Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.
1
‫ق‬‫راءة‬‫نقدية‬‫في‬
"‫ا‬‫التحليلي‬ ‫لتقرير‬،‫ل‬‫والتكوين‬ ‫للتربية‬ ‫الوطني‬ ‫الميثاق‬ ‫تطبيق‬0222-0202:
‫والتحديات‬ ‫و...
2
‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫نظام‬ ‫تأسيس‬ ‫معادة‬...‫و‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬‫من‬ ‫تحقق‬ ‫ما‬ ‫دحص‬
‫تقيذيم‬ ‫أجذ...
3
‫ومناقشة‬‫التربوية‬ ‫السياسات‬(‫اليمينية‬‫منها‬‫واليسارية‬)...‫العشرية‬ ‫خالل‬ ‫تعاقبت‬ ‫التي‬
‫المقصودة‬‫لم‬ ‫والتي‬‫هم...
4
-‫وضذع‬‫تحسذين‬ ‫ذل‬‫ذ‬‫ب‬‫ذرامج‬‫ذ‬‫ب‬/‫منذاهج‬‫ذة‬‫ذ‬‫جزئي‬"‫منقحذة‬"،‫ذدرج‬‫ذ‬‫تن‬ ‫ال‬‫بالضذرورة‬‫ذرة‬‫ذ‬‫النظ‬ ‫إطذ...
5
‫العلمي‬ ‫والبحث‬."(‫مسالة‬ ‫إلى‬ ‫عودة‬ ‫ولنا‬‫الدراسات‬‫والمصادر‬‫والمراجع‬‫تم‬ ‫التي‬‫دي‬ ‫اعتمادها‬
،‫التقرير‬‫دي‬‫ا...
6
‫اعتماد‬ ‫إلى‬ ‫التقييمي‬ ‫العمل‬ ‫هذا‬‫مجهودا‬ ‫للتقييم‬ ‫الوطنية‬ ‫الهيئة‬ ‫بذلت‬ ،‫وخام‬ ‫متفرقة‬ ‫معطيات‬
‫وتصحيحها‬...
7
‫كذان‬ ‫كمذا‬‫باممكذان‬‫اللجذوء‬‫ذدل‬‫ذ‬‫،ب‬ ‫تطذورا‬ ‫وأكثذر‬ ‫مالءمذة‬ ‫أكثذر‬ ‫للتقيذيم‬ ‫منهجيذات‬ ‫و‬ ‫نمذاذج‬ ‫إلذ...
8
‫أخذذرى‬ ‫بحذذوث‬ ‫معطيذذات‬ ‫عذذن‬ ‫دضذذال‬ ،‫الخارجيذذة‬.‫معطيذذات‬ ‫علذذى‬ ‫التقريذذر‬ ‫هذذذا‬ ‫اعتمذذد‬ ‫كمذذا‬
‫الط...
9
"‫علمري‬‫ومنھجري‬"،‫بعرد‬‫تازیعھرا‬‫علرى‬‫مجماعرة‬‫مرن‬، ‫الفئرا‬‫سراا‬‫تلرك‬‫المنتميرة‬‫للحقر‬
،‫باي‬ ‫الت‬‫أو‬‫المھتمة...
10
‫االعتبرار‬‫بعرض‬‫معرایي‬،‫العينرة‬، ‫كرالجن‬،‫والسرن‬،‫والسرلم‬‫واالنتمرا‬‫الساسريا‬–،‫مھنري‬
‫والمستا‬‫الدراسي‬‫واألك...
11
‫د‬.‫الدريج‬ ‫محمد‬
‫با‬ ‫أستاذ‬‫ح‬‫التربية‬ ‫علوم‬ ‫دي‬ ‫ث‬
mderrij@hotmail.fr
، ‫الرباط‬41/1/4105
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

