطاعته‬ ‫ألن‬
‫مثل‬ ‫األخرى‬ ‫األنظمة‬ ‫ملفات‬ ‫من‬ ‫البيانات‬ ‫وقراءة‬:
‫البيانات‬ ‫قواعد‬ ‫أنظمة‬Database
‫مثل‬ ‫البيانات‬ ‫جداول‬ ‫أنظمة‬Excel
‫وظائف‬SPSS:
‫وصفية‬ ‫إحصاءات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬Descriptive Statistics
‫توضيحية‬ ‫رسومات‬charts
‫التقاطعية‬ ‫الجداول‬Cross-tabulation
‫والمعقدة‬ ‫البسيطة‬ ‫اإلحصائية‬ ‫التحاليل‬
38

39. ‫لدينا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يفترض‬:
‫الشخصي‬ ‫الحاسب‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫بأساسيات‬ ‫معرفة‬
‫النوافذ‬ ‫نظام‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫بكيفية‬ ‫إلمام‬
‫المفاتيح‬ ‫لوحة‬ ‫استخدام‬ ‫مهارة‬
‫الفارة‬ ‫استخدام‬ ‫مهارة‬
39

40. ‫وتستطيع‬SPSS‫لتستخدمها‬ ‫الملفات‬ ‫أنواع‬ ‫معظم‬ ‫من‬ ‫البيانات‬ ‫قراءة‬
‫أو‬ ‫بيانية‬ ‫أشكال‬ ‫أو‬ ‫إحصائية‬ ‫تقارير‬ ‫هيئة‬ ‫على‬ ‫النتائج‬ ‫الستخراج‬
‫وتستطيع‬ ‫مركبا‬ ‫أو‬ ‫بسيطا‬ ‫وصفيا‬ ‫إحصاءا‬ ‫أو‬ ‫اعتدالي‬ ‫توزيع‬ ‫بشكل‬
‫على‬ ‫والخبير‬ ‫المبتدئ‬ ‫للباحث‬ ‫مناسبا‬ ‫اإلحصائي‬ ‫التحليل‬ ‫جعل‬ ‫الحزم‬
‫سواء‬ ‫حد‬.
40

41. ‫الـ‬ ‫بيانات‬ ‫محرر‬ ‫ويعتبر‬SPSS‫واجهة‬ ‫وهي‬ ، ‫للحزم‬ ‫األولية‬ ‫الواجهة‬
‫مرة‬ ‫ألول‬ ‫الخام‬ ‫البيانات‬ ‫إلدخال‬ ‫وتستخدم‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجداول‬ ‫تشبه‬.
‫التعامل‬ ‫تغيرها‬ ‫أو‬ ‫وتعديلها‬ ‫البيانات‬ ‫قراءة‬ ‫يمكن‬ ‫المحرر‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬
‫البيانات‬ ‫محرر‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬ ‫أسمائها‬ ‫تغير‬ ‫أو‬ ‫وتسميتها‬ ‫المتغيرات‬ ‫مع‬
‫بيانات‬ ‫ملفات‬ ‫وتسمى‬ ‫البيانات‬ ‫ملفات‬ ‫تحفظ‬Data files‫وال‬
‫ترسل‬ ‫النتائج‬ ‫وانما‬ ، ‫النتائج‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫أي‬ ‫استخراج‬ ‫الملف‬ ‫هذا‬ ‫يستطيع‬
‫المخرجات‬ ‫ملفات‬ ‫وهي‬ ‫الملفات‬ ‫من‬ ‫آخر‬ ‫نوع‬ ‫إلى‬.
41

42. ‫المخرجات‬ ‫وملفات‬Output files‫التي‬ ‫النتائج‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫تحوي‬
‫من‬ ‫البرنامج‬ ‫يطلب‬ ‫مرة‬ ‫كل‬ ‫وفي‬ ، ‫إحصائية‬ ‫عملية‬ ‫أي‬ ‫بعد‬ ‫تتم‬
‫ملفات‬ ‫جميع‬ ‫حفظ‬ ‫بعدم‬ ‫ويوصى‬ ، ‫حذفه‬ ‫أو‬ ‫الملف‬ ‫حفظ‬ ‫المستخدم‬
‫وبعد‬ ‫مستمرة‬ ‫بصفة‬ ‫المستخدم‬ ‫أو‬ ‫الباحث‬ ‫يحتاجه‬ ‫ما‬ ‫إال‬ ‫المخرجات‬
‫بأكثر‬ ‫حفظها‬ ‫يجب‬ ‫فإنه‬ ‫البيانات‬ ‫ملفات‬ ‫أما‬ ‫النتائج‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫يتأكد‬ ‫أن‬
‫اإلدخال‬ ‫إعادة‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫فقدها‬ ‫الن‬ ‫نظرا‬ ‫عليها‬ ‫والحفاظ‬ ‫ملف‬ ‫من‬
‫سوى‬ ‫استرجاعها‬ ‫يتطلب‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫المخرجات‬ ‫ملفات‬ ‫بعكس‬ ‫كامال‬
‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫النتائج‬ ‫وطلب‬ ، ‫اإلحصائية‬ ‫العملية‬ ‫استرجاع‬.‫وفي‬
‫الـ‬ ‫من‬ ‫األخيرة‬ ‫النسخ‬SPSS‫المخرجات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫يمكن‬(‫بيانات‬
‫رسومات‬ ‫أو‬)‫التحكم‬ ‫يمكن‬ ‫وسهل‬ ‫جميل‬ ‫شجري‬ ‫نظام‬ ‫في‬ ‫وتعديلها‬
‫وسهولة‬ ‫يسر‬ ‫بكل‬ ‫فيه‬
42

43. ‫بين‬ ‫االختيار‬ ‫يستطيع‬ ‫البرنامج‬ ‫وخيارات‬ ‫األوامر‬ ‫قائمة‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬
‫االختبارات‬ ‫وبين‬ ‫وتشكيلها‬ ‫البيانات‬ ‫تعديل‬ ‫عمليات‬ ‫من‬ ‫العديد‬
‫الجميلة‬ ‫البيانية‬ ‫الرسوم‬ ‫من‬ ‫كثيرة‬ ‫وأنواع‬ ‫المتعددة‬ ‫اإلحصائية‬.
43

44. ‫ترميز‬‫البيانات‬.
‫الـ‬ ‫في‬ ‫البيانات‬ ‫إدخال‬SPSS.
‫المناسب‬ ‫الشكل‬ ‫أو‬ ‫االختبار‬ ‫اختيار‬.
‫تحليلها‬ ‫المراد‬ ‫المتغيرات‬ ‫تحديد‬.
44

45. ‫برنامج‬ ‫أن‬ ‫هنا‬ ‫نفترض‬ ‫نحن‬SPSS‫ولتشغيله‬ ‫جهازك‬ ‫على‬ ‫موجود‬
‫البدء‬ ‫زر‬ ‫فوق‬ ‫انقر‬"‫ابدأ‬"‫أو‬"Start"‫النوافذ‬ ‫تشغيل‬ ‫شاشة‬ ‫من‬
‫اختر‬"‫برامج‬Programs"‫أيقونة‬ ‫فوق‬ ‫انقر‬"SPSS for
windows"‫اختر‬ ‫فرعية‬ ‫قائمة‬ ‫تنتج‬ ‫ثم‬"SPSS 11.0"‫فيتم‬
‫البيانات‬ ‫محرر‬ ‫نافذة‬ ‫تسمى‬ ‫والتي‬ ‫التالية‬ ‫الشاشة‬ ‫فتح‬(Data
Editor: )
‫واألعمدة‬ ‫الصفوف‬ ‫من‬ ‫شبكة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬ ‫البيانات‬ ‫محرر‬ ‫أن‬ ‫الحظ‬
‫البيانات‬ ‫ملفات‬ ‫وتحرير‬ ‫إلنشاء‬ ‫تستخدم‬.‫كل‬ ‫فان‬ ‫البيانات‬ ‫محرر‬ ‫وفي‬
‫حالة‬ ‫يمثل‬ ‫صف‬(Case)‫إجابات‬ ‫فيه‬ ‫يفرغ‬ ‫األول‬ ‫الصف‬ ‫أن‬ ‫أي‬
‫الثانية‬ ‫اإلستبانة‬ ‫إجابات‬ ‫فيه‬ ‫يفرغ‬ ‫الثاني‬ ‫والصف‬ ‫األول‬ ‫االستبيان‬
‫وهكذا‬....
45

