1. Sugestão de Atividade de Leitura e escrita
LEVANTAMENTO DAS QUESTÕES COM MAIOR GRAU DE DIFICULDADE DA
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA NA E.E JARDIM DAS CAMÉLIAS
TURMAS : 7º ANO - A, B, C, D, E, F
QUESTÕES QTD. ALUNO QTD. ERROS
Nº 5 167 92
Nº 8 167 111
Nº 11 167 121
Nº 13 167 82
Nº 15 167 96
Questão Identificação Grupo HABILIDADE
Nº 5 Texto :
Compaixão
( Lulu Santos)
III
H09 – Inferir tema ou assunto principal de
um texto com base em sua compreensão
global.
Nº 8 Cartaz –
campanha do
agasalho
III H08 – Inferir informações pressupostas ou
subentendida com base na compreensão
global do texto.
Nº11 Texto: Caes
e gatos
superam o
número de
filhos
II H14 – Estabelece relações lógico-discursivo
marcadas por conjunções ou advérbios,
identificando um exemplo do texto em que
possa ilustrar essa relação.
Nº 13 Tirinha I H23 – Identificar em um texto o efeito de
sentido produzido pelo uso de
determinadas categorias gramaticais (
gênero, número, casos, aspectos, modo,
voz, etc.)
Nº 15 Texto:
Gostava
tanto de você
(Tim Maia)
I H31 – Identificar recursos semânticos
expressivos ( antítese, personificação,
metáfora, metonímia) em segmentos de um
poema, a partir de uma dada definição.
Atividades serão desenvolvidas em uma semana ( 6 aulas )
Língua Portuguesa ( com apoio do professor de História)
Professora: Marileide

2. DINÂMICA DAS ATIVIDADES
LÍNGUA PORTUGUESA – 7º ANO
1ª ETAPA
Filme : Os cavaleiros da Távola Redonda ( Knights of the round table)
Duração do filme : 1:55
2ª ETAPA
Análise do filme ( Questionamentos)
a) Gênero
b) Foco narrativo
c) Espaço
d) Tempo
e) Personagem Principal
f) Enredo
3ª ETAPA
Ilustração do capítulo do livro : “ A cadeira Perigosa” - ( distribuir o livro
para leitura do capítulo).
Interpretação do texto “ A cadeira Perigosa “ aplicando as habilidades
e competências necessárias apresentadas na Avaliação Diagnóstica.
Produção textual: Narração de aventura ( Tema: narrar uma aventura
vivida pelo grupo num castelo medieval na Inglaterra)
OBS: DESENVOLVER COM OS GRUPOS JÁ IDENTIFICADOS TODAS AS
HABILIDADES DIAGNÓSTICADAS.
TEXTOS NECESSÁRIOS PARA ATIVIDADE
Texto 1 : “ Rei Artur” – como auxílio após o filme para fazer a análise.
Texto 2 : Definição sobre narrativa de aventura.
Texto 3: “ A cadeira perigosa” Capítulo 9 – O Rei Artur e os cavaleiros da
Távola Redonda ( Sir Thomas Malory ).

3. TEXTO 1 ( TEXTO PARA AUXILIAR O ENTENDIMENTO DO FILME)
Rei Artur
Rei Artur (em inglês King Arthur) é uma figura lendária britânica que, de acordo com
histórias medievais e romances, teria comandado a defesa contra os
invasores saxões chegados à Grã-Bretanha no início do século VI. Os detalhes da
história de Artur são compostos principalmente pelo folclore e pela literatura, e sua
existência histórica é debatida e contestada por historiadores modernos. A escassez
de antecedentes históricos de Artur é retratada por diversas fontes.
Livro de Geoffrey de Monmouth, Historia Regum Britanniae (História dos Reis
Britânicos). Porém, alguns contos de Gales e da Bretanha e poemas relativos a
história do Rei Artur foram feitos antes deste livro; nestas obras Artur aparece como
um grande guerreiro que defende a Grã-Bretanha dos homens e inimigos
sobrenaturais ou como uma figura fascinante do folclore. Quanto ao livro de Geoffrey
de Monmouth, foi mais adaptado dessas obras do que inventado por ele mesmo,
porque ele é desconhecido. Embora os temas, acontecimentos e personagens da
lenda de Artur variem de texto para texto e não exista uma versão totalmente
comprovada, a versão de Geoffrey sobre os eventos é frequentemente usada como
ponto inicial das histórias posteriores. Geoffrey descrevia Artur como um rei britânico
que venceu os saxões e estabeleceu um império composto pela Grã-
Bretanha, Irlanda, Islândia e Noruega. Na realidade, muitos elementos e
acontecimentos que agora fazem parte da história de Artur apareceram no livro de
Geoffrey, incluindo Uther Pendragon, pai de Arthur, o mago Merlim, a
espada Excalibur, o nascimento de Artur em Tintagel, sua batalha final
em Camlann contra Mordred em Camelot e o fim de Avalon. Chrétien de Troyes,
escritor francês do século XII que adicionou Lancelote e o Santo Graal história, iniciou
o gênero de romance arturiano que se tornou uma importante vertente da literatura
medieval.. A literatura arturiana teve sucesso durante a Idade Média com versão de
Thomas Maloty, mas diminuiu nos séculos que se seguiram até ter um ressurgimento
significativo no século XIX. No século XXI, as lendas continuam vivas, tanto
na literatura como em adaptações para teatro, cinema, televisão, revista em
quadrinhos e outras mídias.( Fonte: Wekepedia)

4. TEXTO 2 - DEFINIÇÃO DE NARRATIVA DE AVENTURA
Um pouco sobre o gênero narrativas de aventura
O protagonista da narrativa de aventura, normalmente, é um valente e audaz herói que
vive as mais incríveis e surpreendentes situações. O aventureiro não se abate diante
de desafios sucessivos, pelo contrário, envolve-se em uma sequência de peripécias
para escapar do perigo. Daí ser a ação um elemento fundamental da narrativa de
aventura. O leitor é, assim, conduzido por sucessivas ações encadeadas a partir do
desenvolvimento de temas fascinantes como a viagem.
A viagem, na aventura, é sempre repleta de obstáculos e perigos que desafiam a
astúcia e a coragem do aventureiro. Tanto pode ser uma viagem por terra, quanto por
mar ou mesmo pelo ar (exemplos famosos dessas duas últimas viagens são Moby
Dick, de Melville Herman, e Cinco semanas em um balão, de Julio Verne). Viaja-se
para e por lugares exóticos, ilhas distantes, desertos... Enfrentam-se piratas, animais
ferozes, estranhas criaturas... São apresentados povos desconhecidos, hostis ou
amigáveis, com hábitos muitas vezes estranhos à cultura do herói. Frequentemente a
viagem é motivada pela busca por um incrível tesouro. Há sempre, nesses casos,
disputa por um mapa que levaria ao grande prêmio. Sem dúvida, a obra emblemática
dessa tradição da narrativa de aventura é precisamente A ilha do tesouro, de Robert
Louis Stevenson. Por outro lado, a viagem pode ser tão somente necessária à
sobrevivência do herói, que pode construir uma nova vida longe de sua terra natal.
O romance de aventura, cujas origens remontam ao século XVII, vai encontrar no
cinema, assim como a ficção científica e a narrativa policial, espaço privilegiado,
graças à forma como seu conteúdo é apresentado às massas. Para agradar ao grande
público, esses gêneros ficaram muitas vezes reduzidos a uma “receita”, de modo que
um leitor (ou espectador) mais habitual consiga sem dificuldades antecipar o que irá
acontecer ao longo da história. De qualquer maneira, merece destaque, quando se
trata de famosos filmes de aventura, a série Indiana Jones dirigida por Steven
Spielberg nos anos de 1980.

5. TEXTO 3 “ A Cadeira Perigosa”
(O rei Artur e os cavaleiros da Távola Redonda)
Muitos anos antes dessas últimas aventuras que contamos, o Rei Artur reunia-se
com seus cavaleiros em volta da Távola Redonda quando veio até eles um eremita
que, vendo a cadeira perigosa, perguntou por que estava desocupada. O Rei Artur
explicou:
____ Não há quem se sente nela sem que seja destruído, a não ser que seja o
cavaleiro para quem é destinada. Por isso a chamamos de cadeira perigosa.
____ Pois eu vos digo que homem que se sentará nela ainda não é nascido, mas será
concebido neste mesmo ano. E será ele o cavaleiro a encontrar o Santo Graal.
Depois de proferir estas palavras, o eremita foi-se da corte do Rei Artur, deixando
todos perplexos.
Terminada a reunião dos cavaleiros da Távora, Sir Lancelote, como de costume,
partiu novamente em busca de aventuras. Cavalgando sobre uma ponte, avistou uma
torre cercada de ruas apinhadas de gente. Aflitos, todos lhe pediram que os auxiliasse:
_____ Seja bem- vindo, Sir Lancelote do Lago! Somente vós, o mais nobre dos
cavaleiros, podereis acabar com tal sofrimento. Lá na torres, uma donzela presa há
cinco invernos padece, enfeitiçada pela Fada Morgana. Está numa banheira de água
fervendo e a sala toda é quente como uma fornalha. Ela não morre, mas não se salva.
A não ser que o cavaleiro mais valente do mundo entre na sala ardente e a pegue pela
mão. Soubemos da vossa vinda e toda a nossa pobre gente está nas ruas para vos
rogar esse favor.
Sir Lancelote não hesitou. Foi até a torre, entrou na sala, segurou a moça pela mão
e a trouxe para fora, sã e salva, e viu nela a mais bela donzela do mundo, depois da
Rainha Guinever. Em seguida, acompanhou-a até uma capela, para agradecerem a
Deus por sua salvação.
Quando voltaram, os habitantes do lugar pediram a Sir Lancelote que, assim como
livraria a bela donzela do perigo, os livrasse de uma serpente terrível que morava
numa cova ali perto.
____ Levai-me ao lugar onde ela se esconde e, com a ajuda de Deus, farei o que
puder ___ respondeu ele.
Ao chegar ao local indicado, Sir Lancelot viu uma pedra onde estava escrito em
letra de ouro: “ Um leopardo de sangue nobre aqui virá e matará a serpente. Esse
leopardo gerará um leão nesta terra estrangeira, que ultrapassará a todos os outros
cavaleiros.”

6. Sir Lancelote afastou a pedra que tapava a cova e de lá saiu um dragão enorme,
lançando fogo pela boca. Os dois lutaram o dia todo até que, finalmente, quando a
noite caía, o cavaleiro conseguiu cortar a cabeça do monstro com sua espada.
O soberano daquela região, assim que soube o que se passara, veio ter com Sir
Lancelote, convidando-o para descansar em seu castelo. Depois de ordenar que
cuidassem dos ferimentos do cavaleiro, o rei apresentou-se:
____ Sir Lancelote do Lago, meu nome é Pelles, sou rei dessas terras e descendente
de José de Arimatéia.
Enquanto o Rei Pelles assim falava, surgiu, voando através da janela, uma
pombinha que trazia no bico um turíbulo de ouro. Nesse momento o ar se encheu de
um perfume muito forte e agradável, como se toda as essências boas do mundo se
tivesse derramado por ali, e a mesa se cobriu subitamente das mais finas bebidas e
dos melhores alimentos. Entrou então na sala uma jovem trazendo uma taça de ouro
nas mão, tão brilhante que parecia feita de luz. Ninguém foi capaz de fixar os olhos
nela, de tanto resplendor. Todos se ajoelharam, rezando.
Depois que a donzela se retirou com o cálice, Sir Lancelote , atordoado, perguntou:
____Por Jesus, o que significa isso?!
____Isso , meu bom cavaleiro ____respondeu o rei____, é a coisa mais preciosa que
um homem pode ter na vida. E quando sua fama se espalhar, será o fim da Távola
Redonda, pois sabeis que foi do Santo Graal a visão que tivestes aqui. O Santo Graal
é o cálice sagrado que serviu a Jesus na última ceia e no qual José de Arimatéia, meu
ancestral, recolheu o sangue de Cristo na cruz e que , mais tarde, foi trazido por ele
até a Bretanha......( Sir Thomas Malory) – Adaptação Ana Maria Machado
VOCABULÁRIO
Eremita - é um indivíduo que, usualmente por penitência, religiosidade,misantropia ou
simples amor à natureza, vive em lugar deserto, isolado. O local de sua morada é designado
eremitério. Na história da Igreja Católica há um capítulo importante sobre os eremitas e o
desenvolvimento da vida monástica, com destaque para Santo Antão do Deserto.
Fada Morgana – sendo conhecida na Grã-Bretanha como Morgana das Fadas, dentre
outros nomes, aparece nas histórias do Rei Artur. As lendas baseadas nos contos do Rei
Arthur acreditam que Morgana foi uma sacerdotisa da Ilha de Avalon, na Bretanha, meia-irmã
de Arthur. É filha de Igraine, e Gorlois, Duque da Cornualha.
José de Arimatéia - A Bíblia relata que ele era discípulo de Cristo, mesmo que
secretamente (João 19:38 ). Segundo os Evangelhos, José de Arimateia, juntamente
com Nicodemos, providenciou a retirada do corpo de Cristo da cruz após solicitação feita
a Pôncio Pilatos

7. ATIVIDADE – PARTE I
CARACTERIZAÇÃO DA NARRATIVA ( Filme: Os cavaleiros da Távola Redonda)
a) Gênero :__________________________________________________
b) Foco narrativo :_____________________________________________
c) Espaço : __________________________________________________
d) Tempo: __________________________________________________
e) Personagem Principal : _____________________________________
f) Personagem
Secundário:________________________________________________
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g) Enredo:
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8. ATIVIDADE - PARTE II
Responda as questões após a leitura do Texto : A cadeira perigosa
H09 – GIII ( Inferir tema ou assunto principal de um texto com base em sua compreensão
global).
1) “ Sir Lancelote não hesitou. Foi até a torre, entrou na sala, segurou a
moça pela mão e a trouxe para fora, sã e salva........”. Podemos inferir
que Lancelote conseguiu salvá-la por quê ?
a) ( ) a senhorita deu-lhe a mão, pois se apaixonou por tão nobre
cavaleiro.
b) ( ) Sua coragem e sua fé em Deus era o que o tornava um grande
cavaleiro destemido e quase imbatível.
c) ( ) a donzela depois de tanto tempo numa banheira de água fervendo,
conseguiu reunir forças e sair ao ver tão nobre cavaleiro.
d) ( ) Lancelote era o cavaleiro mais corajoso, destemido e imbatível da
região.
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H08 – G III (Inferir informações pressupostas ou subentendida com base na
compreensão global do texto).
2) Ao ler o texto de grandes aventuras e muita coragem, podemos inferir
que o homem que se sentaria na cadeira perigosa seria:
a) ( ) um valoroso guerreiro inglês, cavaleiro do Rei Artur.
b) ( ) um simples plebeu de Camelot em busca do Santo Graal
c) ( ) um nobre cavaleiro da corte do Rei Artur.
d) ( ) um cavaleiro de alma pura que fosse capaz de encontrar o Santo
Graal.
H08 –G III ( Inferir informações pressupostas ou subentendida com base na compreensão
global do texto).

9. 3) Como podemos interpretar a conversa entre os personagens da tirinha:
a) ( ) que o livro era antigo, pois falava de um rei tirano;
b) ( ) que o personagem devolveu o livro com atraso para a bibliotecária;
c) ( ) o personagem não gostou do livro, por que era antigo;
d) ( ) a bibliotecária não conhecia o livro.
H14 –G II (Estabelece relações lógico-discursivo marcadas por conjunções ou advérbios,
identificando um exemplo do texto em que possa ilustrar essa relação )
4) No trecho: “ Muitos anos antes dessas últimas aventuras que contamos, o Rei
Artur reunia-se com seus cavaleiros em volta da Távola Redonda quando veio
até eles um eremita que, vendo a cadeira perigosa, perguntou por que estava
desocupada. O Rei Artur explicou:” A expressão grifada indica:
a) ( ) uma circunstância de tempo dos acontecimentos.
b) ( ) uma circunstância duvidosa de quem deveria se sentar na cadeira.
c) ( ) uma marcação de lugar , para saber qual a cadeira perigosa.
d) ( ) que as aventuras passadas eram mais perigosas.
H14 –G II (Estabelece relações lógico-discursivo marcadas por conjunções ou
advérbios, identificando um exemplo do texto em que possa ilustrar essa relação )
Observando o trecho “Não há quem se sente nela sem que seja destruído, a não ser que seja o
cavaleiro para quem é destinada. Por isso a chamamos de cadeira perigosa.
____ Pois eu vos digo que homem que se sentará nela ainda não é nascido, mas será concebido neste
mesmo ano. E será ele o cavaleiro a encontrar o Santo Graal.
Depois de proferir estas palavras, o eremita foi-se da corte do Rei Artur, deixando todos perplexos.”
5) podemos dizer que a condição para a realização da ação proposta pela
história é:
a) ( ) só sentará na cadeira o cavaleiro puro de alma que encontrará o
Santo Graal.
b) ( ) só sentará na cadeira o cavaleiro escolhido pelo eremita.