قراءة في-التقرير

قراءة في-التقرير

  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

قراءة في-التقرير

  1. 1. 1 ‫ق‬‫راءة‬‫نقدية‬‫في‬ "‫ا‬‫التحليلي‬ ‫لتقرير‬،‫ل‬‫والتكوين‬ ‫للتربية‬ ‫الوطني‬ ‫الميثاق‬ ‫تطبيق‬0222-0202: ‫والتحديات‬ ‫والمعيقات‬ ‫المكتسبات‬" ‫لل‬‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫والتكوين‬ ‫للتربية‬ ‫األعلى‬ ‫مجلس‬(‫الرباط‬-‫ديسمبر‬4102) ‫تقديم‬ ‫ت‬‫ن‬‫ت‬‫قراء‬ ‫ظم‬‫تنا‬‫النقدية‬‫التحليلي‬ ‫التقرير‬ ‫لهذا‬،‫حول‬‫خمسة‬‫عناوي‬‫تركز‬ ‫رئيسة‬ ‫ن‬‫الجوانب‬ ‫على‬ ،‫المنهجية‬‫أن‬ ‫على‬‫ومالحظات‬ ‫قراءات‬ ‫الحقا‬ ‫تتلوها‬‫مضامين‬ ‫تشمل‬‫ه‬‫و‬‫خالصاته‬. ‫ذدث‬‫ذ‬‫أح‬ ‫ذد‬‫ذ‬‫دق‬ ‫ذذكير‬‫ذ‬‫وللت‬‫ذاري‬‫ذ‬‫بت‬ ‫ذي‬‫ذ‬‫العلم‬ ‫ذث‬‫ذ‬‫والبح‬ ‫ذوين‬‫ذ‬‫والتك‬ ‫ذة‬‫ذ‬‫للتربي‬ ‫ذى‬‫ذ‬‫األعل‬ ‫ذس‬‫ذ‬‫المجل‬01‫ذا‬‫ذ‬‫م‬ 4102‫دستور‬ ‫لمقتضيات‬ ‫تطبيقا‬ ،4100‫للتعليم‬ ‫األعلى‬ ‫المجلس‬ ‫محل‬ ‫ليحل‬ ،.‫و‬‫من‬‫أدوار‬‫ه‬ ‫دضال‬‫عن‬‫تقديم‬‫المشورة‬،"‫التقييمذات‬ ‫بواسذطة‬ ،‫العذام‬ ‫والذرأ‬ ‫والفذاعلين‬ ‫القرار‬ ‫ذو‬ ‫تنوير‬ ‫ذث‬‫ذ‬‫والبح‬ ‫ذوين‬‫ذ‬‫والتك‬ ‫ذة‬‫ذ‬‫التربي‬ ‫ذة‬‫ذ‬‫منظوم‬ ‫ذات‬‫ذ‬‫مكون‬ ‫ذن‬‫ذ‬‫لمختل‬ ‫ذة‬‫ذ‬‫والدقيق‬ ‫ذة‬‫ذ‬‫المنتظم‬ ،‫ذة‬‫ذ‬‫والنوعي‬ ‫ذة‬‫ذ‬‫الكمي‬ ‫العلمي‬".‫التقريذر‬ ‫هذذا‬ ‫ينجذز‬ ‫أن‬ ‫الطبيعذي‬ ‫مذن‬ ‫كان‬ ‫لذلك‬‫ألتقييمذي‬‫لهذذه‬ ‫محذورا‬ ‫جعلنذاه‬ ‫والذذ‬ ‫ال‬‫قراءة‬‫النقدية‬‫نبغي‬ ‫والتي‬‫منه‬‫ا‬،‫المساهمة‬‫و‬ ‫بدورنا‬، ‫وتجرد‬ ‫بموضوعية‬‫دذي‬‫مذن‬ ‫كذل‬ ‫تنذوير‬ ‫يهمه‬‫األمر‬‫ديه‬ ‫بمن‬‫م‬‫أعضاء‬‫التي‬ ‫الهيأة‬‫أشردت‬‫على‬‫إعداده‬،‫و‬‫المساهمة‬‫بالتالي‬‫تطوير‬ ‫دي‬ ‫ببالدنا‬ ‫التعليم‬. 1-‫مبررات‬‫التقرير‬‫و‬‫بالمحاسبة‬ ‫المسؤولية‬ ‫ربط‬ ‫التقرير‬ ‫هذا‬ ‫ينطلق‬،‫معديه‬ ‫،حسب‬‫التي‬ ‫الوضعية‬ ‫من‬‫،و‬ ‫ببالدنذا‬ ‫التعليم‬ ‫منظومة‬ ‫إليها‬ ‫آلت‬‫ممذا‬ ‫أبانت‬‫عنه‬‫من‬ ‫العديد‬‫وال‬ ‫الدراسات‬‫تقارير‬‫ال‬‫و‬ ‫وطنية‬‫ال‬‫من‬ ، ‫دولية‬‫ا‬‫ومتعددة‬ ‫متواترة‬ ‫ختالالت‬ ‫األوجه‬.‫حيث‬‫النتقاد‬ ‫عرضة‬ ‫المدرسة‬ ‫أصبحت‬‫ا‬‫لفاعلين‬‫والمهتمذين‬‫عذدم‬ ‫مذن‬ ‫يشذتكون‬ ‫الذذين‬ ‫ذذ‬‫ذ‬‫والتزاماته‬ ‫ذذا‬‫ذ‬‫بوعوده‬ ‫ذذة‬‫ذ‬‫المتعاقب‬ ‫ذذة‬‫ذ‬‫التربوي‬ ‫ذذات‬‫ذ‬‫السياس‬ ‫ذذاء‬‫ذ‬‫ود‬‫ا‬.‫ذذة‬‫ذ‬‫المغربي‬ ‫ذذة‬‫ذ‬‫المدرس‬ ‫ذذبحت‬‫ذ‬‫دأص‬ ،‫الخصوص‬ ‫وجه‬ ‫على‬ ‫منها‬ ‫والعمومية‬"‫مذن‬ ‫االنتقذادات‬ ‫تسذتهددها‬ ،‫أزمة‬ ‫وضعية‬ ‫دي‬ ‫مؤسسة‬ ‫تؤهذل‬ ‫ال‬ ‫لكونهذا‬ ،‫االقتصذادية‬ ‫األزمة‬ ‫مثل‬ ،‫األخرى‬ ‫األزمات‬ ‫كل‬ ‫مصدر‬ ‫وتعتبرها‬ ‫جانب‬ ‫كل‬ ‫ا‬ ‫ذط‬‫ذ‬‫وس‬ ‫ذدني‬‫ذ‬‫الم‬ ‫ذلوك‬‫ذ‬‫الس‬ ‫ذزز‬‫ذ‬‫تع‬ ‫لذم‬ ‫ذا‬‫ذ‬‫لكونه‬ ،‫ذة‬‫ذ‬‫الثقادي‬ ‫ذة‬‫ذ‬‫واألزم‬ ‫ذغلز‬‫ذ‬‫الش‬ ‫ذوق‬‫ذ‬‫لس‬ ‫المتعلمذين‬‫ذال‬‫ذ‬‫ألجي‬ ‫ذواطن‬‫ذ‬‫م‬ ‫ذوين‬‫ذ‬‫بتك‬ ‫ذية‬‫ذ‬‫القاض‬ ‫ذة‬‫ذ‬‫التربوي‬ ‫ذا‬‫ذ‬‫مهمته‬ ‫ذي‬‫ذ‬‫د‬ ‫ذلت‬‫ذ‬‫دش‬ ‫ذا‬‫ذ‬‫ألنه‬ ،‫ذة‬‫ذ‬‫االجتماعي‬ ‫ذة‬‫ذ‬‫واألزم‬ ‫ذئةز‬‫ذ‬‫الناش‬ ‫مسئول‬". ‫ذمن‬‫ذ‬‫ض‬، ‫ذياق‬‫ذ‬‫الس‬ ‫ذذا‬‫ذ‬‫ه‬‫ذياق‬‫ذ‬‫س‬‫ذل‬‫ذ‬‫ك‬ ‫ذن‬‫ذ‬‫م‬ ‫ذة‬‫ذ‬‫الملح‬ ‫ذب‬‫ذ‬‫والمطال‬ ‫ذو‬‫ذ‬‫الترب‬ ‫ذا‬‫ذ‬‫نظامن‬ ‫ذا‬‫ذ‬‫يعانيه‬ ‫ذي‬‫ذ‬‫الت‬ ‫ذة‬‫ذ‬‫األزم‬ ‫بإصالحه‬ ‫لإلسراع‬ ،‫الجهات‬،"‫أصبح‬، ‫التقرير‬ ‫هذا‬ ‫واضعو‬ ‫يقول‬ ‫،كما‬‫الميثذاق‬ ‫تطبيذق‬ ‫تقيذيم‬ ‫ا‬‫ذوين‬‫ذ‬‫والتك‬ ‫ذة‬‫ذ‬‫للتربي‬ ‫ذوطني‬‫ذ‬‫ل‬،‫ذة‬‫ذ‬‫الملموس‬ ‫ذازات‬‫ذ‬‫امنج‬ ‫ذدير‬‫ذ‬‫لتق‬ ‫ذروريا‬‫ذ‬‫ض‬ ‫ذرطا‬‫ذ‬‫وش‬ ‫ذتعجال‬‫ذ‬‫مس‬ ‫ذا‬‫ذ‬‫مطلب‬ ‫وتطويره‬ ‫التربو‬ ‫النظام‬ ‫تأهيل‬ ‫آداق‬ ‫دتح‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ،‫به‬ ‫أوصى‬ ‫ما‬ ‫إزاء‬ ‫الفوارق‬ ‫وتحليل‬ ‫به‬ ‫والخروج‬‫بالتالي‬‫أزمته‬ ‫من‬". "‫إن‬‫والشذامل‬ ‫ذالي‬‫ذ‬‫امجم‬ ‫التقيذيم‬‫ذب‬‫ذ‬‫حس‬ ،‫ذر‬‫ذ‬‫التقري‬ ‫هذذا‬،‫ذى‬‫ذ‬‫عل‬ ‫الميثذاق‬ ‫ذق‬‫ذ‬‫لتطبي‬‫ذن‬‫ذ‬‫م‬ ‫ذر‬‫ذ‬‫أكث‬ ‫مذدى‬ ‫ذرية‬‫ذ‬‫عش‬(‫ذنة‬‫ذ‬‫س‬ ‫ذن‬‫ذ‬‫م‬0222‫ذنة‬‫ذ‬‫س‬ ‫ذى‬‫ذ‬‫إل‬0202)،‫ذبح‬‫ذ‬‫أص‬‫ذعى‬‫ذ‬‫مس‬ ‫ذل‬‫ذ‬‫ك‬ ‫ذى‬‫ذ‬‫عل‬ ‫ذابقا‬‫ذ‬‫س‬ ‫ذروريا‬‫ذ‬‫ض‬ ‫ذرا‬‫ذ‬‫أم‬
  2. 2. 2 ‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫نظام‬ ‫تأسيس‬ ‫معادة‬...‫و‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬‫من‬ ‫تحقق‬ ‫ما‬ ‫دحص‬ ‫تقيذيم‬ ‫أجذل‬ ‫مذن‬ ،‫مواجهتها‬ ‫تمت‬ ‫التي‬ ‫والصعوبات‬ ‫االختالالت‬ ‫إبراز‬ ‫مع‬ ،‫مكتسبات‬ ‫ومن‬ ‫تقدم‬ ‫هذا‬ ‫نجاح‬ ‫درجة‬‫تتطلب‬ ‫التي‬ ‫التربية‬ ‫ورهانات‬ ‫دعامات‬ ‫على‬ ‫والتعرن‬ ‫شمولي‬ ‫بشكل‬ ‫التطبيق‬ ‫المقبلة‬ ‫السنوات‬ ‫دي‬ ‫دعاال‬ ‫تدخال‬".(‫ص‬9‫التقرير‬ ‫من‬.) ‫نعتقد‬ ‫لكننا‬،‫أ‬،‫مبذررات‬ ‫إلذى‬ ‫تحتذاج‬ ‫،ال‬ ‫التقييميذة‬ ‫التقارير‬ ‫و‬ ‫الدراسات‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫ن‬‫ينبغذي‬ ‫وال‬ ‫أزمذات‬ ‫نتيجذة‬ ‫تذأتي‬ ‫أن‬‫و‬‫ذتالالت‬‫ذ‬‫اخ‬.‫الضذروريات‬ ‫مذن‬ ‫دهذي‬‫ذا‬‫ذ‬‫وربم‬، ‫الذروتين‬ ‫مذن‬‫ذع‬‫ذ‬‫جمي‬ ‫دذي‬ ‫ذذة‬‫ذ‬‫األنظم‬‫ذذاء‬‫ذ‬‫إرس‬ ‫ذذو‬‫ذ‬‫ونح‬ ‫ذذوير‬‫ذ‬‫التط‬ ‫ذذو‬‫ذ‬‫نح‬ ‫ذذعى‬‫ذ‬‫تس‬ ‫ذذي‬‫ذ‬‫الت‬‫ذذة‬‫ذ‬‫الديمقراطي‬‫ذذق‬‫ذ‬‫الح‬‫ذذط‬‫ذ‬‫ورب‬‫ذذؤولية‬‫ذ‬‫المس‬ ‫ذبة‬‫ذ‬‫بالمحاس‬.‫ذي‬‫ذ‬‫ود‬‫ذرب‬‫ذ‬‫المغ‬‫و‬‫ذد‬‫ذ‬‫بع‬‫ال‬‫ذى‬‫ذ‬‫عل‬ ‫ذادقة‬‫ذ‬‫مص‬‫ال‬‫ذنة‬‫ذ‬‫س‬ ‫ذد‬‫ذ‬‫الجدي‬ ‫ذتور‬‫ذ‬‫دس‬0200‫إدراج‬ ‫ذم‬‫ذ‬‫ت‬ ، ‫ذي‬‫ذ‬‫المغرب‬ ‫ذتور‬‫ذ‬‫الدس‬ ‫ذام‬‫ذ‬‫النظ‬ ‫ذة‬‫ذ‬‫وثيق‬ ‫ذي‬‫ذ‬‫د‬ ‫ذبة‬‫ذ‬‫بالمحاس‬ ‫ذؤولية‬‫ذ‬‫المس‬ ‫ذط‬‫ذ‬‫رب‬ ‫ذوم‬‫ذ‬‫مفه‬،‫ذد‬‫ذ‬‫بع‬ ‫ذع‬‫ذ‬‫راب‬ ‫ذركن‬‫ذ‬‫ك‬ ‫الديمقرا‬‫و‬ ‫المواطنة‬ ‫طية‬‫التشاركية‬‫و‬‫وتعاونهذا‬ ‫وتوازنها‬ ‫السلط‬ ‫ودصل‬ ‫الجيدة‬ ‫الحكامة‬.‫لذذاك‬ ‫د‬‫هو‬ ‫للتقييم‬ ‫األساسي‬ ‫الغرض‬‫ا‬‫لمساءلة‬‫دقط‬ ‫وليس‬‫امعداد‬‫لوضع‬‫إستراتيجية‬‫إصالحية‬.‫د‬‫في‬ ، ‫ديمقراطي‬ ‫نظام‬ ‫ظل‬‫دذإن‬‫و‬ ‫المرادذق‬‫الخذدم‬‫ات‬‫التربيذة‬ ‫وزارة‬ ‫مثذل‬ ‫العامذة‬‫وييرهذا‬ ‫الوطنيذة‬ ‫الوزارات‬ ‫من‬،‫مس‬‫ئولة‬‫و‬ ‫عملياتها‬ ‫عن‬‫عن‬‫كيف‬‫قطاع‬ ‫شؤون‬ ‫تدبير‬ ‫ية‬‫ها‬‫سذبل‬ ‫وعن‬‫ا‬‫سذتخد‬‫ا‬‫م‬ ‫الموارد‬‫المرصودة‬.