46. 46

47. 
‫األيقونة‬‫العنوان‬‫الوظيفة‬
open‫فتح‬‫ملف‬‫مخزن‬
Save‫تخزين‬‫ملف‬
Print‫طباعة‬‫ملف‬
Dialog Recall‫إظهار‬‫آخر‬‫مجموعة‬‫من‬‫اإلجراءات‬‫التي‬‫تم‬‫استخدامها‬
Undo‫تراجع‬‫عن‬‫آخر‬‫عملية‬‫قمت‬‫بها‬
Redo‫الرجوع‬‫عن‬‫آخر‬‫عملية‬‫تراجعت‬‫عنها‬
Goto Chart‫االنتقال‬‫إلى‬‫تخطيط‬
Goto Case‫االنتقال‬‫إلى‬‫حالة‬(‫صف‬)
Variable‫إعطاء‬‫معلومات‬‫عن‬‫المتغير‬
Find‫بحث‬‫عن‬
Insert Case‫إدراج‬‫حالة‬‫جديدة‬‫إلى‬‫الملف‬
Insert Variable‫إدراج‬‫متغير‬‫جديد‬‫إلى‬‫الملف‬
Split File‫شطر‬‫الملف‬‫إلى‬‫جزأين‬
Weight Cases‫إعطاء‬‫أوزان‬‫للحاالت‬
Select Cases‫اختيار‬‫مجموعة‬‫حاالت‬
Value Labels‫إظهار‬(‫أو‬‫إخفاء‬)‫عناوين‬(‫دالالت‬)‫القيم‬
Use Sets‫استخدام‬‫مجموعات‬‫من‬‫المتغيرات‬ 47

48. ‫األيقونة‬‫العنوان‬‫الوظيفة‬
open‫مخزن‬ ‫ملف‬ ‫فتح‬
Save‫ملف‬ ‫تخزين‬
Print‫ملف‬ ‫طباعة‬
Dialog Recall
‫تم‬ ‫التي‬ ‫اإلجراءات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫آخر‬ ‫إظهار‬
‫استخدامها‬
Undo‫بها‬ ‫قمت‬ ‫عملية‬ ‫آخر‬ ‫عن‬ ‫تراجع‬
Redo‫عنها‬ ‫تراجعت‬ ‫عملية‬ ‫آخر‬ ‫عن‬ ‫الرجوع‬
Goto Chart‫تخطيط‬ ‫إلى‬ ‫االنتقال‬
Goto Case)‫صف‬ ( ‫حالة‬ ‫إلى‬ ‫االنتقال‬
Variable‫المتغير‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬ ‫إعطاء‬
Find‫عن‬ ‫بحث‬
Insert Case‫الملف‬ ‫إلى‬ ‫جديدة‬ ‫حالة‬ ‫إدراج‬
Insert Variable‫الملف‬ ‫إلى‬ ‫جديد‬ ‫متغير‬ ‫إدراج‬
Split File‫جزأين‬ ‫إلى‬ ‫الملف‬ ‫شطر‬
Weight Cases‫للحاالت‬ ‫أوزان‬ ‫إعطاء‬
Select Cases‫حاالت‬ ‫مجموعة‬ ‫اختيار‬
Value Labels‫القيم‬ ) ‫دالالت‬ ( ‫عناوين‬ )‫إخفاء‬ ‫أو‬ ( ‫إظهار‬
Use Sets‫المتغيرات‬ ‫من‬ ‫مجموعات‬ ‫استخدام‬
48

49. ‫أيقونات‬spss
‫القوائم‬ ‫شريط‬ ‫تحت‬ ‫الموجود‬ ‫الشريط‬ ‫إليجاد‬
‫على‬ ‫القوائم‬ ‫شريط‬ ‫من‬ ‫نضغط‬View
‫نختار‬ ‫تم‬Toolbars‫التالي‬ ‫الحوار‬ ‫مربع‬ ‫فيظهر‬
‫ل‬ ‫المقابل‬ ‫المربع‬ ‫في‬ ‫نضغط‬Data Editor‫فتظهر‬
‫أمام‬ ‫نضغط‬ ‫الشريط‬ ‫زرائر‬ ‫تكبير‬ ‫أردنا‬ ‫وإذا‬ ،‫الصح‬ ‫عالمة‬Large
Buttons.‫لها‬ ‫حاجة‬ ‫في‬ ‫نحن‬ ‫جديدة‬ ‫شرائط‬ ‫إيجاد‬ ‫أردنا‬ ‫إذا‬ ‫أما‬
49

50. ‫زر‬ ‫على‬ ‫نضغط‬ ‫فإننا‬New Toolbar‫التالي‬ ‫الحوار‬ ‫مربع‬ ‫فيظهر‬
‫نكتب‬‫اسم‬‫الشريط‬‫الجديد‬‫على‬‫سبيل‬‫المثال‬barakat
‫ثم‬‫نضغط‬‫على‬customize‫فيظهر‬‫الشكل‬‫التالي‬:
‫اة‬‫ا‬‫القائم‬ ‫ان‬‫ا‬‫م‬ ‫اار‬‫ا‬‫نخت‬Categories‫ان‬‫ا‬‫وم‬ ‫ابا‬‫ا‬‫مناس‬ ‫اراا‬‫ا‬‫ن‬ ‫اا‬‫ا‬‫م‬
‫ا‬‫ا‬‫ال‬ ‫اار‬‫ا‬‫نخت‬ ‫ال‬‫ا‬‫المقاب‬ ‫اتطيل‬‫ا‬‫المس‬Items‫اى‬‫ا‬‫عل‬ ‫اغط‬‫ا‬‫بالض‬ ‫اب‬‫ا‬‫المناس‬
‫المساتطيل‬ ‫إلاى‬ ‫الزر‬ ‫فينتقل‬ ‫متتاليتين‬ ‫مرتين‬ ‫للفارة‬ ‫األيسر‬ ‫الزر‬
‫اي‬‫ا‬‫األفق‬Customizing Toolbar‫امى‬‫ا‬‫المس‬barakat‫ام‬‫ا‬‫ت‬
‫باسم‬ ‫جديد‬ ‫شريط‬ ‫فيظهر‬ ‫موافق‬ ‫على‬ ‫أخيرا‬ ‫نضغط‬barakat
‫واآلن‬‫نوضح‬‫كيفية‬‫إدخال‬‫البيانات‬‫التالية‬‫والتي‬‫تهدف‬
‫إلى‬‫معرفة‬‫اتجاهات‬‫المعلمين‬‫نحو‬‫الوسائل‬‫التعليمية‬: 50

51. ‫المؤهل‬‫العلمي‬:‫دبلوم‬‫بكالوريوس‬‫فما‬‫فوق‬
‫استبانه‬
‫الخبرة‬:‫من‬ ‫اقل‬5‫سنوات‬‫من‬5-10‫سنوات‬‫من‬ ‫اكثر‬5‫سنوات‬
51

52. ‫الرقم‬‫الفقرة‬
‫موافق‬
‫بشدة‬
‫موافق‬‫محايد‬‫معارض‬
‫معارض‬
‫بشدة‬
1‫اشعر‬‫بارتياح‬‫الستخدام‬‫الوسيلة‬‫التعليمية‬
2‫افضل‬‫عرض‬‫الوسيلة‬‫التعليمية‬‫في‬‫وقتها‬‫المناسب‬
3‫أرى‬‫أن‬‫استخدام‬‫الوسيلة‬‫التعليمية‬‫تحسن‬‫نوعية‬‫التعليم‬
52

53. ‫للمتغيرات‬ ‫الترميز‬ ‫بعملية‬ ‫نقوم‬:
‫أوال‬:‫العلمي‬ ‫المؤهل‬ ‫متغير‬:
‫العلمي‬ ‫المؤهل‬‫دبلوم‬‫فوق‬ ‫فما‬ ‫بكالوريوس‬
‫التصنيف‬12
53

54. ‫ثانيا‬:‫الخبرة‬:
‫الخبرة‬‫من‬ ‫اقل‬5‫سنوات‬‫من‬5-10‫سنوات‬‫من‬ ‫اكثر‬10‫سنوات‬
‫التصنيف‬123
54

55. ‫ثالثا‬:‫التالي‬ ‫للتصنيف‬ ‫وفقا‬ ‫البيانات‬ ‫تفريغ‬ ‫يتم‬:
‫التصنيف‬‫بشدة‬ ‫موافق‬‫موافق‬‫محايد‬‫معارض‬‫معارض‬
‫بشدة‬
‫الدرجة‬54321
55

56. ‫كالتالي‬ ‫الدراسة‬ ‫أسئلة‬ ‫لمتغيرات‬ ‫أسماء‬ ‫نعطي‬:،‫الخبرة‬ ،‫المؤهل‬q3,
q2, q1
*‫على‬ ‫نضغط‬Variable View‫والتي‬ ‫التالية‬ ‫الشاشة‬ ‫تظهر‬
‫الدراسة‬ ‫متغيرات‬ ‫تعريف‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬.
‫االسم‬ ‫هي‬ ‫خواص‬ ‫عدة‬ ‫للمتغير‬ ‫أن‬ ‫الشاشة‬ ‫من‬ ‫نالحظ‬Name
‫والنوع‬Type‫المتغير‬ ‫ووصف‬Lable‫في‬ ‫تشاهد‬ ‫كما‬ ‫وغيرها‬
‫المؤهل‬ ‫متغير‬ ‫إدخال‬ ‫لكيفية‬ ‫بالتفصيل‬ ‫نأتي‬ ‫وسوف‬ ‫أعاله‬ ‫الشكل‬
‫تماما‬ ‫مشابه‬ ‫المتغيرات‬ ‫بقية‬ ‫إدخال‬ ‫يكون‬ ‫وسوف‬ ،‫العلمي‬:
56

57. ‫األولى‬ ‫المرحلة‬:‫المتغير‬ ‫اسم‬ ‫كتابة‬
‫اسفل‬ ‫الخلية‬ ‫في‬ ‫نضغط‬Name‫اسم‬ ‫لنكتب‬ ‫األول‬ ‫السطر‬ ‫في‬
‫المتغير‬"‫المؤهل‬"
57

58. ‫الثانية‬ ‫المرحلة‬:‫المتغير‬ ‫نوع‬ ‫تعين‬
‫اسفل‬ ‫الخلية‬ ‫في‬ ‫نضغط‬Type‫نضغط‬ ‫نقاط‬ ‫ثالث‬ ‫عليها‬ ‫أيقونة‬ ‫فتظهر‬
‫الشكل‬ ‫لنا‬ ‫فيظهر‬ ‫عليها‬‫التالي‬
58

59. Numeric‫أن‬ ‫نالحظ‬ ‫الشكل‬ ‫من‬SPSS‫المتغيرات‬ ‫جميع‬ ‫أن‬ ‫يعتبر‬
‫وعرضها‬ ‫رقمية‬Width 8‫أي‬8‫األرقام‬ ‫عدد‬ ‫وكذلك‬ ‫أرقام‬
‫العشرية‬Decimal Places 2‫العدد‬ ‫أرقام‬ ‫عدد‬ ‫تغيير‬ ‫ويمكن‬
‫في‬ ‫أو‬ ‫المعني‬ ‫المربع‬ ‫داخل‬ ‫بالضغط‬ ‫العشرية‬ ‫األرقام‬ ‫عدد‬ ‫وكذلك‬
‫العمود‬ ‫اسفل‬ ‫الخلية‬Width‫العمود‬ ‫اسفل‬ ‫أو‬Decimal‫في‬
‫عدد‬ ‫وكذاك‬ ‫العدد‬ ‫أرقام‬ ‫عدد‬ ‫بتغيير‬ ‫ونقوم‬ ‫البيانات‬ ‫محرر‬ ‫شاشة‬
‫بالشكل‬ ‫مبين‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫العشرية‬ ‫األرقام‬:-
59

60. Comma‫فاصلة‬ ‫على‬ ‫تشتمل‬ ‫بحيث‬ ‫قيمه‬ ‫عرض‬ ‫يراد‬ ‫رقمي‬ ‫متغير‬ ‫لتعريف‬

60

61. ‫أرقام‬ ‫ثالثة‬ ‫كل‬(‫من‬ ‫األكبر‬ ‫لألرقام‬1000)‫الخانات‬ ‫لفصل‬ ‫نقطة‬ ‫مع‬
‫العشرية‬.‫ذلك‬ ‫على‬ ‫وكمثال‬545,445,555.000.
-Dot‫على‬ ‫تشتمل‬ ‫بحيث‬ ‫قيمه‬ ‫عرض‬ ‫يراد‬ ‫رقمي‬ ‫متغير‬ ‫لتعريف‬
‫أرقام‬ ‫ثالثة‬ ‫كل‬ ‫نقطة‬(‫من‬ ‫األكبر‬ ‫لألرقام‬1000)‫لفصل‬ ‫فاصلة‬ ‫مع‬
‫العدد‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫وكمثال‬ ‫العشرية‬ ‫الخانات‬545.445.555,000.
Scientific Notation‫قيمة‬ ‫عرض‬ ‫يراد‬ ‫رقمي‬ ‫متغير‬ ‫لتعريف‬
‫الحرف‬ ‫يستخدم‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫وفي‬ ‫أسى‬ ‫تعبير‬ ‫بشكل‬(E)‫مسد‬ ‫ليسد‬
‫األساس‬(10)‫يلي‬ ‫كما‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫حسب‬ ‫عنه‬ ‫يعبر‬ ‫فالرقم‬
61

62. 
Date‫تاريخ‬ ‫أو‬ ‫تاريخ‬ ‫بشكل‬ ‫قيمة‬ ‫عرض‬ ‫يراد‬ ‫رقمي‬ ‫متغير‬ ‫لتعريف‬
‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫خاصة‬ ‫أشكال‬ ‫يبين‬ ‫التالي‬ ‫الحوار‬ ‫وصندوق‬ ‫الوقت‬ ‫مع‬
62

63. ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫منم‬ ‫متغير‬ ‫قيم‬ ‫على‬ ‫وكمثال‬$,505,487.14
Currencey:‫بحيث‬ ‫قيمة‬ ‫عرض‬ ‫يراد‬ ‫رقمي‬ ‫متغير‬ ‫لتعريف‬
،‫الطلب‬ ‫حسب‬ ‫مواصفاتها‬ ‫تعريف‬ ‫تم‬ ‫معينة‬ ‫دولة‬ ‫عملة‬ ‫على‬ ‫تشمل‬
‫كما‬ ‫المطلوبة‬ ‫العملة‬ ‫إنشاء‬ ‫أوال‬ ‫يجب‬ ‫فانه‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫اختيار‬ ‫قبل‬ ‫لذلك‬
‫يلي‬:
-‫القائمة‬ ‫اختار‬Edit‫األمر‬ ‫اختيار‬ ‫ثم‬Options‫مربع‬ ‫فيظهر‬
‫النافذة‬ ‫اختار‬ ،‫التالي‬ ‫الحوار‬Currency‫مربع‬ ‫في‬ ‫ثم‬All
Values‫لـ‬ ‫المقابل‬ ‫المربع‬ ‫في‬ ‫اكتب‬Suffix"‫جنيه‬"‫مربع‬ ‫وفي‬
Negative Values‫السالب‬ ‫إشارة‬ ‫اكتب‬"-"‫المقابل‬ ‫المربع‬ ‫في‬
‫لـ‬Suffix‫موافق‬ ‫ثم‬.
63

64. 64

65. ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫وكمثال‬:-454.000‫جنيه‬

65

66. String:‫أرقام‬ ‫أو‬ ‫أحرف‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫قيمه‬ ‫حرفي‬ ‫متغير‬ ‫لتعريف‬
‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫يبين‬ ‫التالي‬ ‫والشكل‬ ،‫أخرى‬ ‫رموز‬ ‫أي‬ ‫أو‬:
‫مربع‬ ‫في‬Characters‫ويجب‬ ،‫للرموز‬ ‫ممكن‬ ‫عدد‬ ‫أقصى‬ ‫ادخل‬
‫الحرف‬ ‫أن‬ ‫أي‬ ‫والكبيرة‬ ‫الصغيرة‬ ‫الحروف‬ ‫بين‬ ‫فرق‬ ‫يوجد‬ ‫انه‬ ‫معرفة‬
a‫الحرف‬ ‫عن‬ ‫يختلف‬A.
66

67. ‫للمتغير‬ ‫وصفا‬ ‫لتعيين‬(variable Label)‫رموزا‬ ‫وتعيين‬
(Values)‫المتغير‬ ‫لقيم‬ ‫كأوصاف‬ ‫تستخدم‬(Value Labels)
‫اسفل‬ ‫الخلية‬ ‫داخل‬ ‫اضغط‬Label‫شاشة‬ ‫في‬Variable View
‫وهو‬ ‫السؤال‬ ‫نص‬ ‫لكتابة‬"‫العلمي‬ ‫المؤهل‬."
‫اسفل‬ ‫الخلية‬ ‫في‬Values‫مربع‬ ‫يظهر‬ ‫المنقط‬ ‫المربع‬ ‫على‬ ‫اضغط‬
‫التالي‬ ‫الحوار‬:
‫اكتب‬1‫أمام‬Value‫أمام‬ ‫دبلوم‬ ‫و‬Value Label‫على‬ ‫اضغط‬ ‫ثم‬
‫زر‬Add‫اكتب‬ ‫ثم‬ ،2‫لـ‬ ‫المقابل‬ ‫المستطيل‬ ‫في‬Value‫اكتب‬ ‫ثم‬"
‫فوق‬ ‫فما‬ ‫بكالوريوس‬"‫لـ‬ ‫المقابل‬ ‫المستطيل‬ ‫في‬Value Label‫ثم‬
‫على‬ ‫اضغط‬Add.
67

68. 68

69. ‫المتغير‬ ‫قيمة‬ ‫وصف‬ ‫لتغيير‬:‫ثم‬ ‫بالفارة‬ ‫بنقره‬ ‫المطلوب‬ ‫الوصف‬ ‫ظلل‬
‫مستطيل‬ ‫في‬ ‫الجديدة‬ ‫القيمة‬ ‫ادخل‬Value‫مستطيل‬ ‫في‬ ‫الوصف‬ ‫أو‬
Value Label)‫الزر‬ ‫انقر‬ ‫ثم‬Change،‫الجديد‬ ‫الوصف‬ ‫فيظهر‬.
‫المتغير‬ ‫في‬ ‫قيمة‬ ‫وصف‬ ‫لحذف‬:‫القائمة‬ ‫من‬ ‫المطلوب‬ ‫الوصف‬ ‫ظلل‬
‫زر‬ ‫انقر‬ ‫ثم‬ ‫بالفارة‬ ‫بنقره‬Remove،‫من‬ ‫الوصف‬ ‫حذف‬ ‫فيتم‬
‫القائمة‬.
69

70. ‫ذلك‬ ‫إجابة‬ ‫تبقى‬ ‫ما‬ ‫سؤال‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬ ‫بعدم‬ ‫األشخاص‬ ‫بعض‬ ‫يقوم‬ ‫قد‬ ‫أحيانا‬
‫الجنرال‬ ‫إبالغ‬ ‫ويجب‬ ،‫المفقودة‬ ‫بالقيمة‬ ‫وتسمى‬ ‫مفقود‬ ‫السؤال‬SPSS،‫بذلك‬
‫منها‬ ‫نذكر‬ ،‫المفقودة‬ ‫القيم‬ ‫لتعيين‬ ‫طرق‬ ‫عدة‬ ‫وهناك‬:
‫ليقوم‬ ،‫عنه‬ ‫تقفز‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫عليك‬ ‫فما‬ ‫إجابة‬ ‫له‬ ‫ليس‬ ‫سؤال‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫عندما‬
‫القيم‬ ‫تلك‬ ‫وتسمى‬ ،‫بنقطة‬ ‫المفقودة‬ ‫الخلية‬ ‫تلك‬ ‫بعرض‬ ‫البيانات‬ ‫محرر‬
‫المفقودة‬"‫مفقودة‬ ‫نظام‬ ‫قيم‬(System Missing Values)"
‫قيم‬ ‫إلى‬ ‫تحول‬ ‫الخاليا‬ ‫فان‬ ‫الرقمية‬ ‫للمتغيرات‬ ‫بالنسبة‬ ‫انه‬ ‫بالذكر‬ ‫وجدير‬
‫تعامل‬ ‫الفارغة‬ ‫الخاليا‬ ‫فان‬ ‫النصية‬ ‫للمتغيرات‬ ‫بالنسبة‬ ‫أما‬ ، ‫مفقودة‬ ‫نظام‬
‫النصية‬ ‫المتغيرات‬ ‫في‬ ‫مفقودة‬ ‫قيم‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫آخر‬ ‫بمعنى‬ ،‫صحيحة‬ ‫كقيمة‬.
‫القيم‬ ‫تلك‬ ‫لتصبح‬ ‫المفقودة‬ ‫القيم‬ ‫بدل‬ ‫رمزا‬ ‫تضع‬ ‫أن‬ ‫يمكنك‬"‫المستخدم‬ ‫قيم‬
‫المفقودة‬User Missing Values"‫مفقودة‬ ‫مستخدم‬ ‫قيم‬ ‫ولتحديد‬
‫اسفل‬ ‫الموجودة‬ ‫الخلية‬ ‫في‬ ‫نضغط‬Missing‫شاشة‬ ‫في‬"‫محرر‬
‫البيانات‬"‫التالي‬ ‫الشكل‬ ‫ليظهر‬ ‫نقط‬ ‫بثالث‬ ‫المنقط‬ ‫المربع‬ ‫على‬ ‫الضغط‬ ‫ثم‬
70

71. 71

72. ‫كالتالي‬ ‫المفقودة‬ ‫القيم‬ ‫لتعيين‬ ‫خيارات‬ ‫عدة‬ ‫الحوار‬ ‫مربع‬ ‫من‬ ‫يظهر‬ ‫و‬:
No missing values
‫محددا‬ ‫الخيار‬ ‫هذا‬ ‫يكون‬ ‫وعادة‬ ‫مفقودة‬ ‫مستخدم‬ ‫قيم‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫عند‬ ‫اختياره‬ ‫يتم‬.
Discrete missing values
‫الخيار‬ ‫وهذا‬ ‫مفقودة‬ ‫مستخدم‬ ‫كقيم‬ ‫تعامل‬ ‫واحد‬ ‫لمتغير‬ ‫مختلفة‬ ‫قيم‬ ‫ثالث‬ ‫حتى‬ ‫إدخال‬ ‫يمكنك‬
‫والنصية‬ ‫الرقمية‬ ‫للمتغيرات‬ ‫يصلح‬.
Range of missing values
‫قيمة‬ ‫اقل‬ ‫تعامل‬ ‫بحيث‬ ‫المفقودة‬ ‫المستخدم‬ ‫قيم‬ ‫من‬ ‫معين‬ ‫مدى‬ ‫تحديد‬ ‫من‬ ‫الخيار‬ ‫هذا‬ ‫يمكنك‬
‫مفقودة‬ ‫كقيم‬ ‫القيم‬ ‫من‬ ‫بينهما‬ ‫وما‬ ‫قيمة‬ ‫واكبر‬.‫وال‬ ‫الرقمية‬ ‫للقيم‬ ‫فقط‬ ‫الخيار‬ ‫هذا‬ ‫ويصلح‬
‫النصية‬ ‫للمتغيرات‬ ‫يصلح‬.
Range plus one discrete missing value
‫خارج‬ ‫قيمة‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ‫مفقودة‬ ‫مستخدم‬ ‫قيم‬ ‫من‬ ‫معين‬ ‫مدى‬ ‫تحديد‬ ‫من‬ ‫الخيار‬ ‫هذا‬ ‫يمكنك‬
‫النصية‬ ‫للمتغيرات‬ ‫يصلح‬ ‫وال‬ ‫الرقمية‬ ‫للمتغيرات‬ ‫الخيار‬ ‫هذا‬ ‫ويصلح‬ ،‫المدى‬.‫وجدير‬
‫الحسابات‬ ‫في‬ ‫تدخل‬ ‫ال‬ ‫المفقودة‬ ‫المستخدم‬ ‫قيم‬ ‫أن‬ ‫بالذكر‬.
72

73. ‫العمود‬ ‫عرض‬ ‫العمود‬ ‫بشكل‬ ‫يقصد‬( Column width)‫وموقع‬
‫العمود‬ ‫داخل‬ ‫البيانات‬(Text Format)‫توجيهها‬ ‫يمكن‬ ‫بحيث‬
‫يمينه‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫وسطه‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫العمود‬ ‫يسار‬ ‫في‬ ‫تكون‬ ‫بحيث‬.‫ذلك‬ ‫ولتغيير‬
‫اسفل‬ ‫الخلية‬ ‫في‬ ‫نضغط‬Column‫واسفل‬Align‫ونختار‬
‫المناسب‬.
73

