1) O documento discute as funções do cérebro e do sistema nervoso central, incluindo a aprendizagem e a memória. 2) É apresentada uma visão geral da anatomia e fisiologia do cérebro, com menção às principais estruturas e áreas cerebrais. 3) A neurociência é definida como a área multidisciplinar que estuda o sistema nervoso para entender o comportamento biológico.

1. Cláudio Pereira Neves Prof. De Educação Física Fisioterapeuta Ms. Educação Brasileira Equipe de avaliação CMAI [email_address] Fundamentos da Neurociências e Aprendizagem

5. Frenologia (1800) "lógica ou estudo da mente" - Franz Joseph Gall (médico alemão) teoria que reivindica ser capaz de determinar o caráter, personalidade, e grau de criminalidade pela forma da cabeça (lendo "caroços ou protuberâncias"). - Recebeu crédito por contribuir com a ciência médica ao dizer que áreas específicas do cérebro estão relacionadas com determinadas funções.

7. Outras...

18. Encéfalo

26. IMPULSO NERVOSO

31. Medula

34. - Artérias preenchendo sulcos: - AVE (hemorrágicos e isquêmicos)

36. Sulcos, Giros, Fissuras, e Lobos

37. A superfície do cérebro apresenta várias saliências arredondadas denominadas circunvoluções ou giros . Separando os giros existem depressões. As depressões profundas são denominadas Fissuras . A mais rasas, sulcos . Fissuras

38. Giros

41. Todavia, os locais de deteminadas fissuras e sulcos são constantes o suficiente para servirem de pontos de referência através dos quais cada hemisfério pode ser dividido em lobos: frontal, parietal, temporal e occipital.

42. má representação de um cérebro

44. 08/02/12

45. Oh! Como é lindo! Engenhoso!!! É o mais puro estado de arte da natureza... Trata-se da vista superior de um cérebro humano. Lá está os hemisférios direito e esquerdo.

54. Áreas cerebrais: mapeamento Áreas de Brodmann 41 e 42: áreas auditivas primárias 4: córtex motor primário – “faixa motora” 6: área pré-motora. 44: trata-se a área de Broca (processamento da linguagem, produção da fala e compreensão). 17: córtex visual primário (lobo occipital). 40 e parte da área 39: área de Wernicke (conhecimento, interpretação e associação das informações ). 8: área do movimento ocular voluntário na direção oposta

63. Memória e Aprendizagem

76. Sistema límbico 1º processamento visual; - Após identificação entra a amígdala, (sinais de alerta) - coração; - músculos se contraem; - olhos se fixam; - adrenalina; - resposta: 2º (fugir ou relaxar); lóbulo frontal; o que acontece quando vemos uma serpente? (reações)

78. CODIFICAÇÃO CONJUNTA: CONJUNTO DE PROPRIEDADES DEFINIDORAS DO “OBJETO” = VOVÓ

91. Para qual lado o ônibus abaixo está indo? Para a esquerda ou para a direita? Essa pergunta foi feita a crianças de pré- escolas com essa mesma foto. 90% delas acertaram a resposta.

105. Diogo, a picanha é por sua conta! Não se esqueça, hein! Deixa comigo! Três dias antes .... Diogo recebeu uma mensagem falada da Gabi: Sequência das áreas cerebrais Ondas mecânicas Cóclea Núcleos cocleares ... Córtex auditivo relacionada com a compreensão da fala relacionada com expressão da fala

106. Diogo, não se esqueça de trazer a picanha amanhã! Ass. Gabi Na véspera do churrasco Diogo recebeu uma mensagem escrita Caraca... Que chata! Retina Nevo óptico (II) NGL (tálamo) Córtex Visual Relacionado coma a compreensão da leitura

107. Fibras de associação (fascículos)

108. Resumindo... visão Audição; Equilíbrio; Memória; Linguagem... Somatognosia; Tátil; Proc.Espacial...; Pesamento /praxis; Fun. executivas

109. Cerebelo

114. aula 01 Tronco Encefálico O Tronco Encefálico é uma área do encéfalo que fica entre o tálamo e a medula espinhal. Possui várias estruturas como o bulbo, o mesencéfalo e a ponte. Algumas destas áreas são responsáveis pelas funções básicas para a manutenção da vida como a respiração, o batimento cardíaco e a pressão arterial; instintos (cérebro reptiliano).

118. Neurônio Espelhos

120. A hipótese é de que o sistema de neurônios-espelhos existam em várias regiões cerebrais

121. Eles são ativados principalmente quando alguém precisa reconhecer uma ação de outra pessoa ou fazer uma leitura do que está ocorrendo ao seu redor. Os cientistas já sabiam que crianças com autismo têm grandes déficits exatamente nessas situações. Elas não conseguem imitar o sentimento de medo, alegria ou tristeza, por exemplo, e também apresentam dificuldades de comunicação. Nos cérebros das crianças com autismo (abaixo) os neurônios-espelhos não foram estimulados

124. Qual é “buba”, qual é “quiqui”?

131. Alzheimer

136. Degeneração

144. Esclerose múltipla

148. Um ambiente enriquecedor, que permite os ratos interagir com os brinquedos em suas gaiolas, provoca mudanças anatômicas no córtex cerebral. Ambiente pobre em estímulos

149. Área estimulada Sinaptogenese. Se não for estimulada não aumenta ou se parar o estimulo Também a Sinaptogenese. Lei uso e desuso O que fazer então para combater isso?

