Presentatie gehouden bij de Summerworkshop 2008 van Tam Tam, Hutspot en Microsoft

1. Het nieuwe werken,
het nieuwe leren
Martijn Hulst

2. Wie ben ik? Waar ben ik?
martijnhulst http://www.last.fm/user/martijnhulst/
martijnhulst.hyves.nl
http://www.linkedin.com/in/MartijnHulst
martijn etoile
martijnhulst@gmail.com
martijnhulst@hotmail.com
http://www.slideshare.net/martijnhulst
http://twitter.com/martijnhulst
http://www.facebook.com/profile.php?id=677558763 http://www.martijnhulst.nl
2

3. Waar zijn jullie?
• Linkedin ? • YouTube.com ?
• Gtalk ? • Twitter ?
• Facebook ? • MySpace ?
• Hyves ? • Del.icio.us ?
• MSN Messenger ? • RSS-Reader ?
• Flickr.com ? • Web-log?
• Slideshare.net ? • Wikipedia ?
• > 2.700.000.000 zoekopdrachten per maand in Google
• > 2.000 foto‟s geplaatst per minuut op Flickr
• > 4.000.000.000 video‟s per jaar bekeken op YouTube
• > 70 miljoen weblogs
• > 5 miljoen Nederlanders op Hyves
en dit is nog maar het begin… 3

4. 4

5. Onze activiteiten
zoeken
verbonden
delen
remix
creëren
participeren
handelen
kiezen
5

6. In verbinding
6

7. In vele netwerken
• Familie
• Onderwijsinstelling
• Werkgroep(en)
• (Sport) vereniging
• Kroeg
• Werk
• Hyves
• Twitter
• World of Warcraft
• Etc.
7

8. En overal & op alle tijden
8

9. Wat doet hij?
• Werken ?
• Chatten ?
• Hyven ?
• Googlen ?
• MSN-en?
• Een reis plannen ?
• Leren ?
9

10. 4 werelden van ‘werken’
gecentraliseerd
top-down
Organisatievorm
Begrensd Vorm van organiseren Zonder grenzen
Lokaal Wereld
decentraal
bottom-up
10

11. De wereld van het ‘nieuwe werken’
gecentraliseerd
top-down
Organisatievorm
Begrensd Vorm van organiseren Zonder grenzen
Lokaal Wereld
decentraal
bottom-up HET NIEUWE WERKEN
11

12. Leren in de ‘traditionele’ wereld
• Leermeester –> Leerling - relaties
• Grote scholengemeenschappen en universiteiten
• Hiërarchie van directeuren, managers en docenten
• Meetbare kwaliteitscriteria
• Onderwijssystemen
• Lesuren
• Uitgedachte leertrajecten (bachelor-master)
• Papier: boeken, rapporten, verslagen
12

13. Leren in de ‘traditionele’ wereld
13

14. Een verandering is gaande…
14

15. Een verandering is gaande…
Wens: Zelfontplooiing, Uit- en benutten talent, Waardecreatie, Tijdonafhankelijk, Optimale
afstemming vraag en aanbod, Flexibiliteit, Co-creatie, etc.
15

16. Zoektocht naar de ‘paarse koe’ in leren
“Something remarkable is worth
talking about. Worth noticing.
Exceptional. New. Interesting. It‟s a
Purple Cow. Boring stuff is invisible.
It‟s a brown cow. …”
Seth Godin, Purple Cow, 2002
16

17. Aspecten ‘nieuwe leren’
Vrijheid
Ontplooiing Individu
Acceptatie
Ruimte Balans Creëren
Mens
Delen Netwerken
Kennis Groei
Verbindingen
Faciliteren
Sneller
Talent Organisatie Techniek Slimmer
Samenwerken Enabler
Kennismanagement Altijd
Overal
Innovatie
Persoonlijker
Optimalisatie Communicatie
17

18. De ‘mens’ in het nieuwe leren
Mens / Student: Mens / Docent
bepaalt waar, specialiseert zich in zijn
wanneer, wat, hoe talent en ontwikkelt een
lang en hoe je leert, persoonlijk aanbod,
waar de context waar basale kennis
leerdoelen, contextonafhankelijk
leerwensen en beschikbaar is
leerprestaties bepalen
18

19. Een speelveld van ‘leren’
zender/ontvanger speelveld zender/ontvanger
Internet
Extranet
Intranet
Email
Podcast
Vodcast
Events
Mobile
Blogs
Wiki‟s
RSS
Persoonlijk contact
Narrowcasting
Etc.
docent/leerling interactie docent/leerling
19

20. De ‘expert’ in het nieuwe leren
Wisdom of a crowd
De leraar
Leerling
Wisdom of a professional
20

21. 21

22. De ‘organisatie’ in het nieuwe leren
De nieuwe ‘p’-s van het onderwijs:
• Participation
• Personalization
• Peer to Peer
• Possible
• Profile
• Portable
Optimale afstemming van aanbod
Optimale inzet van resources
Controle wordt los gelaten
Gericht op „niches‟
Gericht op samenwerking
22

23. De ‘techniek’ in het nieuwe leren
23

24. De uitdaging
“Maak je studie slimmer, beter en leuker
met creatief gebruik van webdiensten”
• Voor welke doelgroep maken jullie de
oplossing?
• Welke nieuwe mens-wens van „leren‟
ondersteunt dit?
• In welke organisatie gaat dit werken?
• Wat vraagt dit van de organisatie?
24

25. Hoe sluit jullie oplossing aan…
…bij de lerende mens van morgen?
25

26. 26