74. ‫اسفل‬ ‫الخلية‬ ‫داخل‬ ‫نضغط‬ ‫المتغير‬ ‫مقياس‬ ‫لتحديد‬Measure‫ثم‬
‫كما‬ ‫التالية‬ ‫الخيارات‬ ‫فتظهر‬ ‫الخلية‬ ‫داخل‬ ‫الموجود‬ ‫السهم‬ ‫على‬ ‫نضغط‬
‫منها‬ ‫نختار‬ ، ‫أعاله‬ ‫بالشكل‬Nominal.
‫تمرين‬:‫والمطلوب‬ ‫الفصل‬ ‫هذا‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫عرضت‬ ‫التي‬ ‫اإلستبانة‬ ‫إليك‬
‫مفرداتها‬ ‫عدد‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫توزيعها‬10‫في‬ ‫وتفريغها‬SPSS.
‫بكالوريوس‬‫فما‬‫فوق‬ ‫دبلوم‬ ‫المؤهل‬‫العلمي‬:‫اكثر‬‫من‬10‫سنوات‬ ‫من‬5-10‫سنوات‬ ‫اقل‬‫من‬5‫سنوات‬ ‫الخبرة‬:‫استبانه‬
74

75. ‫معارض‬
‫بشدة‬
‫معارض‬ ‫محايد‬ ‫موافق‬
‫موافق‬
‫بشدة‬
‫الفقرة‬ ‫الرقم‬
‫اشعر‬‫باالرتياح‬‫الستخدام‬‫الوسيلة‬‫التعليمية‬ 1
‫افضل‬‫عرض‬‫الوسيلة‬‫التعليمية‬‫في‬‫وقتها‬‫المناسب‬ 2
‫أرى‬‫أن‬‫استخدام‬‫الوسيلة‬‫التعليمية‬‫تحسن‬‫نوعية‬
‫التعليم‬
3
‫استبانه‬
‫فوق‬ ‫فما‬ ‫بكالوريوس‬‫دبلوم‬‫العلمي‬ ‫المؤهل‬:
‫اكثر‬‫من‬10‫سنوات‬ ‫من‬5-10‫سنوات‬ ‫اقل‬‫من‬5‫سنوات‬ ‫الخبرة‬:
75

76. ‫الحل‬:
-‫للمتغيرات‬ ‫الترميز‬ ‫بعملية‬ ‫نقوم‬:

‫أوال‬:‫العلمي‬ ‫المؤهل‬ ‫متغير‬:
‫فوق‬ ‫فما‬ ‫بكالوريوس‬ ‫دبلوم‬ ‫العلمي‬ ‫المؤهل‬
2 1 ‫التصنيف‬
‫ثانيا‬:‫الخبرة‬:
‫اكثر‬‫من‬10‫سنوات‬ ‫من‬5-10‫سنوات‬ ‫اقل‬‫من‬5‫سنوات‬ ‫الخبرة‬
3 2 1 ‫التصنيف‬
76

77. ‫ثالثا‬:‫التالي‬ ‫للتصنيف‬ ‫وفقا‬ ‫البيانات‬ ‫تفريغ‬ ‫يتم‬:
‫التصنيف‬‫بشدة‬ ‫موافق‬‫موافق‬‫محايد‬‫معارض‬
‫معارض‬
‫بشدة‬
‫الدرجة‬54321
‫كالتالي‬ ‫الدراسة‬ ‫أسئلة‬ ‫لمتغيرات‬ ‫أسماء‬ ‫نعطي‬:،‫الخبرة‬ ،‫المؤهل‬
q3, q2, q1
‫كالتالي‬ ‫المتغيرات‬ ‫محرر‬ ‫شاشة‬ ‫تظهر‬ ‫البيانات‬ ‫تفريغ‬ ‫بعد‬:
77

78. 78

79. ‫عند‬‫العمليات‬ ‫بعض‬ ‫إيجاد‬ ‫األحيان‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫يلزم‬ ‫اإلستبانة‬ ‫تحليل‬
‫الهامة‬ ‫الدوال‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫سنركز‬ ‫وهنا‬ ‫المتغيرات‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫الحسابية‬
‫اإلستبانة‬ ‫بتحليل‬ ‫مباشر‬ ‫اتصال‬ ‫لها‬ ‫التي‬.
‫متغيرات‬ ‫عدة‬ ‫مجموع‬ ‫حساب‬
‫الجمع‬ ‫عملية‬
‫مثال‬:‫المتغيرات‬ ‫مجموع‬ ‫احسب‬q1, q2, q3‫في‬ ‫الواردة‬
‫السابقة‬ ‫اإلستبانة‬
‫الحل‬:‫الثالثة‬ ‫المتغيرات‬ ‫مجموع‬ ‫لحساب‬
-‫نختار‬Compute‫القوائم‬ ‫شريط‬ ‫من‬Transform‫مربع‬ ‫فيظهر‬
‫التالي‬ ‫الحوار‬
79

80. ‫المستطيل‬ ‫في‬Target Variable‫وليكن‬ ‫المطلوب‬ ‫الجديد‬ ‫المتغير‬ ‫اسم‬ ‫ادخل‬sum1
‫اإلستبانة‬ ‫في‬ ‫المتغيرات‬ ‫ألسماء‬ ‫مخالف‬ ‫االسم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ويجب‬.
‫المستطيل‬ ‫في‬Numeric Expression‫اكتب‬q1+q2+q3‫ذلك‬ ‫كتابة‬ ‫ويمكنك‬
‫أو‬ ‫الحوار‬ ‫مربع‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫الحاسبة‬ ‫اآللة‬ ‫أزرار‬ ‫باستخدام‬ ‫أو‬ ‫المفاتيح‬ ‫لوحة‬ ‫باستخدام‬
‫الضغط‬ ‫ثم‬ ‫واحدة‬ ‫مرة‬ ‫المتغير‬ ‫بنقر‬ ‫أو‬ ‫المتغيرات‬ ‫قائمة‬ ‫من‬ ‫مرتين‬ ‫المتغير‬ ‫اسم‬ ‫على‬ ‫بالنقر‬
‫صندوق‬ ‫داخل‬ ‫ليدخل‬ ‫السهم‬ ‫على‬Numeric Expression
80

81. 81

82. 82

83. ‫هامة‬ ‫مالحظة‬1:‫إحدى‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫السابقة‬ ‫الجمع‬ ‫طريقة‬ ‫استخدام‬ ‫عند‬
،‫مفقودة‬ ‫ستكون‬ ‫للمتغيرات‬ ‫الجمع‬ ‫نتيجة‬ ‫فان‬ ‫مفقودة‬ ‫المتغيرات‬ ‫قيم‬
‫دالة‬ ‫استخدام‬ ‫يفضل‬ ‫ولذلك‬SUM‫الدوال‬ ‫فئة‬ ‫من‬Functions
‫مستطيل‬ ‫داخل‬ ‫التالية‬ ‫الصيغة‬ ‫وكتابة‬Numeric Expression،
sum(q1,q2,q3)‫أو‬sum(q1 to q3)‫قيم‬ ‫جمع‬ ‫يتم‬ ‫فانه‬
‫اختيار‬ ‫مع‬ ‫المالحظة‬ ‫هذه‬ ‫تجرب‬ ‫أن‬ ‫حاول‬ ‫مفقودة‬ ‫الغير‬ ‫المتغيرات‬
‫الناتج‬ ‫للمتغير‬ ‫جديد‬ ‫اسم‬.
‫هامة‬ ‫مالحظة‬2:‫غير‬ ‫للمتغيرات‬ ‫األدنى‬ ‫الحد‬ ‫نحدد‬ ‫أن‬ ‫الممكن‬ ‫من‬
‫نقطة‬ ‫بإلحاقه‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫وهذا‬ ،‫جمعها‬ ‫المراد‬ ‫المتغيرات‬ ‫في‬ ‫المفقودة‬
‫مفقودة‬ ‫قيم‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫المتغيرات‬ ‫لعدد‬ ‫األدنى‬ ‫بالحد‬ ‫مرفقة‬
‫كالتالي‬ ‫الدالة‬ ‫اسم‬ ‫في‬:
sum.2(q1 to q3)
‫يحمالن‬ ‫متغيرين‬ ‫األقل‬ ‫على‬ ‫وجد‬ ‫إذا‬ ‫تتم‬ ‫الجمع‬ ‫عملية‬ ‫أن‬ ‫يعني‬ ‫هذا‬
‫مفقودة‬ ‫ستكون‬ ‫فالنتيجة‬ ‫وإال‬ ‫بيانات‬ ‫أو‬ ‫قيم‬.
83

84. ‫هامة‬ ‫مالحظة‬3:‫الحوار‬ ‫مربع‬ ‫يحتوي‬Compute Variable
‫عالئقية‬ ‫ورموز‬ ‫حسابية‬ ‫ورموز‬ ‫أرقام‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫حاسبة‬ ‫آلة‬ ‫على‬
‫منطقية‬ ‫ورموز‬.‫يدوية‬ ‫حاسبة‬ ‫أية‬ ‫مثل‬ ‫الحاسبة‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫ويمكن‬
‫الفأرة‬ ‫باستخدام‬ ‫الزر‬ ‫بنقر‬ ‫وذلك‬.‫الرموز‬ ‫التالي‬ ‫الجدول‬ ‫ويبين‬
‫الحاسبة‬ ‫اآللة‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬:
‫الحسابية‬ ‫الرموز‬‫العالئقية‬ ‫الرموز‬‫المنطقية‬ ‫الرموز‬
‫الرمز‬‫العملية‬‫الرمز‬‫العملية‬‫الرمز‬‫العملية‬
+‫الجمع‬<‫من‬ ‫اقل‬
&‫أو‬and‫صحيحة‬ ‫العالقات‬ ‫جميع‬ ‫ن‬‫تكو‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
-‫ح‬‫الطر‬>‫من‬ ‫اكبر‬
*‫الضرب‬=>‫يساوي‬ ‫أو‬ ‫اقل‬
|‫أو‬or
‫ن‬‫تكو‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫العالقات‬ ‫من‬ ‫احدة‬‫و‬
‫صحيحة‬ /‫القسمة‬=<‫يساوي‬ ‫أو‬ ‫اكبر‬
**‫األس‬=‫يساوي‬
~‫أو‬not‫النفي‬ ‫تفيد‬
) (
‫تيب‬‫ر‬‫ت‬
‫العمليات‬
~=‫يساوي‬ ‫ال‬
84

85. ‫حالة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫الثالثة‬ ‫المتغيرات‬ ‫معدل‬ ‫إيجاد‬ ‫نريد‬ ‫أننا‬ ‫ليكن‬:
‫مثال‬:‫الحاالت‬ ‫من‬ ‫حالة‬ ‫لكل‬ ‫الثالثة‬ ‫المتغيرات‬ ‫معدل‬ ‫أوجد‬
‫القائمة‬ ‫من‬Transform‫اختر‬Compute‫المسمى‬ ‫الحوار‬ ‫مربع‬ ‫فيظهر‬
(Compute Variable.. )‫السابق‬ ‫المثال‬ ‫انظر‬..‫الدالة‬ ‫اختر‬mean‫من‬
‫اإلقترانات‬ ‫قائمة‬Functions‫المستطيل‬ ‫داخل‬ ‫في‬ ‫لتنقلها‬Numeric
Expression‫التالية‬ ‫الصيغة‬ ‫وتكتب‬mean(q1 to q3)‫اسما‬ ‫اختر‬ ‫ثم‬ ،
‫مستطيل‬ ‫داخل‬ ‫واكتبه‬ ‫الجديد‬ ‫للمتغير‬ ‫جديد‬Target Variable‫المعدل‬ ‫وليكن‬
‫على‬ ‫اضغط‬ ‫ثم‬Ok‫باسم‬ ‫البيانات‬ ‫شاشة‬ ‫في‬ ‫جديد‬ ‫عمود‬ ‫فيظهر‬ ،"‫المعدل‬"
‫هامة‬ ‫مالحظة‬:‫خبرتهم‬ ‫الذي‬ ‫للمعلمين‬ ‫الخاصة‬ ‫المتغيرات‬ ‫معدل‬ ‫إيجاد‬ ‫أردت‬ ‫إذا‬
‫من‬ ‫اقل‬5‫الزر‬ ‫على‬ ‫اضغط‬ ‫فقط‬ ‫سنوات‬“If”‫التالي‬ ‫الحوار‬ ‫مربع‬ ‫فيظهر‬:
‫على‬ ‫اضغط‬Include if case satisfied condition:
‫الخبرة‬ ‫وهو‬ ‫المطلوب‬ ‫الشرط‬ ‫بإدخال‬ ‫قم‬=1‫من‬ ‫اقل‬ ‫الخبرة‬ ‫الن‬5‫سنوات‬
‫بالرمز‬ ‫لها‬ ‫رمزنا‬1‫؟‬ ‫ذلك‬ ‫أتذكر‬....
85

86. ‫الزر‬ ‫انقر‬Continue‫الحوار‬ ‫مربع‬ ‫فيظهر‬Compute
Variable‫الزر‬ ‫بجانب‬ ‫الشرط‬ ‫عبارة‬ ‫وتظهر‬...If‫الزر‬ ‫انقر‬
Ok‫باسم‬ ‫جديد‬ ‫متغير‬ ‫ظهور‬ ‫تالحظ‬"‫المعدل‬"‫البيانات‬ ‫ملف‬ ‫نهاية‬ ‫في‬
‫تكون‬ ‫أن‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫حالة‬ ‫لكل‬ ‫الثالثة‬ ‫المتغيرات‬ ‫لمعدل‬ ‫جديدة‬ ‫قيم‬ ‫يحمل‬
‫من‬ ‫اقل‬ ‫الخبرة‬5‫على‬ ‫بناء‬ ‫سنوات‬‫الشرط‬
86

87. ‫من‬ ‫خبرتهم‬ ‫الذي‬ ‫للمعلمين‬ ‫الثالثة‬ ‫المتغيرات‬ ‫معدل‬ ‫إيجاد‬ ‫أردنا‬ ‫فإذا‬ ، ‫مركب‬ ‫الشرط‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫الممكن‬ ‫من‬5‫إلى‬10‫من‬
‫الحوار‬ ‫مربع‬ ‫في‬ ‫الموضح‬ ‫الشرط‬ ‫مستطيل‬ ‫في‬ ‫نكتب‬ ‫فإننا‬ ‫البكالوريوس‬ ‫حملة‬Compute Variable: if Cases
‫التالية‬ ‫الصيغة‬:
‫الخبرة‬=1&‫المؤهل‬=2‫الخبرة‬ ‫أو‬=1and‫المؤهل‬=2
‫كلمة‬ ‫حول‬ ‫اليسار‬ ‫ومن‬ ‫اليمين‬ ‫من‬ ‫فراغ‬ ‫وجود‬ ‫الحظ‬and
*‫من‬ ‫خبرتهم‬ ‫الذي‬ ‫للمعلمين‬ ‫أن‬ ‫بشرط‬ ‫الثالثة‬ ‫المتغيرات‬ ‫معدل‬ ‫إيجاد‬ ‫أردنا‬ ‫إذا‬5‫إلى‬10‫درجة‬ ‫على‬ ‫حاصلون‬ ‫أو‬
‫التالية‬ ‫العبارة‬ ‫الشرط‬ ‫مستطيل‬ ‫في‬ ‫نكتب‬ ‫فننا‬ ‫البكالوريوس‬:
‫الخبرة‬=1‫المؤهل‬ ‫ا‬=2‫الخبرة‬ ‫أو‬=1or‫المؤهل‬=2
87

88. ‫تمرين‬:‫من‬ ‫اكبر‬ ‫الخبرة‬ ‫ذوى‬ ‫للمعلمين‬ ‫الثالثة‬ ‫للمتغيرات‬ ‫المعدل‬ ‫أوجد‬
5
‫تمرين‬:‫من‬ ‫اكبر‬ ‫الخبرة‬ ‫ذوى‬ ‫للمعلمين‬ ‫الثالثة‬ ‫للمتغيرات‬ ‫المعدل‬ ‫أوجد‬
5‫الدبلوم‬ ‫حملة‬ ‫من‬.
‫حاالت‬ ‫عدة‬ ‫اختيار‬ ‫طرق‬
‫عليها‬ ‫التحليل‬ ‫إجراء‬ ‫للباحث‬ ‫يمكن‬ ‫حاالت‬ ‫عدة‬ ‫اختيار‬ ‫بإمكاننا‬
‫القائمة‬ ‫من‬ ‫نختار‬ ‫الحاالت‬ ‫من‬ ‫جزئية‬ ‫مجموعة‬ ‫أو‬ ‫حاالت‬ ‫عدة‬ ‫والختيار‬
Data‫األمر‬Select Cases‫التالي‬ ‫الحوار‬ ‫مربع‬ ‫فيظهر‬:
88

