І.П.Воротникова. Модель столичного центру відкритої освіти в умовах розвитку інформаційного суспільства

1. Тема експериментального дослідження:
“Модель столичного Центру відкритої освіти
в умовах розвитку інформаційного
суспільства”
Термін: (01.09.2014 р.- 01.06.2020 р.)
LOGO

2. LOGO
Науковий керівник:
Морзе Н.В. – проректор з інформатизації
навчально-наукової та управлінської діяльності,
доктор педагогічних наук, професор, член-
кореспондент НАПН України
Координатор проекту:
Воротникова І.П. – методист НМЦ координації
методичної роботи, кандидат педагогічних наук

3. LOGO БАЗА ЕКСПЕРИМЕНТУ:
 ІППО Київського університету
імені Бориса Грінченка
 освітній консалтинг
«Компетенції 21 століття»
СЗШ № 81

4. АКТУАЛЬНІСТЬ LOGO
ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ РОБОТИ
 відкрита освіта - ключова умова, яка визначає
конкурентну спроможність інноваційних освітніх
систем
 реалізація основних напрямків Проекту Національної
стратегії розвитку освіти в Україні на 2012-2021 роки:
 модернізація структури, змісту й організації освіти на
засадах компетентнісного підходу, переорієнтації на цілі
сталого розвитку
 забезпечення доступності та неперервності освіти
упродовж життя
 інформатизація освіти, удосконалення бібліотечно-
інформаційного забезпечення освіти і науки
 інтегрування національної системи освіти в
європейський і світовий освітній простір

5. LOGO
ОСНОВНІ ІДЕЇ ЕКСПЕРИМЕНТУ:
 Реалізація на практиці положень та ідей відкритої освіти
при опорі на накопичений досвід в країні та поза її межами
 створення умов рівного доступу до навчання упродовж
життя усім охочим
 сутнісні характеристики моделі Центру відкритої освіти
визначають принципи її проектування
 забезпечення становлення в кожній людині його
суб'єктності як потреби і здатності до саморганізованої,
саморегулятивної і самоконтрольованої поведінки
 індивідуальні освітні траєкторії тих, хто навчається
 проектно-діяльнісна кооперація Центру з іншими
установами
 науково-методичний супровід експерименту

6. LOGO МЕТА ДОСЛІДЖЕННЯ:
створення інноваційної моделі
Центру відкритої освіти та
її реалізація через окремі програми та
проекти перспективного розвитку
столичної освіти в напрямі
забезпечення нової якості освітніх
послуг в регіоні та за його межами

7. LOGO
Об'єкт дослідження:
система відкритої освіти в
інформаційному суспільстві
Предмет дослідження:
організаційно-педагогічні умови, зміст,
технології становлення та розвитку
Центру відкритої освіти через усе життя

8. LOGO ГІПОТЕЗА ДОСЛІДЖЕННЯ
якісне моделювання столичного Центру ВО
забезпечить визначення та обґрунтування
 нормативно-правових, соціально-педагогічних,
психолого-педагогічних,
науково-методичних, організаційно-управлінських
умов його системного та ефективного розвитку
 змісту, форм, методів відкритої освіти, які
сприятимуть формуванню особистості, здатної до
навчання упродовж життя

9. LOGO ЗАВДАННЯ ДОСЛІДЖЕННЯ
1. Обґрунтувати сукупність положень, що складають
теоретико-методологічні засади
експериментального дослідження, тенденції
розвитку регіональної системи неперервної освіти
в умовах розвитку інформаційного суспільства
2. Розробити концепцію розвитку регіонального
Центру відкритої освіти
3. Проаналізувати сутність і зміст регіональних
освітніх ресурсів, визначити їх класифікацію та
можливості використання в розвитку Центру ВО
4. Розробити організаційно-педагогічну модель
регіонального Центру відкритої освіти з
урахуванням факторів (особливостей) регіональних
освітніх ресурсів

10. LOGO ЗАВДАННЯ ДОСЛІДЖЕННЯ
5. Визначити соціально-педагогічні умови
ефективної діяльності регіонального Центру
ВО.
6. Визначити критерії й показники та розробити
методику перевірки ефективності
експериментальної моделі
7. Апробувати й експериментально перевірити
ефективність моделі регіонального Центру
відкритої освіти в умовах розвитку
інформаційного суспільства
8. Розробити навчально-методичне забезпечення
інноваційного розвитку ВО в регіоні

11. LOGO МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ:
 теоретичні (логічний аналіз наукових
джерел, компаративний аналіз
зарубіжного та вітчизняного досвіду з
проблем дослідження, узагальнення,
моделювання, прогнозування)
 емпіричні (соціологічний і педагогічний
моніторинг і діагностування, експертна
оцінка), педагогічний експеримент
(констатуючий і формувальний),
статистичні (якісний і кількісний аналіз
емпіричних матеріалів) тощо

12. ТЕРМІНИ ТА ЕТАПИ ПРОВЕДЕННЯ ДОСЛІДНО- LOGO
ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ РОБОТИ:
Етапи Зміст
Підготовчо-
організаційний
визначення та наукове обґрунтування теми, мети та
завдань дослідно-експериментальної роботи
-створення науково-методичної ради для проведення
експерименту
-складання програми і планування експериментальної
роботи
- підбиття підсумків підготовчого етапу
вересень
2014-
грудень
2014
Констатувально-
моделювальний
-відкрита експертиза освітнього простору регіону з метою
виявлення проблемного поля щодо теми дослідження;
- виявлення організаційно-педагогічних умов ефективності
відкритої освіти в умовах інформаційного суспільства;
- обґрунтування Концепції розвитку регіонального Центру
відкритої освіти;
- розроблення експериментальної моделі Центру ВО ;
- підготовка педагогічних, наукових, громадських колективів
до впровадження експериментальної моделі Центру ВО;
- підведення підсумків другого етапу - виявлення
організаційно-педагогічних умов ефективної організації
Центру ВО
січень
2015-
грудень
2015

13. ТЕРМІНИ ТА ЕТАПИ ПРОВЕДЕННЯ ДОСЛІДНО- LOGO
ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ РОБОТИ:
Етапи Зміст
Формувально-
впроваджувальний
- уточнення методологічних і теоретичних основ
дослідження
- визначення критеріїв, показників і розроблення
методики перевірки ефективності експериментальної
моделі;
- впровадження експериментальної моделі Центру ВО
- експериментальна перевірка ефективності
експериментальної моделі
- виявлення, обґрунтування й експериментальна
перевірка змісту, форм, методів роботи Центру ВО
-підбиття підсумків експериментальної роботи на
третьому етапі
січень
2016 –
грудень
2018р
Узагальнено-
корекційний
- аналіз і порівняння результатів експериментальної
роботи;
- удосконалення експериментальної моделі на основі
отриманих результатів;
- апробація результатів експериментальної роботи через
публікації та проведення регіонального науково-
практичного семінару;
- підбиття підсумків експериментальної роботи на цьому
етапі
січень
2019р. –
грудень
2019р.

14. ТЕРМІНИ ТА ЕТАПИ ПРОВЕДЕННЯ ДОСЛІДНО- LOGO
ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ РОБОТИ:
Етапи Зміст
Рефлексивно-
прогностичний
- порівняння очікуваних і отриманих результатів
експериментальної роботи;
- удосконалення експериментальної моделі на
основі отриманих результатів;
- визначення стратегічних орієнтирів подальшого
розвитку Центру ВО на засадах мережевої
взаємодії;
- розроблення методичних рекомендацій щодо
розвитку відкритої освіти в регіоні та за його
межами;
- проведення всеукраїнської науково-практичної
конференції;
- підбиття підсумків експериментальної роботи на
цьому етапі.
січень
2020 –
травень
2021року

15. LOGO ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:
 апробація та експериментальне підтвердження
ефективності моделі столичного Центру
відкритої освіти
 створення Центру відкритої освіти,
зорієнтованого на:
 урахування індивідуально-вікових особливостей
тих, хто навчається упродовж усього життя, рівень
розвитку їхніх інтересів та здібностей
 формування інноваційного типу мислення,
культури та поведінки кожного, хто навчається
 забезпечення інформаційного, матеріально-
технічного, технологічного та кадрового потенціалу
дослідно-експериментальної роботи
 вибір форм і методів організації відкритої освіти в
столиці та за її межами

16. РЕАЛІЗАЦІЯ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ МОДЕЛІ ЗАБЕЗПЕЧИТЬ LOGO
 виокремлення проблем і перспектив розвитку відкритої
освіти у регіоні та за його межами
 визначення організаційно-педагогічних умов для
ефективного функціонування регіонального Центру ВО.
 удосконалення нормативно-правової бази організації
регіонального Центру ВО
 об'єднання ресурсів загальноосвітніх і позашкільних
навчальних закладів, установ професійної освіти,
підприємств та організацій для підвищення ефективності
відкритої освіти в умовах розвитку інформаційного
суспільства
 розширення можливостей у наданні якісних різноманітних
освітніх послуг у рамках Центру ВО
 забезпечення рівного доступу до повноцінної освіти різним
категоріям населення регіону і країни в цілому

17. СКЛАД НАУКОВО-МЕТОДИЧНОЇ РАДИ ДОСЛІДНО- LOGO
ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ РОБОТИ:
1. Войцехівський М.Ф.– директор ІППО КУ імені
Бориса Грінченка, кандидат педагогічних наук,
доцент
2. Ковальчук В.І. – заступник директора, кандидат
педагогічних наук, доцент
3. Щекатунова Г.Д. – завідувач кафедри методики
та психології початкової та дошкільної освіти
ІППО КУ імені Бориса Грінченка, кандидат
педагогічних наук, доцент.
4. Левицька Р.В. – тренер-консультант освітнього
консалтингу «Компетенції 21 століття».
5. Зубар Т. В. – директор СЗШ № 81
6. Воротникова І.П. – методист НМЦ координації
методичної роботи, кандидат педагогічних наук

18. ОПИС НАЯВНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ LOGO
ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНО РОБОТИ
в ІППО створено належні умови
для проведення дослідно-
експериментальної роботи:
штат укомплектований
кваліфікованими
спеціалістами
є сучасне методичне та
технічне забезпечення

19. ОПИС НЕОБХІДНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ДОСЛІДНО- LOGO
ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ РОБОТИ:
створити науково-методичну раду
координації, проектування, внутрішньої
експертизи дослідно-експериментальної
роботи
створити творчі групи однодумців для
реалізації програми дослідно-
експериментальної роботи
Організувати постійно діючий науково-
методичний семінар щодо підвищення
рівня професійної інноваційної
підготовки учасників експерименту