‫إن‬‫العمومية‬ ‫السياسات‬ ‫تقييم‬‫هو‬‫ديمقراطي‬ ‫مطلب‬ ‫الواقع‬ ‫دي‬،‫يتيح‬ ‫ألنه‬ ، ‫المذواطنين‬ ‫ولعموم‬ ‫للمعنيين‬‫رأ‬ ‫أدضذل‬ ‫تشذكيل‬ ‫مذن‬ ‫تمكذنهم‬ ‫التذي‬ ‫الموضذوعية‬ ‫المعلومذات‬ ‫ذة‬‫ذ‬‫العام‬ ‫ذدمات‬‫ذ‬‫الخ‬ ‫ذول‬‫ذ‬‫ح‬‫ذاءلة‬‫ذ‬‫مس‬ ‫و‬‫ذي‬‫ذ‬‫د‬‫ن‬‫ن‬ ‫ا‬ ‫ذس‬‫ذ‬‫ف‬،‫ذحابها‬‫ذ‬‫أص‬.‫و‬ ‫ذوير‬‫ذ‬‫التط‬ ‫ذدن‬‫ذ‬‫ه‬ ‫ذن‬‫ذ‬‫ع‬ ‫ذال‬‫ذ‬‫دض‬ ‫امصالح‬‫مبررات‬ ‫دي‬ ‫وارد‬ ‫هو‬ ‫كما‬‫واضعي‬‫التقرير‬ ‫هذا‬‫والذي‬‫ن‬‫ي‬‫تجنب‬‫ون‬،‫أمكن‬ ‫مذا‬،‫الحذديث‬ ‫عن‬‫بالمحاسبة‬ ‫المسؤولية‬ ‫ربط‬. -2‫و‬ ‫المنظومة‬ ‫تقييم‬‫األسئلة‬‫عنها‬ ‫المسكوت‬ ‫التقرير‬ ‫عمل‬، ‫ذن‬ّ‫إ‬‫ا‬ ‫دعامات‬ ‫وتوصيات‬ ‫أهدان‬ ‫بين‬ ‫الفوارق‬ ‫إبراز‬ ‫على‬‫جهة‬ ‫من‬ ‫لميثاق‬ (‫بالتطبيق‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬ ‫وخصوصا‬)‫أخرى‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫الفعلية‬ ‫امنجازات‬ ‫وبين‬.‫هو‬ ،‫إذن‬ ‫دالمقصود‬ ‫التربية‬ ‫جودة‬ ‫لتحسين‬ ‫ردعها‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫وتحديد‬ ‫العجز‬ ‫ومكامن‬ ‫المكتسبات‬ ‫كشن‬ ‫المستقبل‬ ‫دي‬ ‫والتكوين‬. "‫سؤاالن‬ ‫التقرير‬ ‫يخترق‬‫أساسيان‬‫ه‬‫ما‬:‫م‬ ‫بعد‬ ‫الميثاق‬ ‫تطبيق‬ ‫حقق‬ ‫هل‬‫من‬ ‫أكثر‬ ‫رور‬ ‫مستويات؟‬ ‫عدة‬ ‫على‬ ‫المغربية‬ ‫المدرسة‬ ‫أداء‬ ‫تحسين‬ ‫دي‬ ‫المتمثلة‬ ‫المركزية‬ ‫يايته‬ ،‫عشرية‬ ‫و‬ ‫مواجهتها‬ ‫تمت‬ ‫التي‬ ‫العوائق‬ ‫هي‬ ‫وما‬ ‫امصالح‬ ‫مكتسبات‬ ‫هي‬ ‫وما‬‫التي‬ ‫االختالالت‬ ‫الوثيقة؟‬ ‫هذه‬ ‫تطبيق‬ ‫أثناء‬ ‫حصلت‬"‫الميثاق‬ ‫دعامات‬ ‫على‬ ‫المرتكز‬ ‫التقرير‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫الهدن‬ ‫إن‬ (‫األو‬ ‫وهو‬‫بالمغرب‬ ‫المسألة‬ ‫هذه‬ ‫بخصوص‬ ‫نوعه‬ ‫من‬ ‫ل‬)‫أهدان‬ ‫بين‬ ‫الفوارق‬ ‫تقييم‬ ‫هو‬ ، ‫عليها‬ ‫المحصل‬ ‫والنتائج‬ ‫المذكور‬ ‫الميثاق‬."(‫ص‬02.) ‫عن‬ ‫يحيد‬ ‫التقرير‬ ‫هذا‬ ‫أن‬ ‫نعتقد‬ ‫لكننا‬‫ال‬‫لهذه‬ ‫بوضعه‬ ‫مقاصد‬‫األسئلة‬/‫األهدان‬‫الشاردة‬‫و‬‫ا‬‫لتي‬ ‫الحقيقي‬ ‫التشخيص‬ ‫عن‬ ‫نبتعد‬ ‫تجعلنا‬‫ألسباب‬‫األزمة‬‫آثار‬ ‫عن‬ ‫والكشن‬‫ومحاسبة‬ ‫المدمرة‬ ‫ها‬ ‫المسئولين‬‫عنها‬‫و‬‫بالتالي‬‫معالم‬ ‫تخطيط‬‫امصالح‬‫الناجع‬‫انتظاره‬ ‫طال‬ ‫الذ‬.‫دي‬ ‫دنغرق‬ ‫التقنية‬ ‫المقاربات‬‫والتفاصيل‬‫الكمية‬‫امحصائية‬ ‫والقواعد‬‫البيانية‬ ‫والرسوم‬‫الفرعية‬ ‫والعناوين‬، ‫و‬‫دي‬ ‫التعمق‬ ‫من‬ ‫بدل‬ ‫السطح‬ ‫على‬ ‫نبقى‬‫األسباب‬‫الحقيقية‬‫الددينة‬ ‫والمرامي‬.‫السؤال‬ ‫الن‬‫دي‬ ،‫اعتقادنا‬‫ليس‬‫الميثاق‬ ‫تطبيق‬ ‫دي‬ ‫االختالالت‬ ‫عن‬،‫بل‬‫كان‬‫ينبغي‬‫التركيز‬‫ع‬‫لى‬‫تحليل‬
  3. 3. 3 ‫ومناقشة‬‫التربوية‬ ‫السياسات‬(‫اليمينية‬‫منها‬‫واليسارية‬)...‫العشرية‬ ‫خالل‬ ‫تعاقبت‬ ‫التي‬ ‫المقصودة‬‫لم‬ ‫والتي‬‫همها‬ ‫يكن‬‫دائما‬‫ولم‬ ‫الميثاق‬ ‫تطبيق‬‫تلتزم‬ ‫تكن‬‫بالضرورة‬‫بمقتضياته‬‫،بل‬ ‫لدعاماته‬ ‫ظهرها‬ ‫تدير‬ ‫ما‬ ‫يالبا‬ ‫كانت‬.‫سياسات‬‫قاصرة‬‫قادها‬‫ال‬ ‫بعض‬‫سي‬‫ا‬‫سي‬‫ي‬‫ن‬(‫ويير‬ ‫السياسيين‬)،‫الذين‬‫يلتزموا‬ ‫لم‬‫دائما‬‫ببرامج‬ ‫حتى‬‫أحزابهم‬‫قراراتهم‬ ‫وكانت‬ ،‫و‬ ‫المتسرعة‬‫التي‬ ‫ي‬‫عليها‬ ‫غلب‬‫واال‬ ‫العشوائية‬‫رتجال‬،‫خاضعة‬‫الغالب‬ ‫دي‬‫إما‬‫والصناديق‬ ‫المنظمات‬ ‫لضغوط‬ ‫الدولية‬‫الد‬ ‫ومكاتب‬‫األجنبية‬ ‫راسات‬‫والمانحين‬‫والشراكة‬ ‫التعاون‬ ‫باسم‬،‫و‬‫إما‬‫ضغوط‬ ‫نتيجة‬ ‫داخلية‬‫لم‬‫يكن‬‫دوما‬‫هاجسها‬‫األساسي‬‫ونموه‬ ‫الوطن‬ ‫خدمة‬‫و‬‫ر‬‫داهية‬‫أبنائه‬‫وإما‬‫ل‬‫قرارات‬ ‫االنشغال‬ ‫يمليها‬ ‫ظردية‬‫األمني‬ ‫والهاجس‬ ‫اليومي‬ ‫الشأن‬ ‫بتدبير‬‫على‬ ‫والحفاظ‬"‫المكتسبات‬". ‫إن‬‫األسئلة‬‫ا‬ ‫مؤلفو‬ ‫يضعها‬ ‫التي‬‫لتقرير‬،‫رأينا‬ ‫دي‬ ‫تجعل‬‫الميثاق‬ ‫من‬ ،‫مجرد‬"‫عثمان‬ ‫قميص‬" ‫التربوية‬ ‫سياساتنا‬ ‫عليها‬ ‫نعلق‬ ‫التي‬ ‫الشماعة‬ ‫أو‬/‫الالتربوية‬‫الفاشلة‬. ‫السؤ‬ ‫أن‬ ‫كما‬‫ا‬‫ل‬/‫التقييم‬‫كان‬‫يشمل‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬،‫أوال‬‫نفسها‬ ‫الوطنية‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬،(‫دقط‬ ‫وليس‬ ‫الوزير‬‫سياسذيا‬‫أ‬‫أ‬ ‫كذان‬‫م‬‫تقنوقراطيذا‬)‫هياكلهذا‬ ‫دذي‬ ،(‫ا‬‫و‬‫ركذانيكرام‬)‫وتنظيماتهذا‬‫وأكاديمياتهذا‬... ‫العليا‬ ‫وخاصة‬ ‫وأطرها‬ ‫وموظفيها‬‫منهم‬‫خاصذة‬ ‫الذوزراء‬ ‫قذرارات‬ ‫دذي‬ ‫كثيذرا‬ ‫يذؤثرون‬ ‫والذذين‬ ‫أخذرى‬ ‫وتخصصذات‬ ‫قطاعذات‬ ‫مذن‬ ‫منهم‬ ‫يأتي‬ ‫من‬‫والتعلذيم‬ ‫التربيذة‬ ‫عذن‬ ‫البعذد‬ ‫كذل‬ ‫بعيذدة‬‫،و‬‫أن‬ ‫يشمل‬‫التقييم‬"‫حكامتها‬"‫و‬ ‫بل‬‫تحكمها‬‫و‬‫والمتمركز‬ ‫المركز‬ ‫تسلطها‬(‫ض‬‫مبذاد‬ ‫كذل‬ ‫عذن‬ ‫دا‬ ‫ذة‬‫ذ‬‫المتقدم‬ ‫ذة‬‫ذ‬‫الجهوي‬ ‫وخطذط‬)‫و‬، ‫ذؤال‬‫ذ‬‫الس‬ ‫ذمل‬‫ذ‬‫يش‬ ‫أن‬‫ذا‬‫ذ‬‫عمله‬ ‫أسذاليب‬‫و‬‫ذدبير‬‫ذ‬‫ت‬‫ها‬‫لل‬‫و‬ ‫ذات‬‫ذ‬‫ميزاني‬‫ذد‬‫ذ‬‫عق‬ ‫ا‬‫تفاقيات‬‫التعاون‬‫الصفقات‬ ‫وإبرام‬ ‫والشراكات‬(‫الصذفقات‬ ‫ما‬ ‫أدراك‬ ‫وما‬)‫و‬‫يسذتهدن‬ ‫أن‬‫قبذل‬ ‫وذاك‬ ‫هذا‬،‫ال‬‫ثقاد‬‫ة‬‫دهاليز‬ ‫دي‬ ‫السائدة‬‫الوزارة‬‫و‬‫ال‬‫عقلي‬‫ة‬‫المتفشية‬‫دي‬‫أ‬‫قسام‬‫ها‬‫ومديريات‬‫ها‬‫و‬‫مدى‬ ‫المسئولين‬ ‫نزاهة‬‫عن‬‫ها‬... ‫ثم‬‫إ‬‫ن‬‫هذا‬ ‫على‬ ‫أشردت‬ ‫التي‬ ‫الهيأة‬‫التقييم‬،‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫كان‬‫ت‬‫وجذه‬‫ا‬‫السذتدعاء‬‫كذذلك‬،‫ل‬‫لمجلذس‬ ‫للتعليم‬ ‫األعلى‬‫ذاته‬،‫و‬‫ت‬‫س‬‫تفسره‬‫عن‬،‫ونيذن‬ ‫العشذرية‬ ‫هذذه‬ ‫خذالل‬ ‫يفعل‬ ‫كان‬ ‫ماذا‬‫و‬‫عن‬‫دوره‬، ‫وأساليب‬‫و‬ ‫عمله‬‫تقييما‬‫ت‬‫بوزارة‬ ‫وعالقته‬ ‫ه‬‫الوطنية‬ ‫التربية‬‫وا‬‫يبدو‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫لتي‬،‫تكن‬ ‫لم‬‫دائما‬ ‫لحد‬ ‫وربما‬‫ن‬ ‫ا‬،‫عالقة‬‫وتكامل‬ ‫تعاون‬‫وانذدماج‬،‫حيذث‬‫ن‬‫الحذظ‬، ‫المثذال‬ ‫سذبيل‬ ‫علذى‬‫لذم‬ ‫أنهذا‬ ‫نتائج‬ ‫تنتظر‬‫مشاورا‬‫ته‬‫االستماع‬ ‫وجلسات‬‫ودراسات‬‫ه‬‫بمذوازاة‬ ‫تذتم‬ ‫كانذت‬ ‫والتي‬‫مذع‬‫مشذاورات‬ ‫ودراسات‬‫ال‬‫وزارة‬،‫حتى‬‫أعلنت‬‫عن‬‫أولوياتها‬‫و‬‫إسذتراتيجياتها‬‫الخمذس‬‫ع‬‫شذرية‬(‫رؤيذة‬‫أدذق‬ 0222)‫بموازاة‬‫قبذل‬ ‫حتذى‬ ‫وربما‬‫مذن‬ ‫المجلذس‬ ‫انتهذاء‬‫رؤيتذه‬‫دذي‬ ‫وأولوياتذه‬‫امصذالح‬‫والتذي‬ ‫البالد‬ ‫عاهل‬ ‫إلى‬ ‫مؤخرا‬ ‫قدمت‬. ‫بل‬‫ومرر‬‫ت‬‫وزارة‬‫الوطنية‬ ‫التربية‬‫و‬ ‫ذلك‬ ‫قبل‬،‫الطاولة‬ ‫تحت‬ ‫من‬‫قرارات‬،‫خطيرة‬‫مثل‬: -‫إقرار‬‫مسلك‬‫البكالوريا‬"‫الدولية‬"‫ز‬ -‫مشروع‬ ‫أجرأة‬‫المؤسسة‬‫ز‬ -‫امسذذتراتيجية‬‫الخصوصذذي‬ ‫ذذوين‬‫ذ‬‫والتك‬ ‫ذذالتعليم‬‫ذ‬‫ب‬ ‫لالرتقذذاء‬ ‫ذذدة‬‫ذ‬‫الجدي‬‫و‬‫ذذا‬‫ذ‬‫تعزيزه‬‫ذذات‬‫ذ‬‫بميكانيزم‬ ‫ل‬‫لنهوض‬‫به‬‫أساسيا‬ ‫شريكا‬ ‫وجعله‬،‫العمومي‬ ‫للتعليم‬ -‫وضع‬‫خارجة‬ ‫المدرسين‬ ‫لتكوين‬ ‫خطة‬‫عن‬‫المجلس‬ ‫توصيات‬‫ز‬ -‫و‬‫ذذذروع‬‫ذ‬‫الش‬‫ذذذي‬‫ذ‬‫د‬‫ذذذل‬‫ذ‬‫تفعي‬‫ذذذات‬‫ذ‬‫األولوي‬ ‫ذذذض‬‫ذ‬‫بع‬(‫ذذذة‬‫ذ‬‫األولوي‬ ‫ذات‬ ‫ذذذدابير‬‫ذ‬‫الت‬)‫ذذذي‬‫ذ‬‫د‬‫ذذذار‬‫ذ‬‫إط‬‫ذذذل‬‫ذ‬‫تنزي‬ ‫خطتها‬‫ام‬‫صالحية‬‫و‬‫رؤي‬‫تها‬‫االستشرادية‬ ‫المستقبلية‬‫وضعتها‬ ‫والتي‬ ،(‫الوزارة‬)‫باستقالل‬‫عن‬ ‫المجلس‬ ‫خطة‬‫و‬ ،‫من‬ ‫المؤلفة‬02‫على‬ ‫موزعا‬ ‫إجراء‬9‫محاور‬‫ز‬
