Ringkasan dokumen tersebut adalah: 1. Dokumen tersebut membahas pengertian, tujuan, dan ruang lingkup filsafat pendidikan Islam. 2. Filsafat pendidikan Islam adalah filsafat yang memikirkan masalah pendidikan dengan menggunakan prinsip-prinsip Islam. 3. Tujuan filsafat pendidikan Islam adalah memberikan inspirasi bagaimana mengorganisasikan pembelajaran yang ideal berdasarkan prinsip Islam. 4. Ruang lingkup

1. PENGERTIAN, TUJUAN, RUANG LINGKUP FILSAFAT DAN
FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM
Al ' Abdali ( 202127011)
Ikram Ishadila (202127050)
Irna Yunita ( 202127049)
Institut Agama Islam Negeri Lhokseumawe
Jln. Medan-Banda Aceh, Desa Alue Awee,kec. Muara Dua,kota Lhokseumawe, prov.Aceh,
kode pos 24352
Abdali33629@gmail.com
ikramishadila@gmail.com
ABSTRACT
In living this life we are very worried because we are in the era of the end times. Therefore,
let us remind each other and also learn together. In this study we examine the philosophy of
Islamic education which is the core of the study, namely the understanding of Islamic
educational philosophy and also the objectives of Islamic educational philosophy and the
scope of Islamic educational philosophy. Furthermore, in studying this study, we have the
goal of wanting to find out what is the philosophy of Islamic education and also the
objectives of the philosophy of Islamic education itself and what is the scope of the
philosophy of Islamic education. In reviewing this study we used a descriptive qualitative
research method with a historical context, namely by examining the history of the philosophy
of Islamic education as stated in various sources and so on.
Keywords: education, philosophy, purpose, scope, study
PENDAHULUAN
Berdasarkan pola kehidupan yang kita jalani saat ini kita berada dalam zaman modern.
zaman yang akhir dimana di zaman ini banyak dari kalangan kaum awam yang kurang peduli
terhadap pendidikan dan kurang pengetahuan tentang ilmu. oleh karena itu kami ingin
mengangkat beberapa problem yang akan kita kaji dalam kajian ini yaitu apa itu filsafat, dan

2. apa tujuan filsafat itu serta apa saja ruang lingkup filsafat pendidikan dan juga filsafat
pendidikan Islam. dalam mengkaji kajian ini tentunya kami memiliki tujuan yaitu kami ingin
mengetahui pengertian dari filsafat dan juga tujuan dari filsafat itu, serta ruang lingkup filsafat
pendidikan dan juga filsafat pendidikan Islam.
Dalam ranah pendidikan di Indonesia banyak sekolah maupun perguruan tinggi yang
mempelajari ilmu filsafat karena sangat penting, kita sebagai manusia atau masyarakat
khususnya di Indonesia harus bisa dan tau tentang filsafat supaya kita tidak dapat dibohongi
atau dibohongi oleh berbagai metode atau cara orang luar dalam memasukkan ideologi dalam
mempengaruhi kita. oleh karena itu, marilah kita kaji lebih dalam tentang filsafat itu sendiri.
PEMBAHASAN
A. Pengertian Filsafat Pendidikan Islam
Filsafat berasal dari bahasa Yunani, philosophia, philo yang berarti cinta dalam arti
yang luas, yaitu ingin dan karena itu lalu berusaha mencapai yang diinginkan itu; sophia artinya
kebijakan dalam arti pandai, pengertian yang mendalam, cinta pada kebijakan (Ahmad Tafsir,
2001: 9).
Filsafat merupakan kegiatan pikiran. Pikiran manusia ini menerawang dan menelaah
Segala yang ada di alam semesta. Penelaahan ini melahirkan pengertian tentang realitas Itu,
tentang segala itu. Upaya mengetahui segala itu dilakukan secara sistematis, artinya
Menggunakan hukum berpikir.
Filsafat juga disebut the mother of science, induk dari segala ilmu pengetahuan. Disebut
demikian disebabkan filsafat tersebut merupakan Cikal bakal atau bibit pengetahuan. Ilmu-
ilmu yang muncul sekarang ini tidak lain adalah Turunan atau sebagian jawaban tentang
pertanyaan-pertanyaan yang dilontarkan oleh Filsafat.
Filsafat melahirkan kebijaksanaan. Kebijaksanaan adalah sikap terhadap dunia bahwa
Dirinya dan dunia ini adalah ciptaan Yang Maha Kuasa. Kesadaran ini membawa filosof naik
Ke wilayah kesadaran yang lebih tinggi, tidak hanya kesadaran material atau kesadaran Semu.
Dengan dimilikinya kebijaksanaan ini, para filosof menjadi orang-orang yang paling Mengerti
dan tahu akan hakikat hidup dan kehidupan.
Filsafat merupakan sikap. Sebuah sikap hidup dan sikap terhadap kehidupan. Dengan
melakukan penyikapan terhadap hidup maka manusia perlu mengetahui hakikat hidup

