Een Kennisbasis ICT, en wat nu? (Aike van der Hoeff)
1. Een Kennisbasis ICT, en wat nu?
Aike van der Hoeff (HAN), Diane van der Linde (Windesheim), Hans Pronk (Inholland)
I&I conferentie, 25 november 2010
De samenwerkende lerarenopleidingen van:
2. Kennisbasis ICT
• Standaard die aangeeft wat beginnende beroepsbeoefenaren moeten
weten en kunnen op het gebied van ICT en onderwijs)
• Vastgesteld door de 8 samenwerkende lerarenopleidingen van de
hogescholen in Nederland (=ADEF)
• Feedback verwerkt van een groot aantal deskundigen
• versie 1.0, nov. 2009
• http://www.leroweb.nl/docs/lero/kennisbasis-ict.pdf
3. Overzicht Kennisbasis ICT rubrieken
1. Attitude
– De leraar heeft een professionele attitude (zelf-reflectie, initiatief en leiderschap) t.a.v.
ICT en onderwijs
2. Instrumentele vaardigheden
– De leraar beschikt over voldoende instrumentele vaardigheid (lees:
knoppenvaardigheid) om ICT in het onderwijs te kunnen inzetten (in lessituaties én in
onderwijsorganisatie)
3. Informatie vaardigheden
– De leraar is mediawijs en informatievaardig.
4. Didactische vaardigheden
– De docent maakt – in onderwijssituaties/-activiteiten die daarvoor geschikt zijn –
gebruik van ICT
– De docent combineert digitale leermiddelen met niet-digitale leermiddelen (Blended
Learning), daar waar deze combinatie doelmatig en/of treffend is.
• aspecten: presenteren, samenwerken en individueel werken; begeleiden en evalueren, toetsen
5. Arrangeren en ontwikkelen
– De leraar kan ICT gebruiken voor het arrangeren en/of ontwikkelen van digitaal
leermateriaal
9. ICT vaardigheden voor mij en mijn collega’s
Wat moeten we minimaal weten en kunnen
Wat verwachten collega’s straks van mij
ICT integreren in het curriculum
Substitutie binnen het hele primaire proces
Motiveren, professionaliseren & doen
ICT verandert het denken en doen,
Transitie van het primaire proces
De leerkracht, de leerling & ICT:
“Wie of wat” verandert “wat of wie”
Arrangeren en ontwikkelen van digitale content
Waarderen van producten en/of resultaten
Visie ontwikkelen, beleid maken en adviseren
D
A
C
B
10. Wat, waar, wie, wanneer & hoe
Maatwerkcursus
• Gedurende 1 jaar, bijeenkomsten om de 2 weken van
13.30 tot 16.30 uur;
• Tijdsinvestering 8 uur per werkweek;
• Praktijkopdrachten op micro en meso niveau;
• Gebruik portfolio en/of ….
• Extra’s
Cursusmanager
• ICT experts
• Vak experts
• Coaching experts
11. Discussiepunten inhoud KB ICT
1. Attitude – van ‘het-gaat-heel-goed-zonder’ tot aan ‘elke gadget
uitproberen’
2. Instrumenteel – de tekstverwerker gebruikt iedereen, maar kunt u twee
stukjes video aan elkaar plakken en er een titel voor zetten? Moet u dat
kunnen?
3. Informatievaardig – van ‘met Google vind je alles’ tot aan ‘wie zegt dit,
van welke organisatie is het, kan ik hiernaar verwijzen’
4. Didactisch – alles waarmee u de leeractiviteiten van de leerlingen
ondersteunt (ingerichte ELO, digibord, een format in Excel, uw
presentatie, enz.)
5. Arrangeren/ontwikkelen – van ‘wij maken alles zelf’ tot aan ‘dat kopen
we’
12. Kennisbasis ICT volgende versie
• Het programmaboekje van de conferentie: dekt deze de KB ICT?
Een snelle scan:
Ja voor 80%; bijv. laptops in het onderwijs, digiborden, ELO gebruik,
digitaal leermateriaal
• Onze opvatting: de volgende versie van de KB ICT moet meer expliciet
bevatten:
- Gaming
- Social media (voegen bij informatievaardigheid?)
- Mobiel leren
13. Workshops over:
1. Didactiek, inhoud en ict: de
optimale mix?
2. Het digitale schoolbord en de
docent
3. Leren arrangeren en ontwikkelen
van digitaal lesmateriaal op de
lerarenopleiding
4. Online docent zijn: hoe doe je
dat?
5. Toetsautomatisering en digitaal
toetsen met Question Mark
Perception
6. Triviant in Second Life
7. De Innovatieveiling
8. Hoe maak je leren in een digitale
leeromgeving tot een succes?
9. VO-content voor de
lerarenopleidingen