  4. 4. 4 -‫وضذع‬‫تحسذين‬ ‫ذل‬‫ذ‬‫ب‬‫ذرامج‬‫ذ‬‫ب‬/‫منذاهج‬‫ذة‬‫ذ‬‫جزئي‬"‫منقحذة‬"،‫ذدرج‬‫ذ‬‫تن‬ ‫ال‬‫بالضذرورة‬‫ذرة‬‫ذ‬‫النظ‬ ‫إطذار‬ ‫ذي‬‫ذ‬‫د‬ ‫الشمولية‬‫المنشود‬ ‫للمنهاج‬‫إصالح‬ ‫كل‬ ‫دي‬‫حقيقي‬‫ز‬ ‫ذك‬‫ذ‬‫ذل‬ ‫ذل‬‫ذ‬‫ك‬‫ذي‬‫ذ‬‫د‬‫ذات‬‫ذ‬‫األولوي‬ ‫ذين‬‫ذ‬‫ب‬ ‫ذق‬‫ذ‬‫وثي‬ ‫ذاط‬‫ذ‬‫ارتب‬‫و‬‫ذراءات‬‫ذ‬‫امج‬...‫و‬‫ذين‬‫ذ‬‫ب‬‫ذع‬‫ذ‬‫وض‬‫ذاريع‬‫ذ‬‫مش‬‫و‬‫ذد‬‫ذ‬‫عق‬ ‫ذفقات‬‫ذ‬‫ص‬،‫ذن‬‫ذ‬‫م‬‫ذل‬‫ذ‬‫مث‬‫ذامج‬‫ذ‬‫برن‬"‫ذيم‬‫ذ‬‫التعل‬ ‫ذن‬‫ذ‬‫م‬ ‫ذى‬‫ذ‬‫األول‬ ‫ذع‬‫ذ‬‫األرب‬ ‫ذنوات‬‫ذ‬‫للس‬ ‫ذي‬‫ذ‬‫الدراس‬ ‫ذاج‬‫ذ‬‫المنه‬ ‫ذين‬‫ذ‬‫تحس‬ ‫ذدائي‬‫ذ‬‫االبت‬"‫أو‬‫ذروع‬‫ذ‬‫مش‬"‫ذيد‬‫ذ‬‫رص‬"-‫ذو‬‫ذ‬‫والنم‬ ‫ذة‬‫ذ‬‫األكاديمي‬ ‫ذارات‬‫ذ‬‫المه‬ ‫ذوير‬‫ذ‬‫تط‬ ‫ذل‬‫ذ‬‫أج‬ ‫ذن‬‫ذ‬‫م‬ ‫ذراءة‬‫ذ‬‫الق‬ ‫الذاتي‬-‫المانحين‬ ‫بعض‬ ‫مع‬‫األجانب‬‫ك‬‫وكالة‬USAID...‫وييره‬‫ا‬. 3-‫التقييم‬ ‫صعوبات‬‫و‬‫التقرير‬ ‫محدودية‬ ‫يعترن‬‫واضعو‬‫التقرير‬‫البداية‬ ‫منذ‬‫و‬‫دي‬‫تقديمه‬‫م‬‫ل‬‫التحليلي‬ ‫التقييم‬ ‫هذا‬،‫دي‬081‫صفحة‬، ‫يقول‬ ‫والذ‬‫ون‬‫يير‬ ‫إنه‬ ‫عنه‬"‫بالدنا‬ ‫دي‬ ‫مسبوق‬"،‫بضعف‬‫ه‬‫ومحدود‬‫ي‬‫ة‬‫نتائج‬‫ه‬.‫حيث‬‫ي‬‫ذكر‬‫ون‬ ‫و‬ ‫المهمة‬ ‫بصعوبات‬‫قصورها‬،"‫محد‬ ‫إلى‬ ‫امشارة‬ ‫مع‬‫ب‬ ‫المتعلقة‬ ‫العملية‬ ‫هذه‬ ‫ودية‬‫مدة‬‫تتجاوز‬ ‫التأكيد‬ ‫مع‬ ،‫اممكان‬ ‫قدر‬ ‫الفوارق‬ ‫تفسير‬ ‫إلى‬ ‫التقرير‬ ‫هذا‬ ‫ويطمح‬ ‫التطبيق‬ ‫دترة‬ ‫من‬ ‫العشرية‬ ‫اميجابية،دون‬ ‫والنتائج‬ ‫المكتسبات‬ ‫على‬‫العوائق‬ ‫إيفال‬‫امصالح‬ ‫دينامية‬ ‫من‬ ‫حدت‬ ‫التي‬ ‫بالميثاق‬ ‫عليها‬ ‫المنصوص‬." ‫وي‬‫ؤكد‬‫من‬ ‫آخر‬ ‫مكان‬ ‫دي‬ ‫المؤلفون‬‫التقرير‬،‫بصدده‬ ‫نحن‬ ‫ما‬:"‫صعوبة‬ ‫إلى‬ ،‫البداية‬ ‫دي‬ ‫نشير‬ ‫لمكونات‬ ‫المتضمن‬ ،‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫نظام‬ ‫لتعقد‬ ‫نظرا‬ ،‫الميثاق‬ ‫تطبيق‬ ‫تقييم‬ ‫المؤسساتية‬ ‫واألجهزة‬ ‫العمل‬ ‫ومخططات‬ ‫المتوالية‬ ‫السياسات‬ ‫دي‬ ‫تتمثل‬ ،‫عديدة‬ ‫وأبعاد‬ ‫وأن‬ ‫التربوية‬ ‫والبنيات‬ ‫البيدايوجية‬ ‫والبرامج‬‫المعنية‬ ‫واألطران‬ ‫الفاعلين‬ ‫تأطير‬ ‫ظمة‬." ‫و‬‫يض‬‫ي‬‫ن‬‫هذا‬ ‫واضعو‬‫التقرير‬‫التحليلي‬،‫إلى‬‫كل‬،‫ذلك‬‫صعوبة‬‫النظام‬ ‫تجويد‬‫التربو‬‫والمدة‬ ،‫المتعلمين‬ ‫دي‬ ‫للتأثير‬ ‫يستغرقها‬ ‫التي‬‫د‬‫يقولون‬"‫على‬ ‫تدرك‬ ‫ال‬ ‫امصالحات‬ ‫تأثيرات‬ ‫ألن‬ ‫لذلك‬ ‫أطول‬ ‫زمنا‬ ‫تقتضي‬ ‫بل‬ ،‫األحيان‬ ‫يالب‬ ‫دي‬ ‫القصير‬ ‫المدى‬.‫وم‬‫الصعوبة‬ ‫هذه‬ ‫يعمق‬ ‫ا‬ ‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫نظام‬ ‫تحسن‬ ‫درجة‬ ‫وقطاعية،تبرز‬ ‫شاملة‬ ،‫منتظمة‬ ‫تقييمات‬ ‫يياب‬ ‫هو‬ ،‫أكثر‬ ‫امصالحات‬ ‫نتيجة‬". ‫إن‬‫هذا‬،‫المرير‬ ‫االعتران‬‫يبرر‬‫بالضبط‬‫سؤالنا‬:‫للتعليم‬ ‫األعلى‬ ‫المجلس‬ ‫كان‬ ‫أين‬‫هذه‬ ‫خالل‬ ، ‫ونين‬ ‫العشرية‬‫الوطنية‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫كانت‬ ‫وأين‬‫كان‬ ‫وأين‬‫أجهزة‬ ‫ت‬‫األخرى‬ ‫الدولة‬‫هيآت‬ ‫و‬ ‫وآليات‬ ‫البحث‬‫التقيي‬‫والتتبع‬ ‫م‬‫المحاسبة‬ ‫ومجالس‬‫و‬‫و‬ ‫اللجان‬‫ال‬‫البرلمان‬ ‫فرق‬‫ية‬...‫؟‬‫يتعلق‬ ‫أال‬ ‫األمر‬‫أطفالنا‬ ‫من‬ ‫الماليين‬ ‫بمصير‬،‫وبمصير‬ ‫بل‬‫األمة‬‫ك‬‫لها‬‫؟‬ ‫الملحة‬ ‫حاجتهم‬ ‫وأمام‬ ،‫الحسرة‬ ‫من‬ ‫وبكثير‬ ‫هؤالء‬ ‫يعترن‬ ‫كما‬‫مستقبل‬ ‫حول‬ ‫السؤال‬ ‫مثارة‬ ‫المدر‬‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫سة‬"‫المنحازة‬ ‫ويير‬ ‫الموضوعية‬ ‫التقييمات‬"،‫ويقولون‬ ‫بالقصور‬:"،‫والحال‬ ‫لسنة‬ ‫للتعليم‬ ‫األعلى‬ ‫المجلس‬ ‫تقرير‬ ‫باستثناء‬ ‫أنه‬0228‫مكتسبات‬ ‫حول‬ ‫األبحاث‬ ‫وتقييمات‬ ‫شامل‬ ‫تقييم‬ ‫على‬ ‫نتودر‬ ‫ال‬ ‫دإننا‬ ،‫وهناك‬ ‫هنا‬ ‫بمؤسسات‬ ‫الداخلية‬ ‫التقييمات‬ ‫وبعض‬ ‫التالميذ‬ ‫منتظم‬ ‫بطريقة‬ ‫أنجز‬‫وموضوعية‬ ‫ة‬"...‫ويضيفون‬"‫يتضمن‬ ‫ال‬ ‫التقرير‬ ‫هذا‬ ‫دإن‬ ،‫الحقيقة‬ ‫ودي‬ ‫و‬ ‫المعطيات‬ ‫ندرة‬ ‫بسبب‬ ،‫للنجاعة‬ ‫أو‬ ‫الحاسم‬ ‫لألثر‬ ‫تقييما‬‫المالئمة‬ ‫النمذجات‬.‫دقد‬ ،‫ذلك‬ ‫ومع‬ ‫المردودية‬ ‫من‬ ‫جوانب‬ ‫وتقييم‬ ‫معالجة‬ ‫تمت‬(‫المخرجات‬ ‫أ‬)‫التعليم‬ ‫تعميم‬ ‫تحليل‬ ‫عبر‬ ، ‫حول‬ ‫األبحاث‬ ‫إلى‬ ‫والرجوع‬ ‫وامتداده‬‫امنصان‬ ‫وحول‬ ‫الخريجين‬ ‫وإدماج‬ ‫التالميذ‬ ‫مكتسبات‬
  5. 5. 5 ‫العلمي‬ ‫والبحث‬."(‫مسالة‬ ‫إلى‬ ‫عودة‬ ‫ولنا‬‫الدراسات‬‫والمصادر‬‫والمراجع‬‫تم‬ ‫التي‬‫دي‬ ‫اعتمادها‬ ،‫التقرير‬‫دي‬‫ال‬ ‫العنوان‬‫خامس‬.) ‫وي‬‫ستدرك‬‫المؤلفون‬،"‫المعطيذات‬ ‫تذودر‬ ‫بمذدى‬ ‫مقترنة‬ ‫إكراهات‬ ‫الشامل‬ ‫التقييم‬ ‫هذا‬ ‫واجه‬ ‫وقد‬ ‫والكيفية‬ ‫الكمية‬.‫المتجانسذة‬ ‫الكميذة‬ ‫المعطيذات‬ ‫قواعذد‬ ‫بولذوج‬ ‫يسذمح‬ ‫إعالمذي‬ ‫نظذام‬ ‫يياب‬ ‫دفي‬ ،‫وخذام‬ ‫متفرقذة‬ ‫معطيذات‬ ‫اعتمذاد‬ ‫إلذى‬ ‫التقييمذي‬ ‫العمذل‬ ‫هذذا‬ ‫اضذطر‬ ،‫بالمصذداقية‬ ‫تحظى‬ ‫والتي‬ ‫وتصحيحها‬ ‫مسبقا‬ ‫لتنظيمها‬ ‫كبيرا‬ ‫مجهودا‬ ‫للتقييم‬ ‫الوطنية‬ ‫الهيئة‬ ‫بذلت‬". ‫المجلس‬ ‫تقرير‬ ‫يعترن‬ ‫كما‬،‫هذا‬‫بالعجز‬‫عن‬‫ك‬ ‫تقييم‬‫الماليذة‬ ‫الجوانذب‬ ‫وبعذض‬ ‫التالميذ‬ ‫لفة‬‫مذن‬ ‫للتعليم‬ ‫المخصصة‬ ‫الضخمة‬ ‫الميزانية‬(‫الدولذة‬ ‫ميزانيذة‬ ‫ربع‬)،‫ح‬‫يذ‬‫يذذكر‬ ‫ث‬":‫بخصذوص‬‫تقيذيم‬ ‫المجهود‬‫دي‬‫مجال‬‫تمويل‬‫التربية‬‫الوطنية‬‫خالل‬‫عشرية‬‫الميثاق‬،‫يجب‬‫تدقيق‬‫معطيين‬:‫أوال‬، ‫لم‬‫ينجز‬‫الحساب‬‫الوطني‬‫المتعلق‬‫بالتربية‬‫الوطنية‬‫سوى‬‫مذرة‬‫واحذد‬‫ة‬‫خذالل‬‫السذنة‬‫الدراسذية‬ 2004 - 2003..."