De drie designteams van ROC de Leijgraaf van schooljaar 2017-2018 presenteerden 13 december 2017 aan geïnteresseerden de tussentijdse resultaten van hun onderzoek waarmee zij zijn gestart in augustus 2017.
Tijdens deze presentaties hebben alle teams feedback ontvangen waarmee zij de komende tijd verder aan de slag gaan.
Deze presentatie is van het designteam “Zelfregulerend leren en generieke vakken”.
2. DOEL VAN DIT DESIGNTEAM
Studenten BOL niveau 3 en 4 zijn in staat om de doelen
binnen de generieke vakken te behalen met zelfregie
op tempo, niveau en leerstijl.
16. FEEDBACK GEVRAAGD!
Verdeling in drie groepen:
1. Indeling van de onderwijsprogramma’s voor Nederlands,
rekenen en Engels
2. Indeling van een onderwijsarrangement voor Nederlands en
Engels
3. Rubric zelfregulerend leren
17. WIE WIL MEEDENKEN?
o Wie wil deelnemen aan de klankbordgroep?
o Wie wil (in de toekomst) een pilot uitvoeren?
Notas del editor
Vertellen wie wij zijn: functie
Generieke vakken: Nederlands, rekenen en Engels. Geen burgerschap en loopbaanleren. In de toekomst kunnen deze er wellicht wel bij betrokken worden.
Wie in het publiek is docent Nederlands, rekenen en Engels.
Vragen mogen gesteld worden, maar graag aan het eind van de presentatie.
https://www.youtube.com/watch?v=IHZ9_aeBPlU
Studenten opleiden tot competente werknemers/burgers, die in staat zijn een actieve, zelfsturende rol in hun (leer)loopbaan op zich te nemen.
Onderwijs erkent en doet recht aan verschillen tussen leerlingen.
21e-eeuwse vaardigheden zijn geïntegreerd in het programma.
Gekozen voor zelfregulerend leren in een vaststaand programma
Benoemen verschillen met andere 3 opties
Het onderwijsprogramma rekenen is al uitgewerkt
2 reken-arrangementen zijn uitgewerkt
Differentiëren door te standaardiseren.
Veel vaststaande opties, maar wel veel keuzevrijheid. Hierdoor blijft het behapbaar. Je kiest zelf je arrangement: wat past het beste bij jou?
https://www.youtube.com/watch?v=Y7upZd8HIUI
Reguleren van emoties
Sturen van eigen gedrag
Richten van de aandacht
Om studenten inzicht te laten krijgen in hun eigen mate van zelfregulerend leren, moet er een tool worden ontwikkeld.
Door een rubric kunnen studenten en docenten inzicht krijgen in de mate van zelfregulerend leren.
Vorm van rubric + inhoud wordt nog over nagedacht.
De invulling van de blokken maken we methode-onafhankelijk.Zo maken we het “OCW-proof”. Mocht het van generiek naar beroepsgericht gaan, dan is dat geen probleem.
Verschillen tussen leren van talen en rekenen:
Cyclisch – lineair
Vijf vaardigheden – vier domeinen