89. ‫مثال‬:‫العلمي‬ ‫مؤهلهم‬ ‫الذين‬ ‫للمعلمين‬ ‫الحاالت‬ ‫تحديد‬ ‫نريد‬ ‫أننا‬ ‫افترض‬
‫مستطيل‬ ‫من‬ ،‫فقط‬ ‫دبلوم‬Select‫الخيار‬ ‫نختار‬If condition is
satisfied‫الزر‬ ‫على‬ ‫ننقر‬ ‫ثم‬ ،If‫التالي‬ ‫الحوار‬ ‫مربع‬ ‫فيظهر‬:
89

90. ‫الشرط‬ ‫ادخل‬‫المؤهل‬=1‫اضغط‬ ‫ثم‬Continue
‫الحوار‬ ‫مربع‬ ‫اسفل‬ ‫في‬Select Cases‫يسمى‬ ‫مستطيل‬ ‫يوجد‬
Unselected Cases Are‫سوف‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫يحددان‬ ‫خياران‬ ‫يوجد‬
‫وهما‬ ‫المستثناه‬ ‫الحاالت‬ ‫نستثني‬
Filtered:‫البيانات‬ ‫ملف‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫متغير‬ ‫إضافة‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫الخيار‬ ‫هذا‬
‫يسمى‬filter_$‫القيمة‬ ،‫قيمتين‬ ‫يأخذ‬(1‫او‬Selected)‫المختارة‬ ‫للحاالت‬
‫والرقم‬(0‫او‬Not Selected)‫هذا‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ،‫المختارة‬ ‫غير‬ ‫للحاالت‬
‫إشارة‬ ‫وضع‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫الخيار‬" / "‫المختارة‬ ‫غير‬ ‫للحاالت‬.‫أردت‬ ‫وإذا‬
‫اختر‬ ‫البيانات‬ ‫لجميع‬ ‫والرجوع‬ ‫الخيار‬ ‫هذا‬ ‫إيقاف‬All Cases‫من‬
‫المستطيل‬Select.
Deleted:‫يمكن‬ ‫وال‬ ‫المختارة‬ ‫غير‬ ‫الحاالت‬ ‫حذف‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫الخيار‬ ‫هذا‬
‫التخزين‬ ‫عدم‬ ‫مع‬ ‫البرنامج‬ ‫بإغالق‬ ‫قمن‬ ‫إذا‬ ‫إال‬ ‫األصلية‬ ‫البيانات‬ ‫إلى‬ ‫الرجوع‬
‫جديد‬ ‫من‬ ‫الملف‬ ‫وفتح‬.
‫سنختار‬ ‫حال‬ ‫كل‬ ‫على‬Filtered‫على‬ ‫نضغط‬ ‫ثم‬Ok‫النتائج‬ ‫فتظهر‬
‫التالية‬:
90

91. 91

92. ‫اخترنا‬ ‫إذا‬Deleted‫المستطيل‬ ‫من‬Unselected Cases‫فان‬
‫كالتالي‬ ‫تكون‬ ‫النتائج‬:
92

93. ‫التالية‬ ‫الخطوات‬ ‫نتبع‬ ‫البيانات‬ ‫من‬ ‫عشوائية‬ ‫عينة‬ ‫الختيار‬:
-‫القائمة‬ ‫من‬Data‫اختر‬Select Cases‫الحوار‬ ‫مربع‬ ‫فيظهر‬
Select Cases‫على‬ ‫نضغط‬ ،‫السابق‬ ‫المثال‬ ‫في‬ ‫كما‬Random
sample of cases‫مستطيل‬ ‫من‬Select
‫على‬ ‫نضغط‬ ‫ثم‬ ،Sample‫التالي‬ ‫الحوار‬ ‫مربع‬ ‫فيظهر‬:
93

94. ‫هما‬ ‫خيارين‬ ‫على‬ ‫الحوار‬ ‫هذا‬ ‫يشتمل‬Approximately‫وهو‬
‫هذا‬ ‫مستطيل‬ ‫في‬ ‫رقم‬ ‫بادخال‬ ‫وذالك‬ ‫المئوية‬ ‫الحاالت‬ ‫نسبة‬ ‫يحدد‬
‫وليكن‬ ‫الخيار‬60‫اختيار‬ ‫سيتم‬ ‫وعلية‬60%‫عشوائيا‬ ‫الحاالت‬ ‫من‬.‫اما‬
‫الخيار‬Exactly‫حجمها‬ ‫عينة‬ ‫من‬ ‫الخيارات‬ ‫عدد‬ ‫فيحدد‬n‫من‬
‫الرقم‬ ‫ادخلنا‬ ‫فاذا‬ ،‫الحاالت‬6‫لـ‬ ‫المقابل‬ ‫االيسر‬ ‫المستطيل‬ ‫في‬ ‫امام‬
Exactly‫والرقم‬10‫اختيار‬ ‫يعني‬ ‫فهذا‬ ،‫االيسر‬ ‫المستطيل‬ ‫في‬6
‫اول‬ ‫من‬ ‫حاالت‬10‫حاالت‬.
‫حالة‬ ‫سنختار‬ ‫مثالنا‬ ‫في‬Exactly.‫الزر‬ ‫على‬ ‫ونضغط‬Continue
‫على‬ ‫ثم‬Ok‫التالية‬ ‫النتائج‬ ‫فتظهر‬:
94

95. ‫الحاالت‬ ‫من‬ ‫معين‬ ‫مدى‬ ‫اختيار‬
‫الحوار‬ ‫مربع‬ ‫من‬ ‫نختار‬ ‫الحاالت‬ ‫من‬ ‫معين‬ ‫مدى‬ ‫لتحديد‬Select
Cases‫الخيار‬Based on time or case range‫مربع‬ ‫فيظهر‬
‫التالي‬ ‫الحوار‬:
95

96. ‫الرقم‬ ‫أكتب‬3‫أسفل‬First Cases‫والرقم‬7‫أسفل‬Last Cases
‫السابعة‬ ‫الحالة‬ ‫إلى‬ ‫الثالثة‬ ‫الحالة‬ ‫من‬ ‫الحاالت‬ ‫إختيار‬ ‫يتم‬ ‫وبذلك‬.
‫معينة‬ ‫حاالت‬ ‫تصفية‬
‫قيمتها‬ ‫تساوي‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫الحاالت‬ ‫اختيار‬ ‫األمر‬ ‫هذا‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫نستطيع‬
‫الصفر‬ ‫قيمتها‬ ‫تساوي‬ ‫التي‬ ‫الحاالت‬ ‫وتحذف‬ ‫صفرا‬ ‫المتغير‬ ‫هذا‬ ‫في‬
‫على‬ ‫بالنقر‬ ‫وذلك‬Use Filter Variable‫الذي‬ ‫المتغير‬ ‫إدخال‬ ‫ثم‬
‫ثم‬ ، ‫الصفر‬ ‫تساوي‬ ‫ال‬ ‫وبيانات‬ ‫الصفر‬ ‫تساوي‬ ‫بيانات‬ ‫على‬ ‫يحتوي‬
‫نضغط‬Ok‫الصفر‬ ‫تساوي‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫الحاالت‬ ‫على‬ ‫فنحصل‬
96

97. ‫البيانات‬ ‫تخزين‬ ‫أو‬ ‫حفظ‬Saving Data
1.‫األمر‬ ‫اختر‬ ‫مرة‬ ‫ألول‬ ‫البيانات‬ ‫لحفظ‬Save As‫القائمة‬ ‫من‬File
‫التالي‬ ‫الحوار‬ ‫مربع‬ ‫فيظهر‬:
97