‫ثانيا‬،‫ال‬‫تسمح‬‫معطيات‬‫الميزانية‬‫المتوادرة‬،‫حاليا‬‫بالتمييز‬‫بين‬‫النفقات‬ ‫الخاصة‬‫بكل‬‫سلك‬‫تعليمي‬.‫وبصيغة‬،‫أخرى‬‫دإن‬‫هذه‬‫النفقذات‬‫ييذر‬‫مجذزأة‬‫بحسذب‬‫األسذالك‬ ‫التعليمية‬‫الثالثذة‬‫للتربيذة‬‫الوطنيذة‬)‫االبتذدائي‬‫والثذانو‬‫امعذداد‬‫والثذانو‬‫التذأهيلي‬(..."(‫ص‬ 082). ‫المجلس‬ ‫يذكرنا‬ ‫كما‬(‫التقرير‬ ‫ملحقات‬ ‫دي‬ ‫المنهجية‬ ‫المذكرة‬ ‫راجع‬)‫ب‬‫حدود‬‫تقييم‬‫التعليم‬‫العالي‬ ‫ويضعه‬‫عنذوان‬ ‫تحت‬(‫نظذام‬‫معلومذاتي‬‫ييذر‬‫كذان‬):"‫إن‬‫النظذام‬‫الوحيذد‬‫الذذ‬‫يسذمح‬‫حاليذا‬ ‫بالتتبع‬‫الفرد‬‫للطلبة،هو‬‫النظام‬‫التطبيقي‬‫المتعلق‬‫بتنظيم‬‫وتدبير‬‫الطلبة‬‫و‬‫التعليم‬APOGEE ‫وقد‬‫شرع‬‫دي‬‫استعمال‬‫هذا‬‫البرنامج‬‫الذ‬‫تم‬‫تكييفه‬‫مع‬‫النظام‬‫الجامعي‬،‫المغربي‬‫منذذ‬‫سذنة‬ 2003‫لمواكبة‬‫امصالح‬،‫البيدايوجي‬‫وهو‬‫متعدد‬‫المجاالت‬‫ويتم‬‫بواسطته‬‫تدبير‬‫العديد‬‫من‬ ‫الوحدات،بدءا‬‫بالتسجيل‬‫األول‬‫للطالب‬‫بالمؤسسة‬‫إلى‬‫الحصول‬‫على‬‫الشهادة‬‫الجامعية‬‫،مرورا‬ ‫بكادة‬‫مراحل‬‫المسار‬‫األكاديمي‬)‫الخصائص‬،‫السوسيوديمغرادية‬،‫النقط‬‫النجاح‬‫دذي‬‫تصذديق‬ ‫الوحدات‬...‫ال‬.(‫ومع‬‫ذلك‬،‫لم‬‫يتم‬‫تعميم‬‫البرنامج‬‫التطبيقي‬‫المذكور‬‫على‬‫كى‬،‫الجامعىات‬ ‫كما‬‫أن‬‫المعطيات‬‫ال‬‫تغطي‬‫فترة‬‫تطبيق‬‫الميثاق‬‫بكاملها‬". ‫المجل‬ ‫كان‬ ‫،أين‬ ‫جديد‬ ‫من‬ ‫نتساءل‬ ‫وهنا‬‫س‬‫األعلى‬‫و‬‫و‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬ ‫كانت‬ ‫أين‬‫كان‬ ‫ماذا‬‫وا‬ ‫يفعل‬‫ون‬‫؟‬‫تغطي‬ ‫معمقة‬ ‫علمية‬ ‫دراسات‬ ‫بإجراء‬ ‫يبادروا‬ ‫لم‬ ‫ولماذا‬‫هذا‬ ‫كل‬‫و‬ ‫النقص‬‫ت‬‫آليات‬ ‫ضع‬ ‫لتخطي‬‫ذلك‬ ‫كل‬‫القصور‬‫؟‬ 4-‫فقر‬‫منهجي‬‫وغياب‬‫النموذج‬ ‫تقديم‬ ‫دي‬ ‫سواء‬‫التقرير‬‫نهاي‬ ‫دي‬ ‫المنهجية‬ ‫المذكرة‬ ‫دي‬ ‫أو‬‫ته‬(‫ص‬012)،‫واضع‬ ‫يتحدث‬‫وه‬ ،‫التقييم،بقولهم‬ ‫دي‬ ‫المتبعة‬ ‫المنهجية‬ ‫عن‬"‫وشامل‬ ‫واسترجاعي‬ ‫تراكمي‬ ‫بتقييم‬ ‫يتعلق‬ ‫األمر‬ ‫إن‬. ‫الميثاق‬ ‫دي‬ ‫عليها‬ ‫المنصوص‬ ‫امصالحات‬ ‫لتطبيق‬ ‫الكبرى‬ ‫المراحل‬ ‫يتتبع‬ ‫ألنه‬ ،‫تراكمي‬ ‫دهو‬. ‫من‬ ‫ابتداء‬ ‫وذلك‬ ،‫العشرية‬ ‫تتعدى‬ ‫دترة‬ ‫خالل‬ ‫الحاصل‬ ‫التطور‬ ‫يعالج‬ ‫ألنه‬ ،‫استرجاعي‬ ‫وهو‬ ‫سنة‬0222.‫الميثاق‬ ‫توصيات‬ ‫تفاصيل‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫يقن‬ ‫ال‬ ‫ألنه‬ ،‫شامل‬ ‫وهو‬.‫هذا‬ ‫واجه‬ ‫وقد‬ ‫والكيفية‬ ‫الكمية‬ ‫المعطيات‬ ‫تودر‬ ‫بمدى‬ ‫مقترنة‬ ‫إكراهات‬ ‫الشامل‬ ‫التقييم‬.‫نظام‬ ‫يياب‬ ‫دفي‬ ‫اضطر‬ ،‫بالمصداقية‬ ‫تحظى‬ ‫والتي‬ ‫المتجانسة‬ ‫الكمية‬ ‫المعطيات‬ ‫قواعد‬ ‫بولوج‬ ‫يسمح‬ ‫إعالمي‬
  6. 6. 6 ‫اعتماد‬ ‫إلى‬ ‫التقييمي‬ ‫العمل‬ ‫هذا‬‫مجهودا‬ ‫للتقييم‬ ‫الوطنية‬ ‫الهيئة‬ ‫بذلت‬ ،‫وخام‬ ‫متفرقة‬ ‫معطيات‬ ‫وتصحيحها‬ ‫مسبقا‬ ‫لتنظيمها‬ ‫كبيرا‬." ‫كما‬‫أنه‬ ‫التقرير‬ ‫يذكر‬‫تم‬‫اعتماد‬،‫منهجيتين‬‫نظرا‬‫لحدود‬‫التقييم‬‫امجمالي‬‫وهما‬: ‫أوال‬:‫منهج‬‫مقطعي‬‫يعمل‬‫على‬‫تقييم‬‫كل‬‫دعامة‬‫من‬‫دعامذات‬،‫الميثذاق‬‫انطالقذا‬‫مذن‬‫األهذدان‬ ‫التي‬‫رسمهاز‬‫وعلى‬‫القياس‬‫الكمي‬‫والتقديرات‬‫الكيفية‬‫للفوارق‬‫القائمذة‬‫بذين‬‫مذا‬‫هذو‬‫منصذوص‬ ‫عليه‬‫دي‬‫الميثاق‬‫وبين‬‫النتائج‬‫التي‬‫تم‬‫تحقيقها‬. ‫ثانيا‬:‫منهجية‬‫مستعرضىة‬‫و‬‫شىمولية‬‫تركذز‬‫علذى‬‫الذدعامات‬‫الرئيسذية‬،‫للميثذاق‬‫التذي‬‫تمثذل‬ ‫الرهانات‬‫الكبرى‬‫لنظام‬‫التربية‬‫والتكوين‬‫وتعمل‬‫علذى‬‫تقذويم‬‫مذدخالت‬inputs‫ومخرجذات‬ outputs‫نظام‬‫التربية‬‫والتكوين‬‫والبحث‬‫العلمي‬‫من‬‫خالل‬‫المداخل‬‫التالية‬: 0-‫الموارد‬)‫المادية‬‫والبشرية‬(‫التي‬‫تمت‬‫تعبئتها‬‫خالل‬‫عشرية‬‫ام‬‫صالح‬‫من‬،‫جهة‬‫ومدى‬ ‫مالءمتهذا‬‫ألذ‬‫هدان‬‫وتوصذيات‬‫الميثذاق‬‫مذن‬‫جهذة‬،‫أخذرى‬‫وكذذلك‬‫تكذوين‬‫المدرسذين‬‫والذدعم‬ ‫االجتماعي‬. 0-‫عمليات‬‫تطبيق‬‫الميثاق‬‫من‬‫خالل‬‫األجهزة‬‫القانونية‬،‫والمؤسساتية‬‫وامصالحات‬‫التي‬‫تذم‬ ‫الشروع‬،‫ديها‬‫وامجراءات‬‫المتخذة‬‫وكذا‬‫آليات‬‫الحكامة‬،‫الموضوعة‬‫لنظام‬‫التربية‬‫والتكوين‬. ‫وقد‬‫شكل‬‫مرجعا‬‫أساسيا‬‫بالنسبة‬‫لتقييم‬‫الفوارق‬‫القائمة‬‫بين‬‫ما‬‫نص‬‫عليه‬‫وما‬‫تم‬‫تطبيقه‬.‫وعدة‬ ‫امصالح‬‫البيدايوجي‬... 2-‫النتائج‬‫المحصل‬‫عليها‬‫عند‬‫نهاية‬‫عشرية‬‫تطبيق‬‫الميثاق‬)‫المخرجات‬(‫عبر‬: -.‫تعمذيم‬‫وتوسذيع‬‫التربيذة‬‫ز‬-‫إنجذازات‬‫المدرسذة‬‫والجامعذة‬‫مذع‬‫التأكيذد‬‫علذى‬‫أهذم‬‫المذداخل‬ ‫المحددة‬‫لجودة‬‫النظام‬‫التربو‬‫والتجديد‬‫الفعلي‬،‫للمدرسة‬‫والمتمثلة‬‫دي‬‫مكتسذبات‬‫التحصذيل‬ ‫الدراسذي‬‫للتالميذذ‬‫وامنصذان‬‫المدرسذي‬‫و‬‫المردوديذة‬‫الخارجيذة‬‫و‬‫االنذدماج‬‫المهنذي‬‫،وكذذا‬ ‫تثمين‬‫البحث‬‫العلمي‬..." ‫يمكن‬ ‫كين‬ ‫نفهم‬ ‫ال‬ ‫إننا‬‫أن‬‫ت‬‫ك‬‫ومستعرضة‬ ‫مقطعية‬ ‫المنهجية‬ ‫ون‬‫ن‬ ‫ا‬ ‫نفذس‬ ‫دذي‬ ‫وشذمولية‬‫،د‬‫فذي‬ ‫الطب‬،‫مثال‬‫هذه‬ ‫تستعمل‬"‫ال‬‫طريقة‬"‫ولكذن‬ ،‫التشذخيص‬ ‫دذي‬ ‫المقطعية‬ ‫باألشعة‬ ‫الفحص‬ ‫ديقال‬ ، ‫دي‬‫وب‬ ‫مغاير‬ ‫سياق‬‫أدوات‬‫وألهدان‬‫تمامذا‬ ‫مختلفة‬.‫دذإن‬ ‫حالتنذا‬ ‫دذي‬ ‫أمذا‬‫دذي‬ ‫المعتمذدة‬ ‫المنهجيذة‬ ‫هي‬ ‫التقرير‬ ‫هذا‬‫النسقية‬ ‫المقاربة‬ ‫على‬ ‫المبنية‬ ‫المنهجية‬(‫المذدخالت‬-‫العمليذات‬-‫المخرجذات‬) ‫يدر‬ ‫أن‬ ‫دون‬‫واضعوه‬‫على‬ ‫او‬‫األقل‬‫دون‬‫آن‬‫ذلك‬ ‫يذكروا‬.‫لكن‬‫هم‬‫يستعملون‬‫النسذقي‬ ‫التحليل‬ ‫ناقص‬ ‫بشكل‬‫و‬‫محتواه‬ ‫من‬ ‫إدرايه‬ ‫بعد‬.‫النتيجة‬ ‫وكانت‬‫التقليل‬‫شذأن‬ ‫مذن‬‫مذن‬ ‫العديذد‬‫الجوانذب‬ ‫ذة‬‫ذ‬‫المهم‬ ‫ذدخالت‬‫ذ‬‫والم‬‫ذب‬‫ذ‬‫الجوان‬ ‫ذدمتها‬‫ذ‬‫مق‬ ‫ذي‬‫ذ‬‫ود‬‫ذة‬‫ذ‬‫البيدايوجي‬‫و‬‫و‬ ‫ذة‬‫ذ‬‫الديداكتيكي‬‫ذاذج‬‫ذ‬‫النم‬‫ذة‬‫ذ‬‫المنهاجي‬ (‫ذة‬‫ذ‬‫الكريكلومي‬)‫تربويذذة‬ ‫ووسذذائل‬ ‫ذرق‬‫ذ‬‫وط‬ ‫اسذذتراتيجيات‬ ‫مذذن‬ ‫ذاحبة‬‫ذ‬‫المص‬ ‫التربويذذة‬ ‫والعمليذذات‬ ‫وبذرامج‬ ‫موازية‬ ‫وأنشطة‬‫الذدعم‬‫و‬‫المواكبذة‬...‫دأتذت‬‫كلهذا‬‫لذم‬ ‫حيذث‬ ‫التقريذر‬ ‫دذي‬ ‫باهتذة‬‫ت‬‫غطيهذا‬ ‫ذوى‬‫ذ‬‫س‬‫ذع‬‫ذ‬‫بض‬‫ذابع‬‫ذ‬‫األص‬ ‫رؤوس‬ ‫ذى‬‫ذ‬‫عل‬ ‫ذوبة‬‫ذ‬‫محس‬ ‫ذفحات‬‫ذ‬‫ص‬،‫ذن‬‫ذ‬‫م‬‫ذر‬‫ذ‬‫التقري‬ ‫ذم‬‫ذ‬‫حج‬‫ذ‬‫ذ‬‫بل‬ ‫ذذ‬‫ذ‬‫ال‬081 ‫صفحة‬‫الكبيذر‬ ‫الحجذم‬ ‫من‬.‫أن‬ ‫حذين‬ ‫دذي‬‫إصذالح‬‫التعليم‬‫هذو‬ ،‫نظرنذا‬ ‫،دذي‬‫إصىح‬‫بيىداغوجي‬- ‫نفسي‬–‫ثقافي‬-‫أخح‬‫قي‬‫باألساس‬‫األولى‬ ‫وبالدرجة‬‫ال‬ ‫وهي‬‫جوانب‬‫ال‬‫همشها‬ ‫تي‬‫الذ‬ ‫التقرير‬ ‫أيرقنا‬‫ال‬ ‫مذن‬ ‫مسذتنقع‬ ‫دي‬‫معطيذات‬‫ال‬‫كميذة‬،‫ولذيس‬‫امصذالح‬‫ب‬‫المذدارس‬ ‫بنذاء‬‫بشذبكة‬ ‫وربطهذا‬ ‫ذتركة‬‫ذ‬‫المش‬ ‫ذام‬‫ذ‬‫األقس‬ ‫و‬ ‫ذاظ‬‫ذ‬‫االكتظ‬ ‫ذى‬‫ذ‬‫عل‬ ‫ذاء‬‫ذ‬‫والقض‬ ‫ذاء‬‫ذ‬‫الكهرب‬‫و‬‫ذداد‬‫ذ‬‫إع‬‫و‬ ‫ذين‬‫ذ‬‫المدرس‬‫دورات‬ ‫ذودير‬‫ذ‬‫ت‬ ‫المياه‬...‫دهذه‬‫األمور‬،‫هي‬‫التصرين‬ ‫من‬‫اليومي‬‫العاد‬،‫يوكذل‬ ‫أن‬ ‫يجذب‬ ‫الذذ‬‫و‬ ‫للمؤسسذات‬ ‫ا‬‫واألكاديميات‬ ‫لنيابات‬،‫و‬‫ينبغي‬‫بها‬ ‫نفخر‬ ‫أال‬‫المركذز‬ ‫مستوى‬ ‫على‬‫أن‬ ‫ينبغذي‬ ‫بذل‬ ،‫كمنجذزات‬ ‫بعد‬ ‫عنها‬ ‫الحديث‬ ‫من‬ ‫نخجل‬02‫االستقالل‬ ‫من‬ ‫سنة‬.
