1. Сходинки до інформатики
2 клас
Ломаковська А.В.
Проценко Г.О.
Рівкінд Ф.М.
Ривкінд Й.Я.

2. Мета вивчення предмету
“Сходинки до інформатики”
У системі загальної середньої освіти
цей курс розглядається як
ПРОПЕДЕВТИЧНИЙ
Вивчення основного курсу
“Інформатика” відбуватиметься
в 5-9 класах

3. Основні завдання курсу
“Сходинки до інформатики”
1.Формування початкових уявлень про:
• Базові поняття
інформатики, зокрема, повідомлення, ін
формація та дані, інформаційні процеси,
• Комп’ютер та інші пристрої, що
використовуються для роботи з
повідомленнями та даними, сфери їх
застосування у житті сучасної людини в
інформаційному суспільстві

4. Основні завдання курсу
“Сходинки до інформатики”
2. Формування початкових навичок
знаходити, використовувати, створювати та
поширювати повідомлення та
дані, застосовуючи для цього засоби
інформаційно-комунікаційних технологій
(ІКТ), а саме:
• створювати графічні
зображення, комп’ютерні
презентації, текстові документи;
• шукати інформацію в мережі
Інтернет, користуватися електронною

5. Основні завдання курсу
“Сходинки до інформатики”
3. Формування алгоритмічного, логічного та
критичного мислення
4. Формування початкових уявлень та навичок
роботи з різними програмними засобами підтримки
вивчення інших предметів початкової школи, а також
для розв’язування практичних завдань з цих
предметів.

6. Змістові лінії курсу
1.Інформація та інформаційні процеси
2.Комп’ютер та його складові
3.Використання інформаційних
технологій
4. Використання комунікаційних
технологій
5.Алгоритми і виконавці

7. Навчально-методичний комплект:
1.Підручник
2.Робочий зошит для учня
3. Методичний посібник
для вчителя

8. Розділи підручника
1.Комп’ютери та їх застосування (3 пункти)
2.Основні складові комп’ютера. Початкові
навички роботи з комп’ютером (8 пунктів)
3.Поняття про повідомлення, інформацію та
інформаційні процеси (6 пунктів)
4.Алгоритми і виконавці (4 пункти)
5.Об’єкти. Графічний редактор (8 пунктів)
6.Комп’ютерна підтримка вивчення
навчальних предметів (4 пункти)

9. Структура пункта підручника
1.Теоретичний матеріал
2.Працюємо за
комп’ютером
3.Запитання і завдання
4.Для кмітливих

10. Структура пункта підручника (урока)

11. Структура пункта підручника (урока)

12. Характерні особливості підручника
• Присутність казкових героїв (дівчинка
Ганнуся, гномик
Мудрунчик, інопланетянин Елзік та
інші)
• Викладення нового матеріалу через
діалоги цих казкових героїв
• Наявність великої кількості
малюнків, скріншотів та інших
зображень

13. Характерні особливості підручника
• Підпункт “Працюємо за компютером” у кожному
пункті підручника
• Автори пропонують використовувати вільно
поширюване безкоштовне програмне
забезпечення, призначене саме для учнів
молодшої школи, рекомендоване ЮНЕСКО:
• Спеціально розроблені відеофільми і слайд-
шоу ( www.microsoft.ua/shodynky)
• Комплект програм Gcompris
(http://gcompris.net/-ru-)

14. Характерні особливості підручника
•Клавіатурний тренажер RapidTyping
(http://www.rapidtyping.com).
•Середовище створення проектів Scratch
(http://scratch.mit.edu).
• Графічний редактор Tux Paint
(http://tuxpaint.org).
• Вчитель може використовувати інше ПЗ, зокрема
програмний комплекс “Сходинки до
інформатики”

15. Характерні особливості підручника
• Вивчення
теми
“Алгоритми”
базується на
роботі з
виконавцями
в середовищі
Scratch

16. Характерні особливості підручника
• У кожному пункті підручника підпункт “Для
кмітливих” з логічними
задачами, ребусами, кросвордами, дотепними
задачами та ін.
• Більшість з них створені на основі навчального
матеріалу “Сходинок до інформатики”
• Деякі з них створені на основі навчального
матеріалу інших навчальних предметів початкової
школи (міжпредметні зв’язки, підтримка вивчення
інших навчальних предметів)
• Деякі з них мають пропедевтичний характер

17. Характерні особливості підручника
•Об’єктний підхід
• Вводиться поняття об’єкта, його
властивостей і значень цих
властивостей
•Змінюватися можуть значення
властивостей об’єкта в результаті
операції над об’єктом чи дії самого
об’єкта

18. Характерні особливості підручника
•Алгоритмічний підхід
• Автори використовують алгоритми
не тільки при вивченні відповідної
теми, а й в усіх інших розділах
• Формування в учнів розуміння, що
алгоритми супроводжують нас всюди:
в навчанні, у повсякденному
оточуючому житті, в іграх та інших
видах людської діяльності

19. Робочий зошит для учня

20. Робочий зошит для учня

21. Робочий зошит для учня

22. Методичний посібник для вчителя
1.Загальні методичні рекомендації по
вивченню “Сходинок до інформатики” у 2
класі
2.Методичні рекомендації до вивчення
кожного розділу
3.Поурочне планування
4.Методичні рекомендації по використанню
програмного забезпечення, на яке є
посилання в підручнику
5.Методичні рекомендації по проведенню
кожного уроку

23. Методичний посібник для вчителя

24. Методичний посібник для вчителя

25. Придбання
Видавничий дім “Освіта”
497 9562
www.osvita-dim.com.ua

26. Дякую за увагу!
rivkind38@gmail.com