3. ini.Pengetahuan tentang hidup ini menjadi penerang jalan kehidupan. Setelah manusia
memiliki jalan kehidupan maka manusia dapat mencapai tujuan hidupnya.
Pengertian filsafat dari segi istilah, sangat beragam. Keragaman tersebut disebabkan
Oleh keragaman pemikiran dan perbedaan sudut pandang ketika melihat suatu objek filsafat.
Berkenaan dengan pengertian filsafat tersebut, kita bisa menggunakan dan mencarikannya
dengan pendekatan filosofis. Tentunya, jika hal itu yang dipergunakan, maka sangat wajar
pendefinisian tentang filsafat sangat beragam dan bervariasi, baik dari segi makna maupun
ruang lingkupnya.
Berfilsafat adalah berpikir, tetapi tidak setiap berpikir itu berfilsafat. berpikir berfilsafat
adalah berpikir secara sistematis, radikal dan universal tentang segala yang ada dan Mungkin
ada agar diketahui hakikat yang sebenarnya dan bagaimana sikap kita terhadap Kebenaran itu.
Filsafat adalah berpikir untuk mengetahui tentang hakikat segala sesuatu(Hery Noer Aly, 1999:
22-23).
Pengertian filsafat pendidikan dapat diketahui pula dengan melakukan kajian terhadap
Hubungan filsafat dan pendidikan.
Filsafat pendidikan adalah filsafat yang memikirkan tentang masalah pendidikan.
Filsafat pendidikan juga diartikan sebagai teori pendidikan. Filsafat pendidikan adalah Ilmu
yang pada hakikatnya merupakan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan dalam bidang
Pendidikan. Filsafat pendidikan merupakan aplikasi suatu analisa filosofis terhadap bidang
Pendidikan.
Filsafat pendidikan mempersoalkan hakikat pendidikan. Hakikat pendidikan tentunya
Perlu diambil hakikat pengertiannya dari sesuatu yang sangat fundamental. Sesuatu yang
Sangat penting itu tentunya berhubungan dengan hidup dan kehidupan ini.
Jadi, yang dimaksud filsafat pendidikan ialah hasil pemikiran dan perenungan secara
mendalam sampai ke akar-akarnya, sistematis, dan universal mengenai pendidikan.
Perenungan tersebut untuk mengkoordinasi tentang pendidikan atau sejumlah prinsip,
kepercayaan, konsep, asumsi, dan premis yang ada hubungan eratnya dengan praktek
Pendidikan yang ditentukan dalam bentuk yang lengkap-melengkapi, bertalian dan Selaras.
B. Tujuan Filsafat Pendidikan Islam

4. Tujuan filsafat pendidikan memberikan inspirasi bagaimana mengorganisasikan proses
pembelajaran yang ideal. Peranan filsafat pendidikan adalah memberikan Inspirasi, yakni
menyatakan tujuan pendidikan negara bagi masyarakat, Memberikan arah yang jelas dan tepat
dengan mengajukan pertanyaan tentang kebijakan pendidikan dan praktik di lapangan dengan
Menggunakan rambu-rambu dari teori pendidik.
(Al-Syaibany,1979:33-36) secara khusus menjelaskan bahwa tujuan Filsafat
Pendidikan Islam adalah:
a. Untuk membantu para perencana dan para pelaksana pendidikan dalam membentuk
suatu pemikiran yang sehat tentang pendidikan.
b. Untuk menjadikan prinsip-prinsip ajaran Islam sebagai dasar dalam menentukan
berbagai kebijakan pendidikan.
c. Untuk menjadikan prinsip-prinsip ajaran Islam sebagai dasar dalam menilai
keberhasilan dalam pendidikan.
d. Untuk menjadikan prinsip-prinsip ajaran Islam sebagai pedoman Intelektual bagi
mereka yang berada dalam dunia praksis Pendidikan. Pedoman ini digunakan sebagai
dasar ditengah-tengah maraknya berbagai aliran atau sistem pendidikan yang Ada.
e. Untuk menjadikan prinsip-prinsip ajaran Islam sebagai dasar dalam pemikiran
pendidikan dalam hubungannya dengan masalah spiritual, kebudayaan, ekonomi, dan
politik.
Terdapat beberapa poin yang menjadi ranah utama Dari Filsafat Pendidikan Islam
antara lain: (1) melakukan telaah Kritis terhadap berbagai konsep dan teori Pendidikan Islam
yang ada untuk menemukan dan menguji kebenaran konsep- konsep Dan teori- teori tersebut;
(2) melakukan telaah kritis terhadap realitas empirik penyelenggaraan Pendidikan Islam yang
ada Untuk mengukur dan menguji keberhasilan penyelenggaraan pendidikan islam; (3) telaah
kritis terhadap konsep teori dan realitas empirik pendidikan islam tersebut dilakukan dengan
Menggunakan beragam pendekatan filosofis; (4) membangun Kerangka paradigmatik baru
Pendidikan Islam yang dapat ditawarkan sebagai problem solving terhadap beragam persoalan
Pendidikan Islam sehingga penyelenggaraan Pendidikan Islam Di kemudian hari akan lebih
berdaya guna dan menjadi hasil kepada manusia dan alam semesta.
C. Ruang Lingkup Filsafat Pendidikan Islam
(Muzayyin Arifin,2005:31) menyatakan bahwa mempelajari Filsafat Pendidikan Islam
berarti memasuki area pemikiran yang mendasar, sistematik, Logis, dan menyeluruh

5. (universal). tentang pendidikan, yang tidak Hanya dilatarbelakangi oleh pengetahuan agama
Islam saja, melainkan Menuntut kita untuk mempelajari ilmu-ilmu lain yang relevan.
Secara makro, yang menjadi ruang lingkup Filsafat Pendidikan Islam adalah objek
formal filsafat itu sendiri, yaitu Tuhan, manusia, dan alam, yang tidak dapat dijangkau oleh
Pengetahuan biasa (Endang Saefuddin Anshari, 1987: 87-88). Sebagaimana filsafat, filsafat
pendidikan juga mengkaji objek Tersebut berdasarkan ketiga cabangnya: ontologi,
epistemologi, Dan aksiologi (Imam Barnadib, 1986: 16).
Adapun secara mikro, objek kajian filsafat pendidikan adalah Hal-hal yang merupakan
faktor atau komponen dalam proses Pelaksanaan pendidikan. Faktor atau komponen
pendidikan Itu umumnya, yaitu tujuan pendidikan, pendidik, anak didik, Alat pendidikan (
kurikulum, metode, dan penilaian pendidikan) Dan lingkungan pendidikan. Objek Filsafat
Pendidikan Islam Dalam tinjauan mikro adalah pemikiran yang serba mendalam, Mendasar,
sistematis, terpadu, logis, menyeluruh, dan universal Mengenai konsep- konsep pendidikan
yang mencakup lima faktor Pendidikan tersebut (Abudin Nata, 1997: 16).
Salminati,Ss,M.A menguraikan dalam buku yang diambilkan dalam buku(Ali
Saifullah,1997:27)
a) Pemikiran kefilsafatan harus bersifat sistematis, dalam arti cara berpikirnya bersifat
logis dan rasional tentang hakikat permasalahan yang dihadapi. Hasil pemikirannya
tersusun secara sistematis, artinya satu bagian dengan bagian lainnya saling
berhubungan.
b) Tinjauan terhadap permasalahan yang dipikirkan bersifat radikal, artinya menyangkut
persoalan yang mendasar sampai keakar-akarnya.
c) Ruang lingkup pemikirannya bersifat universal, artinya persoalan-persoalan yang
dipikirkan mencakup hal-hal yang menyeluruh dan mengandung generalisasi bagi
semua jenis dan tingkat kenyataan yang ada di alam ini, termasuk kehidupan umat
manusia, baik pada masa sekarang maupun masa mendatang.
d) Meskipun pemikiran yang dilakukan lebih bersifat spekulatif, artinya pemikiran-
pemikiran yang tidak didasari dengan pembuktian-pembuktian empiris atau
eksperimental (seperti dalam ilmu alam), akan tetapi mengandung nilai-nilai obyektif.
Nilai obyektif oleh permasalahannya adalah suatu realitas(kenyataan) yang ada pada
obyek yang dipikirkannya.

6. Dr H. A. Marjuni M.Pd.I menerangkan dalam bukunya bahwa ada 5 ruang lingkup
filsafat pendidikan Islam yaitu:
 Logika
 Estetika
 Etika
 Sosial
 Politik
PENUTUP
Kesimpulan
Dari uraian – uraian yang telah kami rangkum yang terdapat dalam kajian diatas dapat kita
Tarik beberapa kesimpulan yaitu :
 Filsafat merupakan kegiatan pikiran, pikiran manusia menerawang dan menelaah Segala yang
dialam semesta. Sedangkan Filsafat pendidikan adalah filsafat yang Memikirkan tentang
masalah pendidikan. Filsafat pendidikan juga diartikan sebagai Teori pendidikan. Filsafat
pendidikan adalah Ilmu yang pada hakikatnya merupakan Jawaban dari pertanyaan-
pertanyaan dalam bidang Pendidikan. Filsafat pendidikan Merupakan aplikasi suatu analisa
filosofis terhadap bidang Pendidikan.
 Tujuan filsafat pendidikan memberikan inspirasi bagaimana mengorganisasikan proses
Pembelajaran yang ideal. Peranan filsafat pendidikan adalah memberikan Inspirasi, Yakni
menyatakan tujuan pendidikan negara bagi masyarakat, Memberikan arah yang Jelas dan
tepat dengan mengajukan pertanyaan tentang kebijakan pendidikan dan Praktik di lapangan
dengan Menggunakan rambu-rambu dari teori pendidik.
 Yang menjadi ruang lingkup Filsafat Pendidikan Islam adalah objek formal filsafat itu Sendiri,
yaitu Tuhan, manusia, dan alam, yang tidak dapat dijangkau oleh Pengetahuan Biasa. Dr. H. A.
Marjuni, M.Pd.I menerangkan bahwa ada 5 ruang lingkup filsafat Pendidikan Islam yaitu:
Logika, estetika, etika, sosial, dan politik.

7. DAFTAR PUSTAKA
A.Heris Hermawan, Filsafat Pendidikan Islam, Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Departemen Agama Republik Indonesia; 2009.
Salminawati, Filsafat Pendidikan Islam, Membangun Konsep Pendidikan Yang
Islami,Bandung;2011.
Ismail Thoib, pembelajaran filsafat pendidikan Islam, Membangun Muslim Berkarakter
Kritis,Mataram;2019.
H.A.Marjuni, Filsafat Pendidikan Islam, Alauddin university press;2021.
Abudin Nata. 1997. Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta: Logos Wacana Ilmu.
Arifin, Muzayin. Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta: Bumi Aksara, 2003.
Barnadib, Imam (1986). Filsafat Pendidikan, Yogyakarta.
Al-Syaibani, Omar Muhammad Al-Toumy.1979. Falsafah At-Tarbiyah Al-Islamiyah,
Terjemahan: Hasan Lunggalung, Jakarta: Bulan Bintang.
Ahmad Tafsir., Ilmu Pendidikan Dalam Perspektif Islam., Bandung, 2001.
Aly, Heri Noer. 1999. Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Logos Wacana Ilmu.