  7. 7. 7 ‫كذان‬ ‫كمذا‬‫باممكذان‬‫اللجذوء‬‫ذدل‬‫ذ‬‫،ب‬ ‫تطذورا‬ ‫وأكثذر‬ ‫مالءمذة‬ ‫أكثذر‬ ‫للتقيذيم‬ ‫منهجيذات‬ ‫و‬ ‫نمذاذج‬ ‫إلذى‬ ‫انعدامها‬ ‫من‬ ‫الشكوى‬ ‫تكرار‬."،‫الحقيقة‬ ‫ودي‬‫يقول‬ ‫كما‬،‫المؤلفون‬‫يتضذمن‬ ‫ال‬ ‫التقريذر‬ ‫هذذا‬ ‫دذإن‬ ‫و‬ ‫المعطيذات‬ ‫نذدرة‬ ‫بسذبب‬ ،‫للنجاعذة‬ ‫أو‬ ‫الحاسذم‬ ‫لألثذر‬ ‫تقييما‬‫المالئمذة‬ ‫النمذذجات‬".‫ييذر‬ ‫وهذذا‬ ‫صحيح‬‫،ومن‬ ‫متودرة‬ ‫والنماذج‬ ‫،دالمنهجيات‬‫بي‬‫ال‬ ‫ن‬‫كان‬ ‫التي‬ ‫منهجيات‬‫باممكان‬‫تطبيقها‬،‫دذي‬ ،‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫التقرير،نذكر‬ ‫هذا‬‫التحلي‬‫اإلسىتراتيجي‬‫فى‬‫ي‬‫ال‬‫تقيىيم‬‫و‬‫هذو‬‫نمذوذج‬‫ي‬‫ح‬‫ظذ‬‫ى‬ ‫بأهمية‬‫بالغة‬‫اليوم‬،‫عند‬‫تقييم‬‫المؤسس‬‫ات‬‫واألنظمة‬. ‫يعتبر‬‫التحليل‬‫امستراتيجي‬‫أ‬‫داة‬‫رئيسة‬‫لتحديد‬‫العناصذر‬‫امسذتراتيجية‬‫دذي‬‫البيئذة‬‫الخارجيذة‬ (‫السياق‬‫والمحيط‬)‫من‬‫درص‬‫متاحة‬‫ومخاطر‬‫تحد‬‫من‬‫قذدرة‬‫الم‬‫نظومذة‬‫علذى‬‫االسذتفادة‬‫مذن‬ ‫ذذه‬‫ذ‬‫ه‬‫ذرص‬‫ذ‬‫الف‬،‫وموازن‬‫ذا‬‫ذ‬‫ته‬‫ذع‬‫ذ‬‫م‬‫ذر‬‫ذ‬‫عناص‬‫ذوة‬‫ذ‬‫الق‬‫ذعن‬‫ذ‬‫والض‬‫ذي‬‫ذ‬‫د‬‫ذة‬‫ذ‬‫البيئ‬‫ذة‬‫ذ‬‫الداخلي‬‫للم‬‫ذة‬‫ذ‬‫نظوم‬. ‫والغاية‬‫من‬‫التحليل‬‫امستراتيجي‬،‫ه‬‫ي‬‫معردة‬‫وتوظين‬‫أربع‬‫ة‬‫مفاهيم‬‫أساسذية‬:‫نقذاط‬‫القذوة‬ ‫والضذذعن‬‫ذذة‬‫ذ‬‫الداخلي‬،‫ذذرص‬‫ذ‬‫الف‬‫ذذدات‬‫ذ‬‫والتهدي‬‫ذذة‬‫ذ‬‫الخارجي‬.‫وهذذذا‬‫ذذل‬‫ذ‬‫التحلي‬‫ذذى‬‫ذ‬‫يبن‬‫ذذى‬‫ذ‬‫عل‬‫ذذة‬‫ذ‬‫دراس‬ ‫الم‬‫ذة‬‫ذ‬‫نظوم‬‫ذن‬‫ذ‬‫م‬‫ذا‬‫ذ‬‫جوهره‬‫ذيط‬‫ذ‬‫والمح‬‫ذذ‬‫ذ‬‫ال‬‫ذو‬‫ذ‬‫ه‬‫ذا‬‫ذ‬‫حوله‬.‫ذ‬‫ذ‬‫وأم‬‫ام‬‫ذاب‬‫ذ‬‫يي‬‫ذل‬‫ذ‬‫مث‬‫ذذا‬‫ذ‬‫ه‬‫ذوذج‬‫ذ‬‫النم‬‫ذي‬‫ذ‬‫د‬ ‫الت‬‫ح‬‫ليل‬،‫أتى‬‫التقرير‬‫التقييمي‬‫ضعيفا‬‫من‬‫حيث‬‫النظرة‬‫الشمولية‬‫ومن‬‫حيذث‬‫ربذط‬‫المنظومذة‬ ‫بالسياقات‬‫االجتماعية‬‫واالقتصادية‬‫والسياسية‬...‫والتي‬‫لها‬‫بال‬‫األثذر‬‫دذي‬‫منظومذة‬،‫التعلذيم‬ ‫ومن‬‫حيث‬‫ما‬‫كان‬‫سيضيفه‬‫التحليل‬‫السوسيولوجي‬‫ل‬‫فهم‬‫أزمة‬‫ا‬‫لتربية‬‫وال‬‫تعليم‬،‫من‬‫معطيات‬ ‫ذة‬‫ذ‬‫ثمين‬.‫إن‬‫ذا‬‫ذ‬‫ن‬‫ذد‬‫ذ‬‫نعتق‬‫أن‬‫أ‬‫ذخيص‬‫ذ‬‫تش‬‫ذعية‬‫ذ‬‫للوض‬‫و‬‫ذة‬‫ذ‬‫أي‬‫ذتراتيجية‬‫ذ‬‫إس‬‫ذالحية‬‫ذ‬‫إص‬‫ذل‬‫ذ‬‫تتجاه‬‫ذياق‬‫ذ‬‫الس‬ ‫العام‬‫للمنظومة‬‫والسياسة‬‫العامة‬‫للبالد‬،‫محكوم‬‫عليها‬‫بالفشل‬. 5–‫ال‬ ‫ضعف‬‫مصادر‬‫ومراجع‬‫الصححية‬ ‫منتهية‬ ‫ذك‬‫ذ‬‫ذل‬ ‫ذل‬‫ذ‬‫مقاب‬ ‫ذي‬‫ذ‬‫ود‬‫ذي‬‫ذ‬‫د‬ ‫ذور‬‫ذ‬‫القص‬‫و‬ ‫ذقية‬‫ذ‬‫النس‬ ‫ذة‬‫ذ‬‫البيدايوجي‬ ‫ذة‬‫ذ‬‫المقارب‬‫ذا‬‫ذ‬‫يي‬‫ب‬‫ذرة‬‫ذ‬‫النظ‬‫ذتراتيجية‬‫ذ‬‫امس‬ ‫والت‬‫ح‬‫ليذذل‬‫السوسذذيولوجي‬،‫يتهربذذون‬ ‫التقريذذر‬ ‫واضذذعي‬ ‫نجذذد‬،‫ويبذذررون‬"‫الشذذامل‬ ‫التقيذذيم‬ ‫إن‬ ‫التربيذة‬ ‫نظذام‬ ‫جوانذب‬ ‫بمختلذن‬ ‫مقترنة‬ ‫قطاعية‬ ‫تقويمات‬ ‫على‬ ‫يركز‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ،‫الميثاق‬ ‫لتطبيق‬ ‫والخارجيذة‬ ‫الداخليذة‬ ‫ومردوديتهذا‬ ‫مكوناتها‬ ‫وبكل‬ ‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫والتكوين‬.‫أن‬ ،‫والحذال‬‫هذذه‬ ،‫ومنظم‬ ‫نسقي‬ ‫بشكل‬ ‫والمنجزة‬ ‫القطاعية‬ ‫التقييمات‬‫منعدمة‬".‫هذذه‬ ‫تجاوز‬ ‫مهمة‬ ‫ستكون‬ ،‫لهذا‬ ‫الوضعية‬‫مستقبال‬(‫هللا‬ ‫شاء‬ ‫إن‬)،‫موكولة‬‫التقريذر‬ ‫واضذعي‬ ‫،حسذب‬،‫للتربيذة‬ ‫األعلذى‬ ‫للمجلذس‬ ‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫والتكوين‬،‫وهو‬ ‫جهازه‬ ‫عبر‬:‫للتقييم‬ ‫الوطنية‬ ‫الهيئة‬. ‫يقول‬ ‫للمصادر‬ ‫وبالنسبة‬‫تقر‬‫ير‬‫المجلس‬:"‫هذا‬ ‫سيرتكز‬ ،‫الميثاق‬ ‫تطبيق‬ ‫بتقييم‬ ‫القيام‬ ‫أجل‬ ‫ومن‬ ،‫القطاعية‬ ‫التقييمات‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫التقرير‬‫توفرها‬ ‫حا‬ ‫في‬‫لتقيذيم‬ ‫الذوطني‬ ‫البرنذامج‬ ‫تقيذيم‬ ‫مثذل‬ ، ‫الدراسذذي‬ ‫ذيل‬‫ذ‬‫التحص‬PNEA‫سذذنة‬ ‫الذذوطني‬ ‫المسذذتوى‬ ‫ذى‬‫ذ‬‫عل‬ ‫أنجذذز‬ ‫الذذذ‬0228‫والتقييمذذات‬ ، ‫الهيئة‬ ‫طرن‬ ‫من‬ ‫الدولي‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ‫المنجزة‬‫التحصيل‬ ‫لتقييم‬ ‫الدولية‬‫الترب‬‫و‬IEA‫بين‬ ‫ما‬ ‫ذذذنتي‬‫ذ‬‫س‬0222‫و‬0200‫و‬‫ذذذوم‬‫ذ‬‫والعل‬ ‫ذذذيات‬‫ذ‬‫للرياض‬ ‫ذذذة‬‫ذ‬‫الدولي‬ ‫ذذذة‬‫ذ‬‫الدراس‬ ‫ذذذي‬‫ذ‬‫د‬ ‫ذذذات‬‫ذ‬‫االتجاه‬TIMSS ‫دذي‬ ‫القذراءة‬ ‫تقذدم‬ ‫مذدى‬ ‫لقيذاس‬ ‫الدولية‬ ‫والدراسات‬‫العذالم‬PIRLS‫علذى‬ ‫المغذرب‬ ‫دأب‬ ‫والتذي‬ ‫سنة‬ ‫منذ‬ ‫ديها‬ ‫المشاركة‬0991.‫سذ‬ ‫المنجذز‬ ‫البحذث‬ ‫تقييمذات‬ ‫علذى‬ ‫سيرتكز‬ ‫كما‬‫نة‬0222‫حذول‬ ‫سنة‬ ‫ودي‬ ‫الحقة‬ ‫العلوم‬0220‫المردوديذة‬ ‫لتقييم‬ ‫معطيات‬ ‫ودرت‬ ‫والتي‬ ،‫امنسانية‬ ‫العلوم‬ ‫حول‬ ،‫المهني‬ ‫بامدماج‬ ‫متعلقة‬ ‫أبحاث‬ ‫على‬ ‫وأيضا‬ ،‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫لنظام‬ ‫الداخلية‬ ‫المردوديذ‬ ‫لتقيذيم‬ ،‫المهنذي‬ ‫التكذوين‬ ‫خريجذي‬ ‫مسذارات‬ ‫حذول‬ ‫وأبحذاث‬ ‫جامعات‬ ‫بثالث‬ ‫أجريت‬‫ة‬
  8. 8. 8 ‫أخذذرى‬ ‫بحذذوث‬ ‫معطيذذات‬ ‫عذذن‬ ‫دضذذال‬ ،‫الخارجيذذة‬.‫معطيذذات‬ ‫علذذى‬ ‫التقريذذر‬ ‫هذذذا‬ ‫اعتمذذد‬ ‫كمذذا‬ ‫الطوليذة‬ ‫القاعذدة‬ ‫إلذى‬ ‫اسذتنادا‬ ،‫بتجميعهذا‬ ‫للتقييم‬ ‫الوطنية‬ ‫الهيئة‬ ‫قامت‬ ‫التي‬ ‫الوزارية‬ ‫القطاعات‬ ‫للتربية‬(BLE)‫و‬ ‫الديمويراديذة‬ ‫المعطيات‬ ‫وقاعدة‬‫حذول‬ ‫المنجذزة‬ ‫والدراسذات‬ ‫المنويراديذات‬ ‫والتكوين‬ ‫التربية‬‫بالمغرب‬. ‫ديمذا‬‫يخذص‬‫مصذدر‬‫تقيذيم‬‫مكتسذبات‬‫التالميذذ‬‫واألداء‬،‫المدرسذي‬‫يتعذين‬‫و‬ ‫كذذلك‬‫حسذب‬‫تقريذر‬ ‫المجلس‬،"‫التوقن‬‫عند‬‫نتائج‬‫الدراسة‬‫المنجزة‬‫دي‬‫إطار‬‫البرنامج‬‫لتقييم‬ ‫الوطني‬‫المكتسذبات‬" (PNEA)‫أنجذزت‬ ‫،والتذي‬‫منذذ‬‫سذنة‬2008‫ز‬‫وهذي‬‫د‬‫را‬‫سذة‬‫أربعذة‬ ‫همذت‬‫مسذتويات‬)‫الرابعذة‬ ‫والسادسة‬‫ابتدائ‬،‫ي‬‫والثانية‬‫إعداد‬ ‫والثالثة‬(‫ز‬‫وكان‬‫الهذدن‬‫منهذا‬‫تقيذيم‬‫مكتسذبات‬‫التالميذذ‬‫دذي‬ ‫الريا‬‫ضيات‬‫والعلوم‬‫واللغتين‬‫العربية‬‫والفرنسية‬.‫شكلت‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬‫قاعدة‬‫معطيات‬‫البرنامج‬ ‫الوطني‬‫لتقييم‬‫المكتسبات‬‫الدراسية‬‫وشمل‬‫ت‬‫هذه‬،‫القاعدة‬،‫كذذلك‬‫عذدة‬‫أنذواع‬‫مذن‬،‫المعطيذات‬ ‫من‬‫قبيل‬،‫االختبذارات‬‫والخصوصذيات‬‫الفرديذة‬)‫اسذتمارة‬‫التلميذذ‬(،‫وخصوصذيات‬‫المدرسذة‬ )‫اسذتمارة‬‫المذدير‬(،‫وخصوصذيات‬‫األسذرة‬)‫اسذتمارة‬‫بذاء‬ ‫ا‬(‫و‬‫ا‬‫تسذم‬‫ت‬‫العينذة‬‫المعتمذدة‬‫ديهذا‬ ‫بكونهذا‬‫شذمولية‬:‫إذ‬‫ضذم‬‫ت‬230‫مؤسسذة‬‫ابتدائيذة،و‬212‫مؤسسذة‬‫إعداديذةز‬‫وشذمل‬‫ت‬‫مذا‬ ‫مجموعه‬6 900‫تلميذ‬‫دي‬،‫االبتدائي‬‫و‬6 360‫تلميذ‬‫دي‬‫ا‬‫معداد‬. ‫ذذه‬‫ذ‬‫أن‬ ‫ذذس‬‫ذ‬‫المجل‬ ‫ذذذكر‬‫ذ‬‫وي‬‫ذذادر‬‫ذ‬‫المص‬ ‫ذذك‬‫ذ‬‫تل‬ ‫ذذى‬‫ذ‬‫إل‬ ‫ذذادة‬‫ذ‬‫بامض‬ ‫و‬‫و‬"‫ذذات‬‫ذ‬‫المعطي‬ ‫ذذص‬‫ذ‬‫نق‬ ‫ذذن‬‫ذ‬‫م‬ ‫ذذن‬‫ذ‬‫للتخفي‬ ‫الكيفية‬(‫النوعية‬)‫حذول‬ ‫دراسذات‬ ‫إنجذاز‬ ‫تذم‬ ،‫تكميمهذا‬ ‫يمكذن‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫الجوانب‬ ‫لتقييم‬ ‫الضرورية‬ ‫واستطالع‬ ‫الحكامة‬‫ا‬‫حول‬ ‫للرأ‬‫تصذور‬‫وهذي‬ ،‫الميثذاق‬ ‫لتطبيذق‬ ‫والثذانو‬ ‫االبتذدائي‬ ‫مدرسذي‬ ‫التي‬ ‫الدراسات‬‫التقرير‬ ‫هذا‬ ‫أينت‬". ‫دإن‬ ‫وللتذكير‬‫من‬ ‫العديد‬‫الدراسات‬‫المعتمدة‬‫كمصادر‬‫التحليلي‬ ‫التقرير‬ ‫هذا‬ ‫دي‬،‫أنجز‬‫ت‬‫أوائل‬ ‫بالميثاق‬ ‫عهدنا‬‫و‬‫صالحيتها‬ ‫مدة‬ ‫انتهت‬.‫أن‬ ‫كما‬‫تسذتند‬ ‫التقرير‬ ‫هذا‬ ‫دي‬ ‫المعتمدة‬ ‫القواعد‬ ‫بعض‬ ‫قديمذة‬ ‫معطيذات‬ ‫على‬‫تذ‬‫م‬‫إليهذا‬ ‫التوصذل‬‫مذن‬ ‫أزيذد‬ ‫منذذ‬‫سذنوات‬ ‫عشذر‬.‫الدراسذ‬ ‫وحتذى‬‫التذي‬ ‫ات‬ ‫أنجز‬‫ها‬‫ال‬ ‫مؤخرا‬‫مجلس‬‫لل‬ ‫األعلى‬‫ال‬ ‫نسذخته‬ ‫دي‬ ‫تعليم‬‫حاليذة‬‫الجديذدة‬،‫ييذر‬‫مالئمذة‬‫ومتسذرعة‬، ‫ال‬ ‫المدة‬ ‫ريم‬‫طويلة‬‫الكادية‬ ‫و‬‫التي‬‫خصصت‬‫معداد‬‫رؤيته‬‫امستراتيجية‬.‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫وعلى‬ ‫نذكر‬"‫ال‬‫دراسة‬‫اال‬‫ستطحعية‬‫راء‬‫المواطنين‬‫المساهمين‬‫عبر‬‫البوابذة‬‫املكترونيذة‬‫للمجلذس‬ ‫األعلذى‬،‫دذي‬‫النقذا‬‫المفتذوح‬‫حذول‬‫تشذخيص‬‫حالذة‬‫المنظومذة‬‫التربويذة‬‫واستشذران‬‫آدذاق‬ ‫تطويرها‬‫و‬‫اعتمدها‬ ‫التي‬‫إعداد‬ ‫دي‬"‫رؤي‬‫تذه‬‫المغربيذة‬ ‫المدرسذة‬ ‫مصذالح‬5102-5101"..‫هذذه‬ ‫ذي‬‫ذ‬‫الت‬ ‫ذة‬‫ذ‬‫الدراس‬‫ذزت‬‫ذ‬‫أنج‬‫ذنة‬‫ذ‬‫س‬2013‫و‬‫ر‬‫ر‬‫نش‬‫ر‬‫ر‬‫المجل‬ ‫ها‬‫ذي‬‫ذ‬‫د‬001‫ذفحة‬‫ذ‬‫ص‬‫ذنة‬‫ذ‬‫س‬2014‫ر‬‫ر‬‫تح‬ ‫عنراا‬":‫تشذخيص‬‫حالذة‬‫المنظومذة‬‫واستشذر‬‫ان‬‫آدذاق‬‫تطويرهذا‬:‫دراسذة‬‫اسذتطالعية‬‫راء‬ ‫المواطنات‬‫والمواطنين‬". ‫حيث‬‫طلب‬‫المجل‬‫في‬ ‫ماقعه‬ ‫عب‬‫ال‬‫شبكة‬‫العنكباتية‬،‫من‬‫مختلر‬‫المااطنرا‬‫و‬‫المرااطنين‬ ‫والفاعلين‬‫و‬‫المھتمين‬‫بالشأ‬‫باي‬ ‫الت‬،‫تقدیم‬‫آرائھم‬‫وتصاراتھم‬‫وفق‬‫ثالثة‬‫محاور‬‫أساسية‬: -‫د‬ ‫ج‬‫أهم‬‫مكتسبا‬‫منظامة‬‫بية‬ ‫الت‬‫والتكاین‬‫المنجزة‬‫التي‬‫ینبغي‬‫تعزیزها‬‫وتثمينھا؛‬ -‫رصد‬‫االختالال‬‫التي‬‫تعاني‬‫منھا‬‫منظامة‬‫بية‬ ‫الت‬‫والتكاین؛‬· -‫تقدیم‬‫احا‬ ‫االقت‬‫والتصارا‬‫الكفيلة‬‫بتطای‬‫المنظامة‬‫وتأهيلھا‬· ‫و‬‫تبع‬‫ا‬،‫لذلك‬‫تلقى‬‫المجل‬4000،‫مساهمة‬‫وبعد‬،‫اجعتھا‬ ‫م‬‫تم‬‫االحتفرا‬‫ب‬1700‫مسراهمة‬ ‫في‬‫حلة‬ ‫م‬‫أو‬‫لى‬.‫وبعد‬‫تمحري‬‫المسراهما‬‫فري‬‫ضرا‬‫المنھجيرة‬‫ة‬ ‫المرطط‬‫لھرذ‬‫االستشرارة‬ ،‫العمامية‬‫تم‬‫االقتصار‬‫على‬1027‫مساهمة‬‫قابلة‬،، ‫الدراسة‬ ‫معد‬ ‫حسب‬‫لالستثمار‬‫بشرك‬
  9. 9. 9 "‫علمري‬‫ومنھجري‬"،‫بعرد‬‫تازیعھرا‬‫علرى‬‫مجماعرة‬‫مرن‬، ‫الفئرا‬‫سراا‬‫تلرك‬‫المنتميرة‬‫للحقر‬ ،‫باي‬ ‫الت‬‫أو‬‫المھتمة‬‫بھ‬. * * * ‫إ‬‫نن‬‫نت‬ ‫ا‬‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫حفظ‬‫االستطالعية‬‫التقييمي‬ ‫تقريره‬ ‫وضع‬ ‫دي‬ ‫المجلس‬ ‫اعتمدها‬ ‫والتي‬ ‫و‬‫إسذذتراتيجيته‬‫امصذذالحية‬‫نفضذذل‬ ‫وكنذذا‬‫أن‬‫ي‬‫ب‬ ‫قذذوم‬‫بحذذث‬‫تشخيصذذي‬،‫معمذذق‬‫الدراسذذة‬ ‫بذذدل‬ ‫االستطالعية‬‫أكاديميا‬ ‫تقبل‬ ‫ال‬ ‫والتي‬‫و‬‫نتائجها‬ ‫اعتماد‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬‫علميا‬،‫خطذوة‬ ‫باعتبارهذا‬ ‫سوى‬ ‫وتمهيد‬ ‫أولية‬ ‫استكشادية‬‫ية‬‫عمقا‬ ‫أكثر‬ ‫لبحوث‬.‫و‬‫يلجأ‬‫إليها‬‫الباحثون‬،‫العادة‬ ‫دي‬‫لبلورة‬ ‫كتمهيد‬ ‫إشكالية‬‫و‬ ‫البحث‬‫استكشان‬‫درضياته‬‫و‬‫أدواته‬ ‫وضع‬. ‫ذا‬‫ذ‬‫عليه‬ ‫ذتحفظ‬‫ذ‬‫ن‬ ‫ذا‬‫ذ‬‫كم‬‫ذا‬‫ذ‬‫ألنن‬‫ذوث‬‫ذ‬‫البح‬ ‫ذل‬‫ذ‬‫نفض‬‫ذة‬‫ذ‬‫الميداني‬‫ذر‬‫ذ‬‫مباش‬ ‫ذكل‬‫ذ‬‫بش‬ ‫ذل‬‫ذ‬‫تتص‬ ‫ذي‬‫ذ‬‫الت‬‫ذة‬‫ذ‬‫العين‬ ‫ذأدراد‬‫ذ‬‫ب‬ ‫ذا‬‫ذ‬‫وييره‬ ‫ذتمارات‬‫ذ‬‫االس‬ ‫او‬ ‫ذابالت‬‫ذ‬‫المق‬ ‫ذطة‬‫ذ‬‫بواس‬‫ذن‬‫ذ‬‫م‬ ‫ذس‬‫ذ‬‫وللمجل‬‫ذات‬‫ذ‬‫اممكاني‬‫الما‬‫ذة‬‫ذ‬‫دي‬‫ذرية‬‫ذ‬‫والبش‬‫ذا‬‫ذ‬‫م‬ ‫من‬ ‫يمكنه‬‫ذلك‬. ‫ولقد‬‫أعفانا‬‫المسئولون‬‫عن‬‫االستطالعية‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬،‫النقذد‬ ‫عناء‬ ‫من‬،‫ح‬‫ي‬‫ت‬ ‫يذذكرون‬ ‫ث‬‫حذ‬‫ت‬ ‫عنوان‬"‫حدود‬‫الدراسة‬‫وصعوباتها‬"(‫صفحة‬01‫بعدها‬ ‫وما‬)‫يلي‬ ‫ما‬:"‫تتداخ‬‫في‬‫ماضاع‬ ‫هذ‬‫الدراسة‬‫االستطالعية‬‫عدة‬، ‫عاام‬‫وتطث‬‫فيھ‬‫عدة‬‫ا‬ ‫متغي‬‫یصرعب‬‫ها‬ ‫حصر‬‫و‬‫الرتحكم‬ ‫فيھا‬.‫فھي‬‫ال‬‫تدعي‬‫اإلحاطرة‬‫بالماضراع‬‫المسرت‬‫لع‬‫مرن‬‫جمير‬،‫جاانبرھ‬‫والرتمكن‬‫مرن‬‫بلرارة‬ ‫رؤیرة‬‫مكتملرة‬‫حرا‬،‫الماضراع‬‫برالنظ‬‫لكرا‬‫العدیرد‬‫مرن‬‫الجاانرب‬‫ترم‬،‫إغفالھرا‬‫ولرم‬‫تنر‬ ‫حظھا‬1‫من‬‫النقاش‬‫والتحلي‬، ‫والتشرخي‬‫كالجاانرب‬‫النفسرية‬‫والثقافيرة‬‫و‬‫الساسريا‬-‫اقتصرادیة‬ ،‫والبيئية‬‫الداعمة‬‫والمحتضنة‬‫لمنظامة‬‫بية‬ ‫الت‬‫والتكاین‬.