150. A c D E B ESTÍMULO INICIAL F

151. A c D E B F

152. A B C ASSIMILAÇÃO DO ESTÍMULO Adaptação funcional

153. LESÃO: PERDA/DIMINUIÇÃO DA FUNÇÃO

154. ESTÍMULO E PLASTICIDADE NOVAS RAMIFICAÇÕES: ADAPTAÇÃO MORFOLÓGICA

155. Estimulação cognitiva; Reabilitação cognitiva; Neuróbica; Estimulação cerebral; Neuroestimulação; Outros...

156. Abstração!!! Exercícios para manter a mente avita Anna Puig 2010 (vozes) Quadro e escultura Violino e violão Basquete e tênis Mosca e abelha Euro e dólar Terra e Vênus Cebolas e cenouras Xarope e cápsulas

159. Atenção sublinhe as palavras repetidas Oásis Oceano Olvidar Ombreira Obedecer Oscilar Onda Oportuno Ódio Ocaso Oferta Outro Ogro Ofensa Ordenar Oxigênio Oeste Ocre Orca Ovação Oficina Olfato Opinar Ofício Objetivo Oculto Orla Oeste Oxigênio Odor Ovelha Oposição Óbice Ópera Orgulho Oleoso Oficial Ouvido Orvalho Olho Ocorrer Ocupar Oscilar Ópera Oferta Olheiras Orquestra Oferenda Orelha Óptico Oculto Orla Ojeriza Ouro Ostra Obeso Ortivo Órbita Óleo Oriente Orégano Otimista Ósseo Orifício

164. Desequilíbrio Adaptação PLASTICIDADE Contatos com o meio Aprendizagem: Processo Neuroevolutivo

166. ...volução da Educação matemática.doc

172. Gânglios nervosos são aglomerados de corpos celulares de neurônios localizados fora do sistema nervoso central. Os gânglios aparecem como pequenas dilatações em certos nervos

180. DIFERENÇAS ANATÔMICAS E FUNCIONAIS ENTRE OS SISTEMAS SIMPÁTICO E PARASSIMPÁTICO Imagem: LOPES, SÔNIA. Bio 2.São Paulo, Ed. Saraiva, 2002.

182. Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade TDAH Aspectos Fisiopatológicos Ms.Cláudio P.Neves Prof. De Educação Física Fisioterapeuta

185. TDAH

190. SINTOMAS DO TDAH

191. Córtex Pré-frontal

192. TDAH E COMORBIDADES

193. Tiques C O M O R B I D A D E S T. Opositor Desafiante T. Humor T. Linguagem T. Conduta T.Aprendizagem Dislexia Epilepsia Abuso de Substâncias T . Ansiedade TDAH

194. DIAGNÓSTICO DO TDAH

196. Relatório Escolar História Clínica Exame Físico Exame Neurológico DSM-IV Escalas Comportamento Testes Psicométricos Testes Linguisticos Exames Complementares TDAH Diagnóstico

197. 08/02/12

201. Distrofias Musculares

204. Postura:Hipotonia e fraqueza muscular

207. Sinal de Gowers - Característico da Distrofia Muscular de Duchenne

212. Encefalopatia Crônica Não Evolutiva - ECNE Ou Paralisia Cerebral (PC)

213. Conceito “ ...Grupo heterogêneo de condições clínicas, caracterizado por distúrbios motores e alterações posturais permanentes, de etiologia não-progressiva, que ocorre no cérebro imaturo , podendo ou não estar associado às alterações cognitivas” (CIASCA, MOURA-RIBEIRO, TABAQUIM, 2006) Portanto: PC não é uma patologia específica

217. PC e Corporeidade O desenvolvimento da criança começa pelo reconhecimento/entendimento da sua própria corporeidade, pois é essa a via de organização corporal pela qual todo ser humano estabelece relações com os objetos e os indivíduos que fazem parte de seu ambiente. Nesse sentido...

218. A criança com PC pode ficar mais limitada ao pensamento e menos à execução deste, perdendo a oportunidade concretas de viabilizar ampliações no seu repertório (TABAQUIM, 1996) Obs: 1/3 dos PCs tem cognitivo normal. Os atrasos são devido, muitas vezes, a estímulos inadequados ou ausentes do Meio.

221. Epilepsia

222. Conceito Crises epilépticas são eventos clínicos que refletem uma atividade elétrica anormal, temporária e de início súbito que acomete uma área (crise parcial) ou todo o cérebro (crise generalizada), sendo que os sintomas das mesmas dependem das áreas cerebrais envolvidas (GUERREIRO et al. , 2000; SANDER & HART, 1999; FERNANDES & SANDER, 1998; PALMINI & COSTA, 1998). A intensidade e duração também determinam sua gravidade.

230. ventrículos O líquido cefaloraquidiano (líquor) é produzido constantemente dentro dos ventrículos cerebrais.

231. Ventrículos normais 1º e 2º ou laterais 3º 4º

235. Obstrução do líquor

236. Deformidade craniana

238. Válvula de drenagem ventrículo-peritoneal Tratamento médico Pressão intracerebral diminui

239. Complicação de urgência Entupimento da válvula

240. Dreno

243. Espinha bífida/mielomeningocele

246. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .