1. Элементы компаративного анализа
при изучении сказки Х.К.Андерсена
«Снежная королева» в 5 классе
Ирина Юсипович, учитель мировой
литературы гимназии «Троещина» г. Киева,
учитель-методист, методист-корреспондент
кафедры методики языков и литературы
ИППО КУ имени Бориса Гринченко

2. • Сегодня, когда на учащихся обрушивается
поток информации, особое значение
приобретает умение сознательно ее
воспринимать, т.е. структурировать и
систематизировать полученные знания.
• Использование компаративного анализа
способствует активизации мышления,
формированию способностей
анализировать, систематизировать,
обобщать изучаемый материал,
делать выводы.

3. • Использование компаративного анализа на
уроках литературы помогает полнее
раскрыть идейно-эстетическое
содержание произведения, быстрее
усвоить новые понятия и факты,
осознать связь отдельного произведения
с другими литературными
произведениями и литературным
процессом в целом.
• Главное, чтобы целью компаративного
анализа было не сравнение ради сравнения,
а формирование внимательного,
вдумчивого отношения к
художественному тексту.

4. • Элементы компаративного анализа в
пятом классе могут быть использованы
на разных этапах урока. Это может
быть сравнение образов, описаний,
мотивов, сюжетов, переводов. Задача не
только в нахождении соответствий и
отличий, а в формировании навыков
анализа, умения обобщать, выделять
главное, делать выводы.

5. Актуализация знаний
• -Что лежит в основе волшебной сказки?
добро
и
борьба
конфликт
зло

6. «Госпожа Метелица»
•
добро
трудолюбие
доброжелательность
вежливость
находчивость
искренность
зло
лень
жадность
грубость
хитрость
зависть

7. «Госпожа Метелица»
• - Кто помог героиням
проявить их настоящую
сущность, характер и
жизненные ценности?
• - Какой вы
представляете себе
Госпожу Метелицу? Она
добрая или злая?
• Какова ее роль в сказке?
• Сравните иллюстрации.
Какая из них вам
кажется более удачной?
ил. А.Андерсон

8. ил. В.Константинова
Если бы вы были художником, какой
бы вы нарисовали Госпожу Метелицу?
Чтобы подчеркнули в своем рисунке?
ил. С.Аритакесовой

9. «Снежная королева»
Изучение нового материала
• - Можно ли утверждать, что сказка «Снежная
королева» относится к волшебным? Что лежит
в основе этой сказки?
• - Каким вы увидели мир добра и мир зла.
Выпишите цитаты:
•
•
« …от одного окна к другому тянулись словно две цветочные грядки. Горох
спускался с ящиков зелеными гирляндами, розовые кусты заглядывали в окна и
сплетались ветвями…»
«… дули холодные ветры, выли волки, сверкал снег, летали с
криком черные вороны…»
«холодно, пустынно, мертво…»

10. Мир сказки «Снежная королева»
• Нарисуйте мир сказки Х.К.Андерсена.
• Какие вы подберете краски, карандаши,
почему?
• Поделите лист бумаги. На одной части
нарисуйте мир добра, на другой то, что
противостоит ему. Подумайте о цвете
рисунка, предметах, которые вы
изобразите. Например солнышко – северное
сияние. Какая между ними разница?

11. «Снежная королева» - волшебная сказка?
•
•
•
•
•
добро
- борьба дружба
любовь
искренность
верность
зло
желание
повелевать
равнодушие
жестокость
• Как решается конфликт в сказке?
Благодаря чему побеждает добро?
Что помогает маленькой девочке найти
отклик в сердцах людей, птиц, животных?

12. Предметы – символы
подберите цепочки ассоциативных слов
Тепло, краски, аромат,
подарок…
Геометрическая красота,
холод…
Что общего? Чем отличаются?

13. Снежная королева
• Зимой на окнах появляются
причудливые узоры. Кто рисует эти
прекрасные картины? Дети Дании
уверены, что загадочная художница –
Ледяная Дева, родственница ледяных
великанов из скандинавского эпоса
«Эдда».

14. Ледяная Дева
• В датских легендах Ледяная Дева ( фея
льдов) – мрачная, но прекрасная
повелительница холода, вьюг и
льдов. Она восхитительно прекрасна,
от нее невозможно оторвать взгляд.
Женихи нередко сбегают от своих
возлюбленных, очарованные Ледяной
девой, и исчезают навсегда. Она
олицетворяет силу, несущую смерть
всему живому. Последними словами
умирающего отца Ханса были: «Вот
идет Ледяная Дева и она пришла ко
мне…»

15. Снежная королева
• - Какой вы увидели Снежную королеву в
сказке Андерсена? Найдите цитаты с ее
описанием.
• - Напоминает ли она Ледяную Деву из
скандинавского эпоса? Чем?
• - Нарисуйте Снежную королеву. Подумайте,
что вы хотите передать в своем рисунке?
Какие краски вы используете?
• Презентация рисунков : «Я представил Снежную
королеву… В своем рисунке я хотел подчеркнуть,
передать…
• Определите роль Снежной королевы в сказке Андерсена.

16. Снежная королева глазами художников
• Рассмотрите иллюстрации. Какие из них вам кажутся
более удачными, интересными? Почему?
ил. Е.Ринго
ил. Э.Дюлака

17. ил.К.Бирмингем
ил. М.Торрент

18. Ил. Вл.Ерко

19. ил. Вл.Ерко

20. • - В датских легендах
Ледяную Деву победить
невозможно. Осталась ли
непобедимой Снежная
королева в сказке
Г.Х.Андерсена?
• - Кто и благодаря чему смог
победить могущественную
королеву?
• - Что утверждает сказочник
таким финалом? Какова
основная мысль этой
сказки?

21. «Андерсен никогда не оставляет нас в
темноте»
• - Как вы понимаете эти слова С.Маршака?
• - Кто побеждает в сказках Андерсена?
• - Как вы думаете, какую цель ставил перед
собой автор, рассказывая нам историю о
Снежной королеве?
• - Почему Андерсен назвал свою сказку
именем Снежной королевы, которая
появляется только в начале сказки и в
конце?
• - Какими словами начиналась
сказка? Узнали ли вы больше,
прочитав ее? Что именно?

22. • Элементы компаративного анализа
помогают эффективно реализовать
образовательные и воспитательные задачи
урока, обогащают духовный и
эстетический опыт учащихся,
способствуют формированию системы
литературных компетенций и
общечеловеческих ценностных
ориентаций.
• Это возможность раскрыть
творческий потенциал ученика
и учителя.