،‫وعليھ‬‫ة‬ ‫ا‬ ‫فق‬‫النتائج‬‫و‬‫الخالصا‬ ‫المتاص‬‫إليھا‬‫ضرمن‬‫هرذ‬‫الدراسرة‬‫تظر‬‫رهينرة‬‫السريا‬‫الرذي‬‫زهرا‬ ‫أف‬‫وطبيعرة‬‫العينرة‬‫التري‬ ‫تجاوب‬‫م‬‫استشارة‬‫المجل‬‫األعلى‬‫بية‬ ‫للت‬‫والتكاین‬‫والبحث‬‫العلمي‬". ‫وعلى‬،‫العمام‬‫یمكن‬‫إجما‬‫الحدود‬، ‫والصعابا‬(‫حسب‬‫الدراسة‬ ‫هذ‬ ‫ري‬ ‫مح‬)،‫فيما‬‫یلي‬: "-‫ضيق‬‫الحيز‬‫الزمني‬‫المخص‬‫لتلقي‬‫مساهما‬‫المااطنين‬‫والمااطنا‬‫الممتد‬‫من‬‫شتنب‬ 2013‫إلرى‬‫غایرة‬‫أكتراب‬‫نفسعانسلةعف‬ ‫مع‬‫ن‬."‫وعع‬‫ضريق‬‫الحيرز‬‫الزمنري‬‫المخصر‬‫إلنجراز‬ ‫الدراسة‬،‫نن‬‫فعتقدنأ‬‫ن‬‫ف‬‫ن‬ ‫ينسلمةأل‬‫ن‬‫خطأن‬‫ما‬‫،نفظرسنللمدةن‬‫نو‬ ‫سلطويل‬‫نسلتي‬ ‫سلكافي‬‫ن‬‫سةتغرقهانسلمجلان‬ ‫إلعداد‬‫ن‬‫رؤیته‬".‫ن‬ -"‫صعابة‬‫استكما‬‫بعض‬‫المعلاما‬‫الااردة‬‫على‬‫الباابة‬‫ونية‬ ‫اإللكت‬، ‫للمجل‬‫من‬‫خال‬ ‫اجعة‬ ‫م‬‫أصحاب‬‫المساهما‬"‫؛‬ -"‫آرا‬‫رجرا‬‫التعلريم‬‫ووجھرا‬‫نظر‬‫الفئرا‬‫األخر‬‫المسراهمة‬‫فري‬،‫الدراسرة‬‫ال‬‫یمكرن‬ ‫اعتبارها‬‫محایدة‬(‫التعليم‬ ‫رجا‬‫ال‬‫مساك‬‫ي‬‫ن‬)...‫إ‬‫ال‬‫في‬‫حدود‬،‫معينة‬‫فھم‬‫و‬ ‫یعتب‬‫أنفسھم‬‫فر‬ ‫ط‬‫ا‬ ‫معني‬‫ا‬‫بالدراسة؛‬‫ولھرذا‬‫یحراولا‬‫مرن‬‫خرال‬‫إجابراتھم‬‫الترأثي‬‫فري‬‫یرا‬ ‫مج‬،‫الدراسرة‬‫از‬ ‫وإبر‬ ‫الجاانب‬‫التي‬‫تھمھم‬‫وتحظى‬،‫بانشغاالتھم‬‫وتسلي‬‫الضا‬‫أكث‬‫على‬‫االختالال‬‫التي‬‫تتسبب‬ ‫فيھا‬‫الفئا‬، ‫األخ‬‫وإلقا‬‫اللام‬‫أكث‬،‫عليھا‬‫وتحميل‬‫ھا‬‫مسطولية‬‫اإلخفا‬"‫؛‬ -‫فرا‬ ‫یعت‬ ‫كمرا‬"‫ب‬‫صرعابة‬‫التأكرد‬‫مرن‬‫صرفة‬‫المسراهمين‬(‫ا‬)‫وطبيعرة‬‫فئراتھم؛‬‫حيرث‬‫ورد‬ ‫بعض‬‫المشاركا‬‫دو‬‫تغيي‬‫ضمن‬‫مجماعة‬‫من‬، ‫الفئا‬‫وأخ‬‫تم‬‫إدراجھا‬‫رة‬ ‫مك‬‫في‬‫فئة‬ ‫معينة‬"‫؛‬ -"‫وب‬‫عشاائية‬‫العينة‬‫بحيث‬‫لرم‬‫یرتم‬‫ضرب‬‫عمليرة‬‫مشراركة‬، ‫الفئرا‬‫واشرتقا‬‫اد‬ ‫أفر‬‫العينرة‬‫طبقر‬‫ا‬‫ن‬ ‫لنظام‬‫حص‬‫الفئا‬،‫المساهمة‬‫تبع‬‫ا‬‫لما‬‫ها‬‫ماجاد‬‫فري‬‫المجتمر‬،‫األم‬‫ولرم‬‫یرتم‬‫األخرذ‬‫بعرين‬
  10. 10. 10 ‫االعتبرار‬‫بعرض‬‫معرایي‬،‫العينرة‬، ‫كرالجن‬،‫والسرن‬،‫والسرلم‬‫واالنتمرا‬‫الساسريا‬–،‫مھنري‬ ‫والمستا‬‫الدراسي‬‫واألكادیمي‬...‫وانتقا‬‫اد‬ ‫أفر‬‫مرن‬‫كر‬‫مجماعرة‬‫بمرا‬‫یتناسرب‬‫مر‬‫حجمھرا‬ ‫الحقيقي‬‫في‬‫المج‬‫تم‬‫األم‬." ‫ر‬‫ر‬‫فكي‬‫ی‬‫ا‬ ‫رن‬‫ر‬‫مك‬‫ع‬‫ر‬‫ر‬‫مث‬ ‫راد‬‫ر‬‫تم‬‫ر‬‫ر‬‫ه‬‫ر‬‫ر‬‫عم‬ ‫ري‬‫ر‬‫ف‬ ‫را‬‫ر‬‫الدراس‬ ‫ذ‬‫ر‬‫ر‬‫كبي‬‫ر‬‫ر‬‫وخطي‬،‫رتقب‬‫ر‬‫مس‬ ‫هن‬ ‫ر‬‫ر‬‫ی‬‫را‬‫ر‬‫األجي‬ ‫ومصي‬‫عش‬ ‫لخم‬ ‫األمة‬‫ة‬‫قادمة؟‬ ‫سنة‬ ‫ذان‬‫ذ‬‫ك‬ ‫ذا‬‫ذ‬‫كم‬‫ذرور‬‫ذ‬‫الض‬ ‫ذن‬‫ذ‬‫م‬‫ذوء‬‫ذ‬‫اللج‬‫ذى‬‫ذ‬‫إل‬‫ذة‬‫ذ‬‫مقارن‬ ‫ذات‬‫ذ‬‫دراس‬،‫ذة‬‫ذ‬‫لمقارن‬‫ذ‬‫ذ‬‫تقي‬‫ي‬‫م‬‫ذدنا‬‫ذ‬‫عن‬ ‫ذعية‬‫ذ‬‫الوض‬‫ذع‬‫ذ‬‫م‬ ‫الدول‬ ‫بعض‬ ‫تقييمات‬‫ألنظمتها‬‫التربوية‬،‫ألن‬‫يمك‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫األشياء‬‫مذع‬ ‫مقارنتها‬ ‫ن‬‫لآ‬ ‫مذا‬‫خذرين‬ ‫ذاتها‬ ‫حد‬ ‫دي‬ ‫لها‬ ‫قيمة‬ ‫ال‬،‫أ‬ ‫وأن‬ ‫خاصة‬‫يست‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫تقييم‬‫علذى‬ ‫ند‬‫م‬‫عى‬‫المعروفىة‬ ‫الجىودة‬ ‫ايير‬ ‫ىىا‬‫ى‬‫عالمي‬ ‫ىىة‬‫ى‬‫والمقبول‬‫ذذة‬‫ذ‬‫عناي‬ ‫ذذر‬‫ذ‬‫كبي‬ ‫ذذر‬‫ذ‬‫التقري‬ ‫ذذذا‬‫ذ‬‫ه‬ ‫ذذا‬‫ذ‬‫يوليه‬ ‫ال‬ ‫ذذي‬‫ذ‬‫والت‬.‫د‬‫ذذ‬‫ذ‬‫ك‬‫ان‬‫ذذان‬‫ذ‬‫باممك‬‫ذذتئناس‬‫ذ‬‫االس‬ ‫واالسترشاد‬‫المنهجي‬‫ب‬‫بعض‬‫هذذا‬ ‫دذي‬ ‫تلجذأ‬ ‫التذي‬ ‫الدولية‬ ‫المنظمات‬‫امطذار‬،‫إلذى‬‫مقارنذة‬‫أداء‬ ‫األنظمة‬‫التربوية‬،‫دوليا‬ ‫و‬ ‫إقليميا‬‫مثل‬ ‫من‬: -‫التعليم‬ ‫مجال‬ ‫دي‬ ‫الفعالية‬ ‫لتقييم‬ ‫الدولية‬ ‫الجمعية‬(LEA.) -‫اليونسكو‬. -‫شبكة‬Eurydice‫للمعلاما‬‫أوربا‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫وسياسا‬ ‫األنظمة‬ ‫حا‬)...( * * * ‫ذوص‬‫ذ‬‫بخص‬ ‫ذا‬‫ذ‬‫أم‬‫ا‬‫ىع‬‫ى‬‫لمراج‬‫و‬ ‫ذدة‬‫ذ‬‫المعتم‬‫ذة‬‫ذ‬‫المثبت‬‫ذر‬‫ذ‬‫التقري‬ ‫ذة‬‫ذ‬‫نهاي‬ ‫ذي‬‫ذ‬‫د‬(‫ص‬008‫ذدها‬‫ذ‬‫بع‬ ‫ذا‬‫ذ‬‫وم‬)‫ذا‬‫ذ‬‫دلن‬ ‫ع‬‫لي‬‫ها‬‫المالحظات‬ ‫من‬ ‫جملة‬،‫ن‬‫لخصها‬‫ال‬ ‫دي‬‫ن‬‫ق‬‫ا‬‫التالية‬ ‫ط‬: 0-‫ع‬‫ذى‬‫ذ‬‫ل‬87‫ذدا‬‫ذ‬‫معتم‬ ‫ذا‬‫ذ‬‫مرجع‬،‫ذبة‬‫ذ‬‫نس‬ ‫ذوى‬‫ذ‬‫س‬ ‫ذة‬‫ذ‬‫العربي‬ ‫ذع‬‫ذ‬‫المراج‬ ‫ذل‬‫ذ‬‫تمث‬ ‫ال‬01‫ذة‬‫ذ‬‫المائ‬ ‫ذي‬‫ذ‬‫د‬‫ذي‬‫ذ‬‫وه‬7 ‫دقط‬ ‫مراجع‬،‫كلها‬‫صادرة‬ ‫وثائق‬ ‫و‬ ‫مذكرات‬‫إما‬‫ن‬ ‫المجلس‬ ‫عن‬‫ف‬‫سه‬‫وإما‬‫ع‬‫التربية‬ ‫وزارتي‬ ‫ن‬ ‫الوط‬‫ن‬‫العالي‬ ‫والتعليم‬ ‫ية‬. 4-‫ذد‬‫ذ‬‫نج‬ ‫ذا‬‫ذ‬‫كم‬01‫ذ‬‫ذ‬‫مرجع‬‫ا‬‫ذل‬‫ذ‬‫أص‬ ‫ذن‬‫ذ‬‫م‬87(‫ذبة‬‫ذ‬‫بنس‬ ‫ا‬07‫ذة‬‫ذ‬‫المائ‬ ‫ذي‬‫ذ‬‫د‬)‫ذع‬‫ذ‬‫مراج‬ ،‫ذ‬‫ذ‬‫ص‬‫ا‬‫در‬‫ة‬‫ذن‬‫ذ‬‫ع‬ ‫الوطنية‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫نفسها‬،‫أ‬‫عن‬‫وال‬ ‫والتقيذيم‬ ‫السذؤال‬ ‫موضذوع‬ ‫تشكل‬ ‫التي‬ ‫الجهة‬‫تذ‬‫مذن‬ ‫ي‬ ‫المفروض‬‫أن‬‫تطبيقها‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫نحاسبها‬‫ال‬ ‫أم‬،‫الميثاق‬ ‫لتوصيات‬(‫شهد‬‫أهلها‬ ‫من‬ ‫شاهد‬.) 0-‫المراجذذع‬ ‫الئحذذة‬ ‫تتضذذمن‬ ‫كمذذا‬00‫مذذدة‬ ‫وانتهذذت‬ ‫سذذنوات‬ ‫عشذذر‬ ‫مذذن‬ ‫أزيذذد‬ ‫،لهذذم‬ ‫مرجعذذا‬ ‫التقييمي‬ ‫التقرير‬ ‫لهذا‬ ‫بالنسبة‬ ‫األقل‬ ‫،على‬ ‫صالحيتهم‬. 2-‫و‬‫خمس‬‫ة‬‫مقاالت‬، ‫دقط‬‫مغاربة‬ ‫لمؤلفين‬ ‫نشرت‬"‫يفكرون‬"‫الفرنسية‬ ‫باللغة‬ ‫ويكتبون‬. 5-‫و‬05‫مرجعا‬‫ومؤلفين‬ ‫لباحثين‬‫أجانب‬.. 1-‫الالئحة‬ ‫تتضمن‬ ‫ال‬‫ولو‬‫مرجع‬‫ا‬‫واحد‬‫ا‬‫و‬ ‫لباحثين‬‫أكاديميين‬‫باللغة‬ ‫وينشرون‬ ‫يكتبون‬ ‫مغاربة‬ ‫العربيذة‬‫ذم‬‫ذ‬‫ل‬ ‫،أ‬"‫يعثذر‬"،‫التقريذر‬ ‫ذو‬‫ذ‬‫مؤلف‬‫ذى‬‫ذ‬‫عل‬‫ذاب‬‫ذ‬‫كت‬‫ذامعي‬‫ذ‬‫ج‬ ‫بحذث‬ ‫أو‬‫أو‬ ‫واحذد‬‫ذة‬‫ذ‬‫مقال‬‫ذدة‬‫ذ‬‫واح‬ ‫التعليم‬ ‫حول‬‫المغرب‬ ‫دي‬،‫صادرة‬‫بالعربية‬،‫خالل‬‫التقرير‬ ‫يغطيها‬ ‫التي‬ ‫الفترة‬ ‫طول‬(‫ح‬‫والي‬ 02‫سنة‬)..‫أ‬‫المغرب‬ ‫ينتج‬ ‫لم‬‫بعد‬11‫االسذتقالل‬ ‫من‬ ‫سنة‬،‫مفكذرين‬‫وبذاحثين‬،‫وكفذاءات‬‫كذان‬ ‫التقرير‬ ‫هذا‬ ‫دي‬ ‫بهم‬ ‫واالستشهاد‬ ‫عليهم‬ ‫االعتماد‬ ‫يمكن‬"‫المسذبوق‬ ‫يير‬"،‫لمذاذا‬‫التهمذي‬ ‫هذذا‬‫؟‬ ‫دحسب‬ ‫السؤال‬ ‫نطرح‬ ‫إننا‬.
  11. 11. 11 ‫د‬.‫الدريج‬ ‫محمد‬ ‫با‬ ‫أستاذ‬‫ح‬‫التربية‬ ‫علوم‬ ‫دي‬ ‫ث‬ mderrij@hotmail.fr ، ‫الرباط‬41/1/4105

    Sé el primero en comentar

    Inicia sesión para ver los comentarios

قراءة في-التقرير

Vistas

Total de vistas

341

En Slideshare

0

De embebidos

0

Número de embebidos

9

Acciones

Descargas

2

Compartidos

0

Comentarios

0

Me gusta

0

×