10. c) ( ) só sentará na cadeira o cavaleiro da távola redonda escolhido pelo
rei Artur.
d) ( ) Lancelote por ser bravo terá direito a se sentar na cadeira.
H23 G I – Identificar em um texto o efeito de sentido produzido pelo uso de determinadas
categorias gramaticais ( gênero, número, casos, aspectos, modo, voz, etc.)
6) No texto; “Quando voltaram, os habitantes do lugar pediram a Sir Lancelote
que, assim como livraria a bela donzela do perigo, os livrasse de uma
serpente terrível que morava numa cova ali perto.” É correto afirmar que o
verbo em destaque :
a) ( ) indica uma ação já acontecida no modo indicativo.
b) ( ) indica uma ação que está acontecendo naquele momento portanto
modo indicativo.
c) ( ) indica uma possibilidade de acontecimento , portanto no modo
subjuntivo.
d) ( ) expressa um acontecimento que correrá.
H23 G I – Identificar em um texto o efeito de sentido produzido pelo uso de
determinadas categorias gramaticais ( gênero, número, casos, aspectos, modo, voz,
etc.)
7) Os verbos no trecho acima : voltaram / pediram / moravam. Estão
respectivamente conjugados no:
a) ( ) Pretérito imperfeito / pretérito perfeito/ futuro do presente.
b) ( ) Presente / pretérito perfeito / pretérito imperfeito.
c) ( ) Infinitivo / gerúndio / particípio
d) ( ) Pretérito Perfeito / pretérito perfeito / pretérito imperfeito
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H31 – Identificar recursos semânticos expressivos ( antítese, personificação, metáfora,
metonímia) em segmentos de um poema, a partir de uma dada definição.
Leia a definição de metáfora e responda:
“Sua boca é um cadeado
E meu corpo é uma fogueira”.
Existe aqui uma transferência da significação própria de uma palavra, no caso aqui “cadeado” e “fogueira”,
para outra significação quem lhe convém graças a uma comparação existente no espírito do autor, ou seja,
acontece de maneira implícita. A isso chamamos metáfora.

11. 8) Ocorre metáfora em que frase:
a) ( ) “ Cavalgando sobre uma ponte....”
b) ( ) “ Por isso a chamamos de cadeira perigosa”
c) ( ) “ Nossa pobre gente está nas ruas....”
d) ( ) “ Sir Lancelote não exitou...”
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9) Leia a tirinha e responda em qual das frases está o uso da metáfora:
a) ( ) “Parece que tem o olho maior que a barriga! “
b) ( ) “ Tá, mãe .....Tá!”
c) ( ) “Lítero. Não coloque mais do que for comer!”
d) ( ) “ Restaurante, entre!!!!”
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10) O humor dessa tira está:
a) ( ) na autoridade da mãe.
b) ( ) na interpretação que se faz da imagem de Lítero.
c) ( ) no rosto de surpresa da mãe de Lítero
d) ( ) Lítero achou engraçado as ordens de sua mãe.

12. ATIVIDADE PARTE III
Narrativa de aventura ( Tema: narrar uma aventura vivida pelo grupo
num castelo medieval na Inglaterra).
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