98. .‫مربع‬ ‫من‬ ‫تريد‬ ‫الذي‬ ‫الدليل‬ ‫حدد‬Save In‫اخترنا‬ ‫نحن‬"
‫المستندات‬"‫الملف‬ ‫اسم‬ ‫ادخل‬ ‫ثم‬ ،"‫وكالة‬"‫مربع‬ ‫في‬File
Name‫البيانات‬ ‫ملفات‬ ‫امتداد‬ ‫أن‬ ‫الحظ‬ ،SPSS*.sav‫المقابل‬
‫لمربع‬Save as type‫بالشكل‬ ‫موضح‬ ‫هو‬ ‫كما‬.‫الزر‬ ‫على‬ ‫اضغط‬ ‫ثم‬
Save.
3.‫نظام‬ ‫من‬ ‫للخروج‬SPSS‫على‬ ‫بالنقر‬Exit SPSS‫قائمة‬ ‫من‬
File.
98

99. ‫مخزن‬ ‫بيانات‬ ‫ملف‬ ‫فتح‬
‫القائمة‬ ‫من‬File‫اختر‬Open‫اختر‬ ‫الفرعية‬ ‫القائمة‬ ‫ومن‬Data
‫بالشكل‬ ‫هو‬ ‫كما‬.
99

100. 2-‫التالي‬ ‫الحوار‬ ‫مربع‬ ‫يظهر‬:‫الزر‬ ‫اضغط‬ ‫ثم‬ ‫المطلوب‬ ‫الملف‬ ‫اختر‬
Open.
100

101. ‫نضغط‬ ‫ثم‬ ‫المتغير‬ ‫نحدد‬ ، ‫متغير‬ ‫لحذف‬Delete‫متغيرات‬ ‫عدة‬ ‫أو‬ ‫متغير‬ ‫ولنسخ‬ ،
‫القائمة‬ ‫من‬ ‫اختر‬ ‫ثم‬ ‫حددها‬Edit‫األمر‬Copy‫نختار‬ ‫نسخها‬ ‫بعد‬ ‫المتغيرات‬ ‫وللصق‬ ،
‫القائمة‬ ‫من‬Edit‫األمر‬Past.
‫متغير‬ ‫إدراج‬(‫عمود‬)Insert Variable
‫يساره‬ ‫إلى‬ ‫جديد‬ ‫عمود‬ ‫إضافة‬ ‫تريد‬ ‫الذي‬ ‫العمود‬ ‫على‬ ‫الفارة‬ ‫مؤشر‬ ‫ضع‬.
‫األمر‬ ‫اختر‬ ‫بيانات‬ ‫قائمة‬ ‫من‬Insert Variable(‫شريط‬ ‫في‬ ‫الزر‬ ‫على‬ ‫بالنقر‬ ‫أو‬
‫متغير‬ ‫بإدراج‬ ‫الخاص‬ ‫األزرار‬)‫افتراضي‬ ‫باسم‬ ‫جديد‬ ‫عمود‬ ‫فيظهر‬Var00001
‫حاالت‬ ‫إدراج‬(‫صفوف‬)Insert Cases
‫فوقه‬ ‫جديد‬ ‫صف‬ ‫إضافة‬ ‫تريد‬ ‫الذي‬ ‫الصف‬ ‫على‬ ‫الفارة‬ ‫مؤشر‬ ‫ضع‬.
‫األمر‬ ‫اختر‬ ‫بيانات‬ ‫قائمة‬ ‫من‬Insert Case(‫األزرار‬ ‫شريط‬ ‫في‬ ‫الزر‬ ‫على‬ ‫بالنقر‬ ‫أو‬
‫صف‬ ‫بإدراج‬ ‫الخاص‬)‫افتراضي‬ ‫باسم‬ ‫جديد‬ ‫صف‬ ‫فيظهر‬.
‫إلى‬ ‫اإلنتقال‬Go To Case
1.‫األمر‬ ‫فوق‬ ‫انقر‬Go To Case‫قائمة‬ ‫من‬Data‫الحوار‬ ‫مربع‬ ‫فيظهر‬Go To
Case‫إليها‬ ‫االنتقال‬ ‫تريد‬ ‫التي‬ ‫الحالة‬ ‫رقم‬ ‫اكتب‬ ‫ثم‬ ‫بالشكل‬ ‫هو‬ ‫كما‬
101

102. ‫القيم‬ ‫عن‬ ‫البحث‬Finding Values
‫معينه‬ ‫لمتغيرات‬ ‫قيم‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫رغبت‬ ‫إذا‬(‫المتغير‬ ‫مثال‬q3)
‫المتغير‬ ‫في‬ ‫خلية‬ ‫أي‬ ‫فوق‬ ‫انقر‬1q.
‫القائمة‬ ‫من‬Edit‫اختر‬Find‫التالي‬ ‫الحوار‬ ‫مربع‬ ‫فيظهر‬:
102

103. ‫وليكن‬ ‫عنه‬ ‫البحث‬ ‫المراد‬ ‫الرقم‬ ‫اكتب‬4‫أمام‬ ‫المستطيل‬ ‫في‬Find
what
‫البيانات‬ ‫وتصدير‬ ‫إستيراد‬Exporting and Importing
‫بال‬ ‫تشغل‬ ‫التي‬ ‫األولويات‬ ‫من‬ ‫البيانات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫عملية‬ ‫تعتبر‬
‫في‬ ‫مخزنة‬ ‫البيانات‬ ‫هذه‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫بالضرورة‬ ‫ليس‬ ‫ولكن‬ ،‫الباحثين‬
‫ملفات‬SPSS‫برنامج‬ ‫ضمن‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫إذ‬Excel‫أو‬Access
‫وغيرها‬(‫البيانات‬ ‫استيراد‬ ‫العملية‬ ‫هذه‬ ‫تسمى‬.)‫تحتاج‬ ‫قد‬ ‫فانك‬ ‫كذلك‬
‫تطبيقات‬ ‫في‬ ‫بمعالجتها‬ ‫قمت‬ ‫التي‬ ‫بياناتك‬ ‫تخزين‬ ‫األحيان‬ ‫بعض‬ ‫في‬
‫مثل‬ ‫أخرى‬Excel‫أو‬Access(‫تصدير‬ ‫العملية‬ ‫هذه‬ ‫تسمى‬
‫البيانات‬. )
‫البيانات‬ ‫تصدير‬Exporting Data
103

104. 104

105. ‫ملف‬ ‫تخزين‬ ‫أردت‬ ‫إذا‬SPSS‫برنامج‬ ‫في‬Excel‫من‬ ‫نختار‬Save
As‫القائمة‬ ‫من‬File‫الحوار‬ ‫مربع‬ ‫ليظهر‬‫التالي‬
105

106. ‫المربع‬ ‫من‬Save as type‫الملف‬ ‫نوع‬ ‫نحدد‬Excel *.xls‫الذي‬
‫تطبيق‬ ‫يستطيع‬Excel‫الملف‬ ‫اسم‬ ‫اكتب‬ ‫ثم‬ ،‫عليه‬ ‫التعرف‬"‫المخزون‬"
‫أمام‬ ‫المستطيل‬ ‫في‬Filename.‫زر‬ ‫على‬ ‫اضغط‬ ‫ثم‬Save.
‫تطبيق‬ ‫افتح‬Excel‫على‬ ‫اضغط‬ ‫ثم‬Open‫وافتح‬ ‫القوائم‬ ‫شريط‬ ‫من‬
‫الملف‬"‫المخزون‬."
‫البيانات‬ ‫إستيراد‬Importing Data
‫مثل‬ ‫آخر‬ ‫تطبيق‬ ‫من‬ ‫البيانات‬ ‫استيراد‬ ‫نستطيع‬Excel‫إلى‬ ‫وتحويله‬
‫تطبيق‬SPSS‫التالية‬ ‫الخطوات‬ ‫باتباع‬:
1.‫في‬ ‫جديد‬ ‫برنامج‬ ‫افتح‬SPSS‫اختر‬ ‫ثم‬Open‫القائمة‬ ‫من‬File‫ثم‬ ،
‫القائمة‬ ‫يمين‬ ‫السهم‬ ‫على‬ ‫اضغط‬File of Type‫بأنواع‬ ‫قائمة‬ ‫ستظهر‬
‫لبرنامج‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الملفات‬SPSS‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫حدد‬ ،‫معها‬ ‫التعامل‬
Excel*.xls
2-‫اضغط‬ ‫ثم‬ ،‫عليه‬ ‫بالنقر‬ ‫فتحه‬ ‫تريد‬ ‫الذي‬ ‫الملف‬ ‫حدد‬Ok.

106

107. ‫العمل‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫الراتب‬
700600500400
‫العمل‬‫بداية‬‫في‬‫الراتب‬ 700
600
500
400
300
107

108. 108